淺談生活常識對中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的作用

朱學(xué)芳

【摘要】化學(xué)來源于生活同時也高于生活。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，生活中的常識對化學(xué)教學(xué)而言起著至關(guān)重要的推動性作用，隨著課程改革的不斷進步與發(fā)展，對中學(xué)化學(xué)的教學(xué)方式也有了新的要求。因此，文章根據(jù)中學(xué)化學(xué)與生活常識結(jié)合的重要作用，提出了相應(yīng)的化學(xué)課堂教學(xué)策略，從而推動中學(xué)化學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)新改革，實現(xiàn)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】生活常識 中學(xué)化學(xué) 教學(xué)作用

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0126-01

生活常識是人們在日常的社會生活中，所總結(jié)出來的具有科學(xué)價值性和生活經(jīng)驗性的知識，也是人們對實際生活的理解和體悟的濃縮，也是面對問題處理時的直觀思考方向。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)課程中，教師可以將生活常識帶入到化學(xué)教學(xué)中，將理論知識與生活常識有效結(jié)合，利用生活中的有效資源，突破化學(xué)教學(xué)中的重點和難點，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時也為學(xué)生營造了具有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，也培養(yǎng)了學(xué)生對化學(xué)知識的實際操作能力和解決問題的能力。

一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活常識的重要性作用

化學(xué)與實際生活有著密不可分的聯(lián)系，化學(xué)離不開生活生活中處處體現(xiàn)化學(xué)，所以說生活是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和知識形成的源頭，始終將生活貫穿于化學(xué)教學(xué)中，從而引導(dǎo)學(xué)生用不同的角度去了解生活[1]，同時也了解化學(xué)在生活中的關(guān)鍵性作用。

（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切實際生活，培養(yǎng)學(xué)生形成問題意識

化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生問題意識的形成，是拓展學(xué)生思維能動性和創(chuàng)新精神的重要基礎(chǔ)，是確保學(xué)生解決化學(xué)知識問題的主要前提，也是探究化學(xué)知識過程中的主要因素。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識尤為關(guān)鍵。

教師在教學(xué)過程中，可以利用社會生活中與化學(xué)相關(guān)的有效資源，引入到化學(xué)教學(xué)中，通過這種教學(xué)方法使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生疑惑，從而激發(fā)學(xué)生對問題進行自主性思考，探究問題出現(xiàn)的源頭。例如說，在春耕季節(jié)農(nóng)民施用氮肥為什么不選擇在中午？通過這種發(fā)生在實際生活中的問題引發(fā)學(xué)生的思考，從而尋求問題根源，得出有效保存氮肥的方式。

通過這樣的實際生活問題，讓學(xué)生在更加形象化的情境模式中進行問題的思考，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力和散發(fā)思維的能力。

（二）在生活體驗中進行反思，增強學(xué)生的應(yīng)用意識

相較于課本知識內(nèi)容而言，實際生活的最大益處就是可以親身體驗和感受，不需要通過繁雜的道理來對知識進行講解。但是，學(xué)生在獲取生活的體驗時，很少去思考生活與化學(xué)之間存在的聯(lián)系。

化學(xué)教學(xué)中教師可以通過引入的教學(xué)方式進行教學(xué)，當(dāng)化學(xué)知識中涉及到生活常識時，通過引入的教學(xué)方式讓學(xué)生將化學(xué)知識與生活常識結(jié)合，使學(xué)生進行主動思考，掌握知識的重點及兩者之間存在的聯(lián)系，并學(xué)會如何在實際生活中應(yīng)用化學(xué)知識。例如說，將有汗?jié)n的衣物放置到盛有食鹽的水中靜止一會，然后在使用肥皂進行二次洗滌，就會將衣服上存有的汗?jié)n洗滌干凈了。這種方法的起源鮮少有人了解并應(yīng)用，學(xué)生在后期的化學(xué)學(xué)習(xí)中就會了解到，這種方式是利用食鹽水可以溶解污漬中已經(jīng)凝固的蛋白質(zhì)原理。學(xué)生也就自然能夠聯(lián)想到，用碳銨和食鹽融入到水中的方法也可以去除衣物上的汗?jié)n。

