淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的整合與拓展

【摘 要】注重開(kāi)發(fā)課程資源是順利實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要前提，整合拓展課程資源是高效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的保障。本文結(jié)合多年的綜合實(shí)踐教學(xué)，試闡述了如何將學(xué)生的校園生活、日常生活及興趣愛(ài)好相結(jié)合，對(duì)生活資源進(jìn)行整合；通過(guò)發(fā)揮教師特長(zhǎng)與校外部門(mén)的項(xiàng)目聯(lián)建，達(dá)到教育資源的整合；借助民間習(xí)俗與利用地方人文，拓展了鄉(xiāng)土人文資源，從而提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)；課程資源；整合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0124-02

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)集創(chuàng)新、聯(lián)想、實(shí)踐的新型課程，沒(méi)有教材、沒(méi)有現(xiàn)成法則可以遵循，其課程資源包含著學(xué)生生活資源、教師資源、社會(huì)資源等。要想提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性，促進(jìn)綜合實(shí)踐常態(tài)化實(shí)施，就得更新理念，拓寬思維，通過(guò)整合、拓展、延伸多方課程資源，發(fā)揮資源整體的最大功效，從而有效拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的生存空間。

一、整合學(xué)生生活資源，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題

學(xué)生的生活是豐富多彩的，無(wú)論是家庭生活、學(xué)校生活，還是社會(huì)生活，其中蘊(yùn)含著取之不盡的學(xué)習(xí)資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的課程，我們應(yīng)為學(xué)生搭建一個(gè)在生活中學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，以貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題情境，探究生活中的現(xiàn)象，解決生活問(wèn)題。

1.以校為本，與校園生活相結(jié)合。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，豐富多彩的校園生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)取之不盡的源泉。我們把學(xué)校的主題教育活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、各種文化社團(tuán)等貫穿起來(lái)，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間來(lái)實(shí)施，積極開(kāi)展校園“藝術(shù)節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”、 “科技節(jié)”、 “體育節(jié)”、“書(shū)香社團(tuán)”等活動(dòng)，使得各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施常態(tài)化，這樣有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，拓展了綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，提高實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

2.以生為本，與日常生活相結(jié)合。

課程資源無(wú)處不在，只要用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多寓于日常生活中的課程資源。如許多的孩子存在著一些不良的飲食習(xí)慣，如經(jīng)常不吃早餐、愛(ài)吃零食，甚至挑食偏食等，我們根據(jù)這一實(shí)際生活現(xiàn)象，開(kāi)設(shè)了食品與安全實(shí)踐課程，進(jìn)行了《營(yíng)養(yǎng)早餐》、《吃零食的危害》等主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系，掌握科學(xué)飲食的知識(shí)，做到了合理飲食，健康生活。

3.以人為本，與興趣愛(ài)好相結(jié)合。

興趣是學(xué)生積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。如果我們能充分了解與尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，投其所好開(kāi)設(shè)相關(guān)活動(dòng)課程，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，實(shí)踐活動(dòng)就將成為一種享受樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的過(guò)程，達(dá)到了事倍功半的效果。如多數(shù)學(xué)生尤其男生喜歡駕駛汽車(chē)與飛機(jī)，我們基地開(kāi)設(shè)了汽車(chē)模擬駕駛與飛行模擬駕駛課程，設(shè)計(jì)了《汽車(chē)與交通》、《我想當(dāng)賽車(chē)手》、《我是飛行員舒克》等系列活動(dòng)，不但讓學(xué)生對(duì)汽車(chē)飛機(jī)有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生真正地在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中感知、在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

二、整合教師教育資源，拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)途徑

1.各顯其能，發(fā)揮教師個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)。

教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)者、組織者，他們?cè)诨顒?dòng)中起到至關(guān)重要的作用。我們通過(guò)“全基地一盤(pán)棋”的方式，合理安排、各盡所能，結(jié)合教師的專(zhuān)特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程，如《數(shù)碼攝影入門(mén)》由有著二十多年攝齡的國(guó)家級(jí)攝影師任教；《布袋戲表演》則由浙江省非遺傳承人擔(dān)任；《人防教育與應(yīng)急救護(hù)》由省二級(jí)救護(hù)培訓(xùn)師資任教，盡可能地使教師在自己熟悉的領(lǐng)域，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和自己的專(zhuān)長(zhǎng)，使活動(dòng)項(xiàng)目有特色、有成效，內(nèi)容精彩紛，教師的積極性也得到了極大的提高。

