高中政治教學(xué)中時事政治的運用

陳智昌

【摘要】高中政治教學(xué)與時事政治是密不可分的，隨著新課改的逐步實施，政治課堂中融入時事政治是學(xué)科發(fā)展的必然要求，學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的了解國內(nèi)外政治，提高覺悟水平和學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中政治 時事政治 教學(xué)

【基金項目】福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度教育教學(xué)改革專項課題“新高考制度下的普通中學(xué)課堂教學(xué)改革的實踐研究”研究成果。

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0174-01

引言

時事政治是高中政治學(xué)科的重點內(nèi)容，時事政治與其他環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容不同，時事政治具有變化性和時間限制，在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。目前，政治教師逐漸認識到時事政治在教學(xué)中的重要地位，但教學(xué)方法仍然存在一些偏差，需要進一步改革，將社會熱點與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。

一、高中政治教學(xué)時事教育的的重要性

時事教育是政治教學(xué)的重要組成部分，政治離不開時事政治，政治課程的學(xué)習(xí)是為了形成強烈的愛國主義情操，將學(xué)到的知識更好的運用在分析時政上。通過時事教育能幫助學(xué)生了解近期國內(nèi)外形勢及黨和國家的方針政策，在學(xué)習(xí)書本知識的同時正確理解黨和國家的政策，提高分析能力，培養(yǎng)愛國主義精神，增強責(zé)任感和使命感。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標將學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)作為提高學(xué)習(xí)成績的重要環(huán)節(jié)，人本主義教學(xué)理論也強調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。葉圣陶說：“興趣是最好的老師?！敝挥挟?dāng)學(xué)生真正對學(xué)習(xí)感興趣的時候，他才會用心地學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)的效率。時事教學(xué)生動形象，與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，可以給予學(xué)生新奇而真實的刺激，改變傳統(tǒng)政治教學(xué)的枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.時事學(xué)習(xí)詮釋教材理論，加深學(xué)習(xí)理解

思想政治理論側(cè)重于學(xué)習(xí)馬克思主義的一般理論，內(nèi)容相對穩(wěn)定，具有系統(tǒng)性和抽象概括性的特點，且教材材料有滯后性，時事教育側(cè)重于學(xué)習(xí)當(dāng)前國內(nèi)外的大事以及黨的方針政策、我國政治經(jīng)濟文化建設(shè)的成就等等，其內(nèi)容具有時效性、零散性和靈活性特點，能夠?qū)φ谓滩钠鸬皆忈屪饔?、輔讀作用及證據(jù)功能，這有利于加深學(xué)生的理解。時事教育與政治課教學(xué)結(jié)合，能使抽象的政治課教學(xué)情景化、形象化，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解能力。

3.激發(fā)學(xué)生的愛國情感

時事一般是近期的國內(nèi)外形勢以及黨和國家的方針、政策、國內(nèi)外大事，材料新鮮真實，加上報刊傳播媒體具有權(quán)威性和說服力，在讓學(xué)生了解國際、國內(nèi)形勢的同時能激起學(xué)生強烈的政治情感，這種情感能轉(zhuǎn)化為愛國情感。

二、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.端正教師觀念，加強對時事政治的重視

伴隨教學(xué)改革的深入推進，高中政治在教學(xué)目標上也有了新的創(chuàng)新，堅持學(xué)生的主體地位，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，是教學(xué)的關(guān)鍵。因此，政治教師要端正自身的行為，轉(zhuǎn)變固有的老舊思想，明確時事政治的積極性，將其與政治理論更好的聯(lián)系起來。另外，教師還要發(fā)揮自己的榜樣力量，通過自我完善為學(xué)生樹立典范，將時事政治的熱點內(nèi)容更好的滲透到課堂教學(xué)之中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.增加對時事政治的關(guān)注

時事政治是高中政治教學(xué)的重要素材，具有強烈的時代性，可以增強學(xué)生對政治學(xué)科基本理論知識的理解和運用.現(xiàn)在，高中時事政治知識的學(xué)習(xí)和積累，大多數(shù)是在考試之前，對教師總結(jié)資料的集中記憶這樣的學(xué)習(xí)方式造成了時事政治學(xué)習(xí)的無效性和對時事政治和政治基礎(chǔ)理論的割裂。例如在講授“國際關(guān)系的決定性因素”這一內(nèi)容時，可以聯(lián)系相關(guān)時政要聞（中菲黃巖島爭端，中日釣魚島事件等），學(xué)生普遍對這些時政事件比較關(guān)注，教師在教學(xué)過程中可要求學(xué)生在課前自己先搜集相關(guān)新聞背景材料，在學(xué)習(xí)過程中向?qū)W生簡略介紹事件經(jīng)過、相關(guān)人物、中國政府在處理事件時的立場觀點、國際社會的反響等等，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，潛移默化的教授國際關(guān)系的決定性因素即國家利益這一教材知識點。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將時事政治知識的積累融入學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生通過每天的電視廣播新聞、網(wǎng)絡(luò)以及報紙等途徑，搜集和積累時事政治素材，并不斷進行充實和更新。例如在講授“中國外交政策”這一知識點時，就可以通過對“一帶一路”國際合作高峰論壇與金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第九次會晤時事新聞進行解讀，深入分析了一帶一路戰(zhàn)略方針，從而深入分析了我國現(xiàn)階段的外交政策以及外交情況。

3.結(jié)合科學(xué)技術(shù)，運用多媒體等教學(xué)方法進行教學(xué)

素質(zhì)教育的改革體現(xiàn)了我國經(jīng)濟水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步，在素質(zhì)教育的提倡下，教學(xué)多媒體步入我國高中政治教學(xué)課堂已經(jīng)成為了大勢所趨。教師在安排時事政治教學(xué)的過程中要科學(xué)使用現(xiàn)代化設(shè)備，通過高科技手段播放一些與時事政治有關(guān)的視頻、圖片等內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化技術(shù)完善教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)高中政治教材“我國悠久歷史文化”的時候，政治老師可以通過課堂結(jié)束前十幾分鐘對學(xué)生講述海外對我國儒家文化的創(chuàng)始人孔子的看法，進而引出課堂教學(xué)內(nèi)容。

4.增加時事政治的討論

學(xué)生對時事政治的討論主要有兩個措施：

一是課前5分鐘的時政播報。學(xué)生按照分配的學(xué)習(xí)小組，每天一個小組對今天的時事政治新聞借助多媒體設(shè)備向同學(xué)進行播報，并對典型的新聞進行解讀和分析，以增加學(xué)生的表達能力和對政治理論的分析能力。

二是每周一次的時事政治知識小競賽活動。全班分為兩大組。采用競賽的方式，輪流出題作答，答出較多的一組獲勝。除此之外，也可以采取課堂辯論的方式，教師選取一個近期的時政重大新聞事件，學(xué)生分為兩組，一組為正方觀點，一組為反方觀點，從不同的角度解讀時政新聞，通過時政辯論這種方式，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)注時政要聞的習(xí)慣，同時也鍛煉了他們對材料的解讀和探究問題的能力，符合新課改的目標。

三、結(jié)語

高中政治教學(xué)是高中教育的重要組成部分，對于高中生人生觀、價值觀的培養(yǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。隨著教育改革的不斷深入，課堂學(xué)習(xí)不再是只重視成績分數(shù)，而是將教育的重點轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)。將時事政治與政治教學(xué)相結(jié)合，利用時政資源開拓學(xué)生的思維，彌補教材存在的滯后性，將理論與實踐相聯(lián)系，充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和愛國意識，對于學(xué)生今后的發(fā)展具有極大的意義。

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