丁瓊
【摘要】教學(xué)改革工作一直都在如火如荼的進(jìn)行著,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也發(fā)生了很大的改變,老師們采用各種各樣的方法來適應(yīng)課程改革,本文主要講述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用游戲教育方式來適應(yīng)課程改革,論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的一些問題和應(yīng)用游戲教育的重要性。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教育 重要性
【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)19-0043-01
一說起數(shù)學(xué)很多學(xué)生就會想到數(shù)學(xué)的邏輯性強(qiáng),學(xué)習(xí)過程中前后聯(lián)系緊密,有一部分沒有學(xué)好,后面就會有許多不懂。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,老師總是完全的依靠課本,學(xué)生聽起來沒有一點(diǎn)興趣,游戲加入到課堂中,很大一部分可以把小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,讓學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué),減輕了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀
1.由于它的邏輯性和思維過程,許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是最難掌握的一門學(xué)科,對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說,更是如此。因此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,必須找到合適的方法解決問題,很多老師只注重?cái)?shù)學(xué)知識的講解,沒有使用任何的數(shù)學(xué)輔助工具,這無疑使得課堂非常乏味。如果我們在課堂中運(yùn)用一些輔助工具,可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加容易和簡單。例如在人教版的一年級上冊《認(rèn)識圖形一》中,老師只是拿出一些長方體、正方體、圓柱和球時(shí),學(xué)生們可能看一眼之后沒有任何興趣,如果老師用這些圖形讓孩子們做一些簡單的拼圖游戲,學(xué)生們可能非常感興趣,他們可以根據(jù)各自的想象拼出各種各樣好看的圖形。在游戲的過程中把圖形認(rèn)識的更好,身為一名老師,我們應(yīng)該在教學(xué)過程中為孩子們營造一種輕松的環(huán)境,學(xué)習(xí)起來事半功倍[1]。
2.學(xué)生們感覺到數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了實(shí)際生活,老師總是一味地假設(shè)或者是紙上談兵,從而導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣不高,大大降低了學(xué)習(xí)效率。長期像這樣容易造成小學(xué)生的心里陰影,出現(xiàn)厭學(xué)等現(xiàn)象。
3.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法是多做題,多講解??墒沁@種方法忽略了學(xué)生們的參與度。大量的作業(yè)、一模一樣的教學(xué)模式等一系列毫無動力的教學(xué)方法使學(xué)生感覺到精疲力竭。況且數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,不是靠簡單的做題學(xué)會的,應(yīng)該知道他們的推理過程、使用方向,讓學(xué)生們大膽的去嘗試,去創(chuàng)新[2]。
二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用游戲教育的重要性
1.老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,運(yùn)用游戲教育可以使教學(xué)內(nèi)容變得簡單,易于理解。由于數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),讓人感覺到很難理解。如果老師通過游戲的方式,可以把復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容與表達(dá)形式變得更簡單,讓學(xué)生學(xué)起來更容易,也更讓學(xué)生們了解到現(xiàn)實(shí)世界與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系,建立了一些簡單的數(shù)學(xué)模型,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.游戲教育可以增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。游戲教育不僅僅具有游戲性,而且還有教育性。在進(jìn)行游戲教育時(shí),一方面要傳授知識,另一方面也要滿足學(xué)生們的好奇心。例如圓柱和長方體疊加起來會變?yōu)槭裁磮D形?只有這樣學(xué)生們才能在游戲中學(xué)到知識,課后才能少做一些家庭作業(yè)[3]。
3.數(shù)學(xué)游戲教育有助于學(xué)生和老師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流。就教育而言,交流是永恒不變的話題。然而當(dāng)今社會對它的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,隨著社會的發(fā)展,人們認(rèn)識到數(shù)學(xué)之所以成為一門基本學(xué)科不僅僅是因?yàn)樗倪m用性,更是因?yàn)樗軌蚝唵蔚谋磉_(dá)出你心中所想,交流各種思想;就學(xué)生而言,數(shù)學(xué)游戲可以幫助學(xué)生把直觀的概念與抽象的數(shù)字符號之間建起聯(lián)系,從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。因?yàn)橛螒蜻^程就是把自己對數(shù)學(xué)的認(rèn)識準(zhǔn)確的表達(dá)出來。游戲教育是基于課堂展開的,把班級的參與作為動力,個(gè)人的情況作為教學(xué)方式,把游戲作為手段,開展一系列的數(shù)學(xué)活動。因此,游戲教學(xué)是師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間交流的平臺,讓班級中的每一個(gè)人都參與進(jìn)來,使得不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
