智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂

齊桂琴

【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展，各行各業(yè)廣泛推廣應(yīng)用的前提下，信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新整合。這不僅為課堂教學(xué)帶來全新思維，更為其提供了新的發(fā)展路徑，由于以往教學(xué)中一直注重構(gòu)建完整的學(xué)科知識體系，而忽視了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與教學(xué)的融合發(fā)展。為此，為了進(jìn)一步探索課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)新模式，既滿足了當(dāng)前教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展要求，同時(shí)也是在正視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展基礎(chǔ)上進(jìn)行的更加廣闊的教學(xué)探索。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī) 互聯(lián)網(wǎng)+ 教學(xué)改革 信息技術(shù)

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0084-02

信息時(shí)代的到來，使智能手機(jī)被廣泛地普及應(yīng)用，學(xué)生們也毫不例外地?fù)碛胁⑾硎苤悄苁謾C(jī)為其提供的便捷服務(wù)，而且其功能操作尤為熟練。在信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)整合發(fā)展的過程中，智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)模式悄然興趣，雖然是一種全新的教學(xué)嘗試，但卻值得我們進(jìn)行更加廣泛而深入的探索與研究。

一、有效獲取網(wǎng)絡(luò)資源，記錄存儲學(xué)習(xí)信息

眾所周知，智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂的實(shí)現(xiàn)，不禁令我們看到課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出無限的生機(jī)與活力，這主要是由于學(xué)生好奇心得到了一定的滿足，使其不僅可以對課堂教學(xué)中隨機(jī)生成的新問題，通過手機(jī)進(jìn)行快速便捷的學(xué)習(xí)知識查詢與閱讀，更在新技術(shù)的應(yīng)用與操作過程中獲得了知識體系的完善，例如，對于一個(gè)全新的概念“互聯(lián)網(wǎng)+”，學(xué)生就可以通過搜索查詢后，清楚地理解其概念與含義。尤其是在對信息進(jìn)行收集、整理，以及進(jìn)一步探討中，還能促進(jìn)其對概念留下深刻印象，與此同時(shí)也打破了傳統(tǒng)教學(xué)中，教師進(jìn)行面對面講解的模式，使學(xué)習(xí)過程變得更加高效，也更加積極主動(dòng)，有利于學(xué)生知識體系的進(jìn)一步擴(kuò)大。而且，在其具有得天獨(dú)厚的信息記錄與存儲功能下，不僅可以通過錄像、錄音、照像、便簽等方面進(jìn)行有效信息的隨時(shí)記錄，還可以對PPT等快速播放內(nèi)容進(jìn)行有效存儲，為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)提供了方便。

二、智能手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)+，使通信交流更便捷

智能手機(jī)在實(shí)現(xiàn)撥打電話與發(fā)送短信等基礎(chǔ)功能前提下，還可以通過微信、QQ、以及電子郵件等方式創(chuàng)建方便快捷的即時(shí)交流與分享互動(dòng)，使其不僅打破了時(shí)間與空間上的局限，還使信息接收更快捷、準(zhǔn)確而有效。例如，在遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，學(xué)生既可以通過交流軟件向同學(xué)求助，還可以積極地與教師進(jìn)行溝通詢問，而且在即時(shí)連接模式下還能通過視頻對話進(jìn)行直接輔導(dǎo)，也可以通過發(fā)送郵件及時(shí)傳遞學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。而且，在借助智能手機(jī)播放軟件的前提長期保持下，還可以通過無線傳屏進(jìn)行更多教學(xué)內(nèi)容的分享，使其達(dá)到了課堂教學(xué)的即時(shí)互動(dòng)效果，而且能夠?qū)崿F(xiàn)更加流暢、更加高效的課堂教學(xué)節(jié)奏。此外，智能手機(jī)還能對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評價(jià)與反饋，既能幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還有助于教師及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更加具有針對性。

三、有效結(jié)合生活實(shí)踐，語言類學(xué)習(xí)更高效

當(dāng)前，學(xué)生教學(xué)主體地位的提升，使教師在教育教學(xué)中不僅更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，而且也更多方面的注重有效結(jié)合生活實(shí)踐，使課堂教學(xué)既富有趣味性，同時(shí)也提升了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，例如，教師通過靈活運(yùn)用微信二維碼進(jìn)行活動(dòng)簽到，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，也使學(xué)生們增添了學(xué)習(xí)興趣。尤其是在語言類知識的學(xué)習(xí)過程中，大量的APP學(xué)習(xí)軟件，不僅為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，而且還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如：適用于漢字學(xué)習(xí)的“悟空識字”，可以幫助進(jìn)行英語單詞記憶的“知米背單詞”，還有“英語趣味配音”，以及進(jìn)行文章聽講的“喜馬拉雅FM”等等。這類APP的廣泛推廣應(yīng)用，不僅減輕了教師的教學(xué)壓力，還能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)與自主探究，使其形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣與意識。

四、合理進(jìn)行身心調(diào)節(jié)，創(chuàng)建輕松課堂管理

在智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂中，智能手機(jī)在充分發(fā)揮其高效的計(jì)算功能基礎(chǔ)上，還具有緩解學(xué)生精神疲勞的功能作用，通過其音樂播放功能，在幫助學(xué)生進(jìn)行緊張情緒的短暫放松之后，不僅能有效突破思維瓶頸，還能使學(xué)生進(jìn)入更加高效而愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。雖然手機(jī)中的游戲是令學(xué)生難以抵擋的誘惑，但在課堂教學(xué)中，也可以通過游戲升級的相關(guān)學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。此外，在進(jìn)行班級管理的過程中，通過智能手機(jī)的良好數(shù)據(jù)整理與分析功能，在安裝班級管理優(yōu)化大師APP的基礎(chǔ)上，既能實(shí)現(xiàn)高效的班級管理，還有利于家校互通互聯(lián)，對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，無論是教師，還是家長都可以隨時(shí)進(jìn)行查看，由此促進(jìn)了班級管理工作取得了事半功倍的顯著成效。

五、結(jié)束語

綜上所述，在信息技術(shù)引領(lǐng)下，智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂的創(chuàng)新教學(xué)模式，已經(jīng)不可避免地進(jìn)行了實(shí)踐推廣與應(yīng)用。這不僅是信息技術(shù)發(fā)展勢不可擋的趨勢所在，更揭開了以手機(jī)服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng)開展的新篇章，其智能化服務(wù)功能既為教師提供了極其豐富的教學(xué)資源，更為學(xué)生們提供了較為便利的學(xué)習(xí)條件。

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