2.項(xiàng)目聯(lián)建，巧用校外專(zhuān)業(yè)資源。

校外資源的有效利用是我們基地的一大特色。從2012年開(kāi)始，基地就開(kāi)始積極尋求一條和上級(jí)有關(guān)部門(mén)合作共建的路子，積極與市保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)、縣紅十字會(huì)、縣人防辦、縣文化局等多個(gè)部門(mén)開(kāi)展多個(gè)共建項(xiàng)目活動(dòng)，成功創(chuàng)建了溫州市學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范基地、縣學(xué)生人防教育基地、縣學(xué)生應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地、縣食品安全教育基地等五個(gè)特色鮮明且較為成熟的項(xiàng)目。在引進(jìn)資金和技術(shù)設(shè)備的同時(shí)聘請(qǐng)聯(lián)建部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員或項(xiàng)目?jī)?yōu)秀指導(dǎo)師，如聘請(qǐng)武術(shù)協(xié)會(huì)的老師教學(xué)平陽(yáng)南拳等。

三、整合鄉(xiāng)土人文資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)涵

社會(huì)與自然是一部永遠(yuǎn)讀不完的教科書(shū)，也是綜合實(shí)踐課程用之不竭的資源庫(kù)。我們積極引導(dǎo)學(xué)生了解周邊社區(qū)、接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)、參與多種社會(huì)活動(dòng)等，使學(xué)生拓展了認(rèn)知，運(yùn)用了知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，激發(fā)了積極的情感體驗(yàn)。

1.借助民間習(xí)俗，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。

中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民間習(xí)俗豐富多彩，是一筆可貴的課程資源。清明時(shí)分，在我們溫州地區(qū)的鄉(xiāng)村都有制作清明餅的習(xí)俗。于是我們選擇一個(gè)春光明媚的周末，帶領(lǐng)學(xué)生到廣袤的田野去采摘那野生土長(zhǎng)的棉菜，洗凈搗爛，和之米粉，以鮮筍、芥菜、肉丁為餡，制作清明餅。既讓學(xué)生享受到天然的美食，又掌握了制作技術(shù)和操作流程，體驗(yàn)到了成功的喜悅和樂(lè)趣。

2.利用地方人文，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。

鄉(xiāng)土文化是一個(gè)地方的歷史文化積淀，具有神奇的魅力，能體現(xiàn)了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育功效。綜合實(shí)踐活動(dòng)要有意識(shí)引入有一定地方特色、形象生動(dòng)的具體場(chǎng)景，為學(xué)生提供更多觀察實(shí)踐的空間。如基地周邊的九凰公園集自然景觀與人文景觀于一體，蘊(yùn)涵著豐富的人文教育資源，我們對(duì)其人文景觀、民俗風(fēng)情等課程資源進(jìn)行有效的整合，開(kāi)展了“走進(jìn)九凰公園”的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、走訪調(diào)查、上網(wǎng)查詢(xún)等方式收集的資料，寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告，制作了手抄報(bào)，并進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)土文化魅力，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

綜上所述，綜合實(shí)踐活動(dòng)要不斷挖掘、開(kāi)發(fā)課程資源，給廣大中小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更廣闊的自由發(fā)展空間，搭建一個(gè)體驗(yàn)成功、實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感受，在實(shí)踐中獲得新知，在實(shí)踐中張揚(yáng)個(gè)性，全面提升了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面、和諧的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳天舒（1977-），女，籍貫：浙江平陽(yáng)，民族：漢族，職稱(chēng)：一級(jí)教師，學(xué)歷：大學(xué)，研究方向：綜合實(shí)踐教育。