結(jié)合實際生活中的常識，對生活體驗進行反思，不僅能夠夯實學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識，加深對化學(xué)知識的重點和難點的理解能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生將自身掌握的化學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

二、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中生活常識的應(yīng)用意義

中學(xué)化學(xué)的教學(xué)課程中引入生活常識，有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強學(xué)生的思維發(fā)散性，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性[2]，實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)質(zhì)量的目的。

（一）激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性

化學(xué)教學(xué)中，將生活常識引入到化學(xué)課堂中，有利于提升學(xué)生對新知識的接受能力，增強學(xué)生的興趣和熱情。中學(xué)生具有對新鮮事物的強烈好奇心，因此，教師在教學(xué)中可以從學(xué)生已有的生活體驗，作為教學(xué)的出發(fā)點導(dǎo)入實際生活中的常識，使學(xué)生保持住對實際生活中，化學(xué)現(xiàn)象的強烈的好奇心和對知識的求知欲望，從而提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

通過將生活常識導(dǎo)入到化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在對問題的探討和交流中了解到化學(xué)知識的形成過程，從中體驗到化學(xué)的魅力和趣味性，從而提高學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極主動性，也能夠使學(xué)生有效的掌握化學(xué)知識的基礎(chǔ)技能。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)世界觀

將生活導(dǎo)入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生用正確科學(xué)的觀念觀察生活中的事物，從而樹立正確的科學(xué)世界觀念，運用專業(yè)的化學(xué)知識，去分析和解決自然界所發(fā)生的現(xiàn)象，不被封建的思想所迷惑。

（三）關(guān)切日常生活，以此促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展

日常生活是與化學(xué)緊密相關(guān)的，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切生活中的事物，從中尋求到與化學(xué)相關(guān)的知識。以培養(yǎng)學(xué)生對事物探求的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在實際生活中感受到化學(xué)的重要，從而有效促進學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展。

三、生活常識和化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合的有效措施

（一）將實際生活融入到化學(xué)教學(xué)設(shè)計中

實際生活的過程是學(xué)生接觸化學(xué)知識的源頭，將實際生活融入到化學(xué)教學(xué)課堂中，可以有效的增強學(xué)生與化學(xué)學(xué)科的親密度和距離，從而使學(xué)生能夠更好的理解和掌握化學(xué)知識，也可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升教師的教學(xué)效果。

（二）將情境教學(xué)融入到化學(xué)教學(xué)中

化學(xué)課程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念把握課程知識重點，利用實際生活中的經(jīng)驗，在化學(xué)教學(xué)課程中運用情景教學(xué)的方式，引發(fā)學(xué)生的注意力和興趣，將抽象化的化學(xué)知識更加的具體形象化，從而降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生對化學(xué)問題進行探索和思考，并且輕松愉快的接納新的化學(xué)知識。

（三）對實際生活素材開展探究性實驗

在化學(xué)學(xué)科中開展探究性實驗，是有效提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效手段，同時也是培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識進行探究和思考的重要路徑。教師在化學(xué)教學(xué)中，將實際生活中可見的素材補充到化學(xué)課程中豐富化學(xué)課程，從而使學(xué)生通過化學(xué)實驗提高他們的觀察、思考與實際的操作能力。通過這樣的教學(xué)方式不僅能夠滿足學(xué)生好奇心和求知欲望，還能夠提升學(xué)生的實際操作能力和思維的發(fā)散能力。

四、結(jié)語

化學(xué)是一門實用性價值極高的學(xué)科，在人們的實際生活中尤為重要，將生活常識導(dǎo)入到化學(xué)教學(xué)課堂中，可以使學(xué)生更加的貼近化學(xué)知識，使學(xué)生能夠深入的了解化學(xué)在實際生活中的重要性作用，將生活常識導(dǎo)入到化學(xué)課堂中是中學(xué)化學(xué)教學(xué)課程中必要的發(fā)展趨勢，從而可以提高中學(xué)化學(xué)課堂的創(chuàng)新改革，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生全面性綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

參考文獻：

[1]樊小勇.淺論中學(xué)化學(xué)教學(xué)中對生活常識的運用[J].山海經(jīng)：故事，2016（12）.

[2]周廷美.生活常識在中職化學(xué)課堂的融入教學(xué)策略研究[J].科普童話：新課堂，2016（26）.