新課改下初中德育教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

王維

【摘要】在新課改背景下，德育教育是各階段教育教學(xué)中的重要組成內(nèi)容，關(guān)乎學(xué)生全面發(fā)展。初中教師要圍繞新課改下德育教學(xué)理念，優(yōu)化創(chuàng)新德育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)德育有效教學(xué)，對(duì)各層次學(xué)生進(jìn)行可行的德育教育，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)中形成良好的品質(zhì)并擁有健全的人格，彰顯德育教學(xué)魅力。因此，本文多角度客觀分析了新課改下初中德育教學(xué)方法的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中 德育教學(xué)方法 創(chuàng)新 分析

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0247-02

在新課改作用下，初中德育教學(xué)改革日漸深化，德育教學(xué)方法創(chuàng)新是初中教師面臨的重大課題。在德育教學(xué)過程中，教師要客觀分析德育教學(xué)問題，創(chuàng)新德育教學(xué)方法，促使德育教學(xué)更加實(shí)時(shí)、有效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，樹立正確的“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”，積累豐富學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化與可持續(xù)發(fā)展。

一、強(qiáng)調(diào)情感教育，從思想上引導(dǎo)學(xué)生

在新課改下，初中教師要在創(chuàng)新德育教學(xué)方法中堅(jiān)持因材施教的原則，尊重學(xué)生個(gè)體差異，平等對(duì)待班級(jí)每位學(xué)生，注重情感教育，和班級(jí)各層次學(xué)生進(jìn)行情感上的互動(dòng)、交流，深層次了解學(xué)生個(gè)性特征、價(jià)值取向等，從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，進(jìn)行不同層次的德育教育，實(shí)時(shí)塑造健全人格。在此過程中，教師要圍繞新課改下德育教育內(nèi)涵、要點(diǎn)等，借助情感教育之手，創(chuàng)新德育教學(xué)方法，巧妙利用可行的手段，對(duì)班級(jí)各層次學(xué)生進(jìn)行情感教育，從思想上和學(xué)生進(jìn)行深層次溝通、交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中存在的思想問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，形成正確的價(jià)值觀、道德觀等，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)更好地成長(zhǎng)成才。在此基礎(chǔ)上，教師要隨時(shí)關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以出現(xiàn)的思想問題為媒介，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次化情感教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，實(shí)時(shí)提高德育教育有效性。

二、結(jié)合心理健康與家庭教育，幫助學(xué)生塑造健全人格

在新課改下，心理健康和家庭教育和德育教育結(jié)合是創(chuàng)新初中德育教學(xué)方法的有效途徑，能夠更好地幫助學(xué)生塑造健全人格。在創(chuàng)新德育教學(xué)方法中，初中教師要樹立“以人為本”理念，準(zhǔn)確把握德育教育、心理健康教育二者契合點(diǎn)，將心理健康教育巧妙融入到德育教育中，將案例教學(xué)法、分層教學(xué)法、合作探究教學(xué)等巧妙融入到德育教學(xué)理論與實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效心理健康教育，并將德育教育滲透其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效德育教育。教師可以利用案例教學(xué)法，聯(lián)系日常生活實(shí)際，選取具有代表性的案例，和班級(jí)學(xué)生共同探討、分析案例中人物存在的心理健康問題，引領(lǐng)學(xué)生探索解決方案，對(duì)其進(jìn)行良好的心理健康教育，注重自身心理健康問題，擁有健康的心理，在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，指引他們正確看待相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，客觀評(píng)判網(wǎng)絡(luò)中海量信息數(shù)據(jù)等，避免受到外界不良誘惑以及網(wǎng)絡(luò)腐蝕。教師可以將合作學(xué)習(xí)方法引入其中，圍繞德育教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置德育問題，讓學(xué)生在解決課堂德育問題中準(zhǔn)確理解德育知識(shí)，深化課堂德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，引領(lǐng)小組學(xué)生圍繞相關(guān)話題，在課堂互動(dòng)中進(jìn)行針對(duì)性實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)塑造健全人格。此外，在創(chuàng)新德育教學(xué)方法過程中，教師要注重家庭教育的重要作用，根據(jù)日常家庭教育具體情況，巧借家長(zhǎng)交流日、家訪等形式，促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生德育教育有全新的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與到孩子德育教育過程中，結(jié)合學(xué)校教育，對(duì)孩子進(jìn)行高層次德育教育。教師要在家庭教育、德育教育有機(jī)融合中，隨時(shí)和班級(jí)每位學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，在多方面溝通、交流過程中，實(shí)時(shí)了解學(xué)生各方面情況，深化德育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行不同層次德育教育，學(xué)習(xí)重要的德育理論知識(shí)，日漸糾正錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，形成良好的品質(zhì)，實(shí)時(shí)塑造健全人格，為進(jìn)入更高層次學(xué)習(xí)做好鋪墊。以此，在創(chuàng)新德育教學(xué)方法中真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、開展德育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)