4.數(shù)學(xué)游戲教育能夠激發(fā)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的第一位老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無味的,那對于缺乏興趣的學(xué)生而言,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是一種苦差事。根據(jù)我們進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)研中,一個(gè)學(xué)生之所以數(shù)學(xué)考的不好,主要是因?yàn)閷?shù)學(xué)缺乏興趣,在他們看來,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只是枯燥的做題目,想要提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵在于提高數(shù)學(xué)興趣,因此,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性是必不可少的,只有這樣才能使學(xué)生認(rèn)真學(xué),數(shù)學(xué)游戲教育既可以傳授知識,也有一定的趣味性,讓孩子們學(xué)與玩同時(shí)進(jìn)行,這種新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[4]。
5.數(shù)學(xué)游戲教育有利于培養(yǎng)創(chuàng)新與探究能力。小學(xué)生的好奇心十分的大,老師應(yīng)該正確的指引學(xué)生們好奇心的發(fā)展方向,例如在學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候或者解答出一個(gè)較難的數(shù)學(xué)問題,老師應(yīng)該在這些方面努力。由于小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),她們認(rèn)為一切東西都是新的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)新的單元中,老師可以把教室布置成游戲的場景,正確引導(dǎo)學(xué)生們,努力探索游戲的性質(zhì),也可以根據(jù)游戲來詢問一些問題,從而能夠解決問題,這樣引導(dǎo)不僅能夠訓(xùn)練孩子的探索能力,同時(shí)也鼓勵學(xué)生們勇于創(chuàng)新,使得在探索中的問題中解答問題,深刻認(rèn)識到課本不是學(xué)習(xí)的唯一途徑,我們還可以利用游戲這種方式來學(xué)習(xí)知識。
三、游戲教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
1.七巧板案例中,我們用等腰三角形、正方形、平行四邊形來拼成一個(gè)大的正方形,在拼的過程中可以讓學(xué)生自己感受到這些圖形的特點(diǎn)。例如等腰三角形其中的兩邊是否相等?平行四邊形對邊有什么性質(zhì)?這種拼接過程可以讓學(xué)生更直觀的理解圖形的特點(diǎn)。也能夠在接下來的三角形面積和平行四邊形面積這一單元數(shù)學(xué)講解中提供幫助,在拼圖中能夠?qū)⒅R點(diǎn)進(jìn)行理解。
2.在1到10加減運(yùn)算時(shí),學(xué)生和老師可以做老鷹捉小雞的游戲,每次游戲適當(dāng)增加1到2人,在游戲過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù),并且能夠用前后游戲人數(shù)的不同來進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算,老師可以提問一些問題,學(xué)生們能夠在答對問題時(shí),增加自信,真正地做到在玩耍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,不會有任何的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲是不可分割的一部分,可以把知識和趣味有機(jī)地結(jié)合在一起,多種途徑增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性目的是為了學(xué)生能夠多多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,不再把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)做攔路虎。與此同時(shí),老師的參與與引導(dǎo)也幫助了學(xué)生很多。
參考文獻(xiàn):
[1]吳昌林.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考[J].啟迪與智慧(教育),2014,(9):45.
[2]曹華.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國校外教育(下旬刊),2015,(8):112-112.
[3]王晶晶.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].數(shù)學(xué)大世界(上旬版),2017,(4):90.
[4]曹華.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國校外教育(下旬刊),2015,(8):112-112.
作者簡介:
女,漢族,1968年9月生,祖籍湖南祁東縣人。大專學(xué)歷?,F(xiàn)在衡陽市石鼓區(qū)五一路小學(xué)任教。