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    高中政治教學(xué)中時事政治的運用

    2018-08-10 10:47:44陳智昌
    關(guān)鍵詞:時事政治高中政治教學(xué)

    陳智昌

    【摘要】高中政治教學(xué)與時事政治是密不可分的,隨著新課改的逐步實施,政治課堂中融入時事政治是學(xué)科發(fā)展的必然要求,學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí),能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,幫助學(xué)生更好的了解國內(nèi)外政治,提高覺悟水平和學(xué)習(xí)能力。

    【關(guān)鍵詞】高中政治 時事政治 教學(xué)

    【基金項目】福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度教育教學(xué)改革專項課題“新高考制度下的普通中學(xué)課堂教學(xué)改革的實踐研究”研究成果。

    【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)16-0174-01

    引言

    時事政治是高中政治學(xué)科的重點內(nèi)容,時事政治與其他環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容不同,時事政治具有變化性和時間限制,在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。目前,政治教師逐漸認識到時事政治在教學(xué)中的重要地位,但教學(xué)方法仍然存在一些偏差,需要進一步改革,將社會熱點與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。

    一、高中政治教學(xué)時事教育的的重要性

    時事教育是政治教學(xué)的重要組成部分,政治離不開時事政治,政治課程的學(xué)習(xí)是為了形成強烈的愛國主義情操,將學(xué)到的知識更好的運用在分析時政上。通過時事教育能幫助學(xué)生了解近期國內(nèi)外形勢及黨和國家的方針政策,在學(xué)習(xí)書本知識的同時正確理解黨和國家的政策,提高分析能力,培養(yǎng)愛國主義精神,增強責(zé)任感和使命感。

    1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    新課標將學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)作為提高學(xué)習(xí)成績的重要環(huán)節(jié),人本主義教學(xué)理論也強調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。葉圣陶說:“興趣是最好的老師?!敝挥挟?dāng)學(xué)生真正對學(xué)習(xí)感興趣的時候,他才會用心地學(xué)習(xí),才能提高學(xué)習(xí)的效率。時事教學(xué)生動形象,與現(xiàn)實聯(lián)系緊密,可以給予學(xué)生新奇而真實的刺激,改變傳統(tǒng)政治教學(xué)的枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)模式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    2.時事學(xué)習(xí)詮釋教材理論,加深學(xué)習(xí)理解

    思想政治理論側(cè)重于學(xué)習(xí)馬克思主義的一般理論,內(nèi)容相對穩(wěn)定,具有系統(tǒng)性和抽象概括性的特點,且教材材料有滯后性,時事教育側(cè)重于學(xué)習(xí)當(dāng)前國內(nèi)外的大事以及黨的方針政策、我國政治經(jīng)濟文化建設(shè)的成就等等,其內(nèi)容具有時效性、零散性和靈活性特點,能夠?qū)φ谓滩钠鸬皆忈屪饔?、輔讀作用及證據(jù)功能,這有利于加深學(xué)生的理解。時事教育與政治課教學(xué)結(jié)合,能使抽象的政治課教學(xué)情景化、形象化,從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解能力。

    3.激發(fā)學(xué)生的愛國情感

    時事一般是近期的國內(nèi)外形勢以及黨和國家的方針、政策、國內(nèi)外大事,材料新鮮真實,加上報刊傳播媒體具有權(quán)威性和說服力,在讓學(xué)生了解國際、國內(nèi)形勢的同時能激起學(xué)生強烈的政治情感,這種情感能轉(zhuǎn)化為愛國情感。

    二、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

    1.端正教師觀念,加強對時事政治的重視

    伴隨教學(xué)改革的深入推進,高中政治在教學(xué)目標上也有了新的創(chuàng)新,堅持學(xué)生的主體地位,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合,是教學(xué)的關(guān)鍵。因此,政治教師要端正自身的行為,轉(zhuǎn)變固有的老舊思想,明確時事政治的積極性,將其與政治理論更好的聯(lián)系起來。另外,教師還要發(fā)揮自己的榜樣力量,通過自我完善為學(xué)生樹立典范,將時事政治的熱點內(nèi)容更好的滲透到課堂教學(xué)之中,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    2.增加對時事政治的關(guān)注