在創(chuàng)新德育教學(xué)方法過程中，教師要注重德育實(shí)踐活動(dòng)的開展，深化課堂德育教學(xué)，讓學(xué)生在德育實(shí)踐中靈活應(yīng)用掌握的德育知識(shí)，包括其他學(xué)科知識(shí)，有效解決實(shí)踐中遇到的問題，科學(xué)培養(yǎng)德育素養(yǎng)。教師要根據(jù)各階段德育教學(xué)情況，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科知識(shí)，深度整合德育理論知識(shí)，開展不同形式的以德育中心的實(shí)踐活動(dòng)，比如，辯論會(huì)、朗讀比賽、知識(shí)考問，引領(lǐng)班級(jí)各層次學(xué)生參與德育實(shí)踐中，深層次挖掘自身各方面潛能，在具體化德育情境中進(jìn)行自主或者合作實(shí)踐，提升各方面能力的同時(shí)德育素養(yǎng)有效培養(yǎng)。在此過程中，教師可以根據(jù)班級(jí)不同層次學(xué)生實(shí)踐情況，準(zhǔn)確把握實(shí)踐中存在的問題，開展德育專題教學(xué)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行必要的正面教育，幫助學(xué)生形成良好的道德情操，實(shí)時(shí)增強(qiáng)道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，擁有誠(chéng)實(shí)、樂于助人、信任等良好品質(zhì)。此外，在開展德育實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以借助榜樣的力量，將當(dāng)下道德模范事例巧妙引入其中，要求班級(jí)各小組學(xué)生在解讀事例的基礎(chǔ)上，圍繞對(duì)應(yīng)的話題，編排小品、話劇等，分角色進(jìn)行表演，使其在具體化的道德情境中深刻感知道德模范身上可貴的品質(zhì)，比如，尊老愛幼、舍己為人、尊師重道，將其作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，在具體德育情境中，學(xué)生也能更好地了解新時(shí)期條例、規(guī)則，講文明、懂禮貌，擁有公德心等，有效規(guī)范自身行為，強(qiáng)化道德意識(shí)，培養(yǎng)德育素養(yǎng)。以此，順利提高新課改下德育教學(xué)質(zhì)量，將素質(zhì)教育理念真正落到實(shí)處。

四、結(jié)語

總而言之，在初中德育教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確解讀新課改內(nèi)涵，以學(xué)生為德育課堂的中心，從不同方面入手優(yōu)化創(chuàng)新德育教學(xué)方法，構(gòu)建高效德育教育課堂，深度融合德育理論與實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在德育實(shí)踐中不斷內(nèi)化掌握的理論知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力的同時(shí)培養(yǎng)德育素養(yǎng)，具備較高的綜合素質(zhì)，為成為新時(shí)期復(fù)合型專業(yè)人才做好鋪墊。以此，提高初中德育教學(xué)水平與價(jià)值，真正落實(shí)新課改下“以人為本”理念。

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