將思政教育融入機械專業(yè)課程的探討

吳國環(huán)

摘要：隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)對人才的道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)、職業(yè)道德等也提出了更高的要求。機械專業(yè)是高校很熱門的專業(yè)，是非常重要的思想政治教育工作陣地，將思想政治教育內(nèi)容融入機械專業(yè)課程中是深化高等教育的一項重要改革目標(biāo)。本文明確了機械專業(yè)課程思政的必要性，提出了課程思政教育的目標(biāo)和實施內(nèi)容，并對有效實踐途徑進行了探討。

關(guān)鍵詞：思想教育；課程思政；機械專業(yè)

引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。機械專業(yè)是高職院校的熱點專業(yè)，承擔(dān)著為我國的機械行業(yè)提供優(yōu)秀人才的任務(wù)，他們除了應(yīng)掌握扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更應(yīng)具備良好的職業(yè)道德、健全的人格品質(zhì)、正確的價值取向。如何在高校專業(yè)課程教學(xué)中融入思想政治教育內(nèi)容，開展課程思政教育，是擺在各高校教育教學(xué)工作者面前的一個新課題。本文以機械專業(yè)為例，闡述機械專業(yè)課程思政的更需要開展課程思政的原因，明確其必要性，提出了課程思政教育的目標(biāo)和實施內(nèi)容，并對如何實現(xiàn)進行了初步探討。

一、高職機械專業(yè)課程思政的必要性

長期以來，高職機械專業(yè)課程教學(xué)注重技術(shù)的掌握和運用，有明確操作實踐，要求掌握相應(yīng)的知識要點，掌握技術(shù)手段，掌握運用方法、作業(yè)流程等，學(xué)生接受的教育重點在技術(shù)和知識層面，而知識為了技術(shù)，最后實現(xiàn)對技術(shù)和知識的綜合運用，強調(diào)“工具理性”；使得機械專業(yè)學(xué)生缺乏“道”的自覺，特別是價值上的引領(lǐng)和啟示，導(dǎo)致高職學(xué)生普遍存在不關(guān)心思想政治、自我意識較強、人生觀和價值價觀方向偏離、崗位適應(yīng)能力差等問題。因此，這就使得課程思政具有一定的必要性。

二、高職機械專業(yè)課程思政的目標(biāo)

課程思政是一個內(nèi)涵豐富而又立意高遠的創(chuàng)新，它是指課程的思想政治教育內(nèi)涵的彰顯和功能的發(fā)揮。高職機械專業(yè)課程思政的主要目的在于，以高職機械專業(yè)所有課程教學(xué)為基礎(chǔ)，充分考慮機械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，融入適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃齼?nèi)容，以“知識傳授與價值引領(lǐng)”相結(jié)合的原則為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)專業(yè)人才、專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的目標(biāo)追求、正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，規(guī)范職業(yè)素養(yǎng)。比如，上課分組完成任務(wù)，通過多個環(huán)節(jié)的小組分工合作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)交流、合作，引入一些學(xué)生身邊的勵志人物案例，激發(fā)其愛國情懷等隱性思政教育內(nèi)容，提高學(xué)生思想認(rèn)識，樹立正確人生觀、世界觀和價值觀。在課程設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)，分組分工讓學(xué)生切實認(rèn)清友善、溝通、合作、責(zé)任、誠信、創(chuàng)新等職業(yè)素養(yǎng)是工程技術(shù)人才必須具備的重要品質(zhì)，讓學(xué)生在完成實踐任務(wù)過程的每一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)認(rèn)真態(tài)度、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是、追求真理的科學(xué)精神。

三、高職機械專業(yè)課程思政的實施內(nèi)容及其實踐途徑

根據(jù)機械專業(yè)課程特性，主動挖掘課程中蘊含的思想政治教育資源，豐富課程思政教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過專業(yè)課程實訓(xùn)體驗職業(yè)道德、團隊協(xié)作等觀念意識，實現(xiàn)了課程思政成效最大化。主要實施內(nèi)容及其對應(yīng)實踐途徑如下：

1、課程教學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合

通過選擇由國外到國內(nèi)，從歷史走到現(xiàn)代，有對比有反思的鮮活案例、視頻題材，激發(fā)愛國熱情和實踐動力。比如，反映中國機械、制造業(yè)迅速發(fā)展的視頻和新聞素材，在專業(yè)教師引導(dǎo)之下，通過我國機械行業(yè)發(fā)展成就和實力的展示，讓學(xué)生感受中國在全球機械、智能制造發(fā)展中的重要地位，開展愛國主義教育，增強學(xué)生心目中的國家自豪感。

2、課程教學(xué)與價值觀培養(yǎng)相結(jié)合

機械設(shè)計、機械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計等課程教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生通過構(gòu)思創(chuàng)意，將社會主義價值觀理念融入設(shè)計之中，讓學(xué)生深入理解了核心價值觀的基本要求。在課程知識講授和實踐中教育學(xué)生愛崗敬業(yè)、講究誠信；同時，告訴學(xué)生個人誠信和敬業(yè)會促進社會公正、法治等方面的進步，從而進一步推動國家富強、和諧地發(fā)展。通過課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，提升項目成員團隊合作的原動力和凝聚力，樹立了正確的價值觀。

3、課程教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合

通過金工實習(xí)和企業(yè)使學(xué)生了解生產(chǎn)線總體情況和行業(yè)人才素養(yǎng)需求，并結(jié)合專業(yè)方向和感興趣，自主確定實踐主題。專業(yè)課程實踐過程中，教師引入企業(yè)對優(yōu)秀員工必備素質(zhì)和基本規(guī)范的要求，引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)規(guī)范、法律法規(guī)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律及職業(yè)責(zé)任心，也讓學(xué)生意識到了團隊協(xié)作、集體觀念培養(yǎng)的重要性，在潛移默化中提高了學(xué)生未來崗位的適應(yīng)能力。

四、結(jié)束語

高職院校既是高技能型專門人才培養(yǎng)的搖籃，又是大學(xué)生思想政治教育的主陣地。在課堂教學(xué)當(dāng)中貫穿課程思政，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷的進行探索，本文就機械專業(yè)的特點提出了課程思政的必要性、目標(biāo)及實施的內(nèi)容。由于“課程思政”是一種新的體現(xiàn)德育內(nèi)涵的教學(xué)載體，我們還應(yīng)加強思政理論學(xué)習(xí)，努力發(fā)掘課程中立德樹人的閃光點，為育人價值在技術(shù)實踐課程中的同向同行做出應(yīng)有的貢獻。

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