    時事政治是高中政治教學(xué)的重要素材,具有強烈的時代性,可以增強學(xué)生對政治學(xué)科基本理論知識的理解和運用.現(xiàn)在,高中時事政治知識的學(xué)習(xí)和積累,大多數(shù)是在考試之前,對教師總結(jié)資料的集中記憶這樣的學(xué)習(xí)方式造成了時事政治學(xué)習(xí)的無效性和對時事政治和政治基礎(chǔ)理論的割裂。例如在講授“國際關(guān)系的決定性因素”這一內(nèi)容時,可以聯(lián)系相關(guān)時政要聞(中菲黃巖島爭端,中日釣魚島事件等),學(xué)生普遍對這些時政事件比較關(guān)注,教師在教學(xué)過程中可要求學(xué)生在課前自己先搜集相關(guān)新聞背景材料,在學(xué)習(xí)過程中向?qū)W生簡略介紹事件經(jīng)過、相關(guān)人物、中國政府在處理事件時的立場觀點、國際社會的反響等等,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,潛移默化的教授國際關(guān)系的決定性因素即國家利益這一教材知識點。

    在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該將時事政治知識的積累融入學(xué)生的日常生活中,讓學(xué)生通過每天的電視廣播新聞、網(wǎng)絡(luò)以及報紙等途徑,搜集和積累時事政治素材,并不斷進行充實和更新。例如在講授“中國外交政策”這一知識點時,就可以通過對“一帶一路”國際合作高峰論壇與金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第九次會晤時事新聞進行解讀,深入分析了一帶一路戰(zhàn)略方針,從而深入分析了我國現(xiàn)階段的外交政策以及外交情況。

    3.結(jié)合科學(xué)技術(shù),運用多媒體等教學(xué)方法進行教學(xué)

    素質(zhì)教育的改革體現(xiàn)了我國經(jīng)濟水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步,在素質(zhì)教育的提倡下,教學(xué)多媒體步入我國高中政治教學(xué)課堂已經(jīng)成為了大勢所趨。教師在安排時事政治教學(xué)的過程中要科學(xué)使用現(xiàn)代化設(shè)備,通過高科技手段播放一些與時事政治有關(guān)的視頻、圖片等內(nèi)容,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,利用現(xiàn)代化技術(shù)完善教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)高中政治教材“我國悠久歷史文化”的時候,政治老師可以通過課堂結(jié)束前十幾分鐘對學(xué)生講述海外對我國儒家文化的創(chuàng)始人孔子的看法,進而引出課堂教學(xué)內(nèi)容。

    4.增加時事政治的討論

    學(xué)生對時事政治的討論主要有兩個措施:

    一是課前5分鐘的時政播報。學(xué)生按照分配的學(xué)習(xí)小組,每天一個小組對今天的時事政治新聞借助多媒體設(shè)備向同學(xué)進行播報,并對典型的新聞進行解讀和分析,以增加學(xué)生的表達能力和對政治理論的分析能力。

    二是每周一次的時事政治知識小競賽活動。全班分為兩大組。采用競賽的方式,輪流出題作答,答出較多的一組獲勝。除此之外,也可以采取課堂辯論的方式,教師選取一個近期的時政重大新聞事件,學(xué)生分為兩組,一組為正方觀點,一組為反方觀點,從不同的角度解讀時政新聞,通過時政辯論這種方式,培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)注時政要聞的習(xí)慣,同時也鍛煉了他們對材料的解讀和探究問題的能力,符合新課改的目標。

    三、結(jié)語

    高中政治教學(xué)是高中教育的重要組成部分,對于高中生人生觀、價值觀的培養(yǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。隨著教育改革的不斷深入,課堂學(xué)習(xí)不再是只重視成績分數(shù),而是將教育的重點轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)。將時事政治與政治教學(xué)相結(jié)合,利用時政資源開拓學(xué)生的思維,彌補教材存在的滯后性,將理論與實踐相聯(lián)系,充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和愛國意識,對于學(xué)生今后的發(fā)展具有極大的意義。

    參考文獻:

    [1]楊振瑞.走班教學(xué)對高中政治教師成長的意義[J].高考.2018(03).

    [2]代晨敏.淺析高中政治新教師的專業(yè)發(fā)展[J].青少年日記(教育教學(xué)研究).2018(02).

    [3]吳冬長.生活融于高中政治高效課堂中的探析[J].學(xué)園.2017(33).

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