新高考改革下高中生選考的“理科萎縮”現(xiàn)象

林云

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及教育水平的不斷提高，社會生產(chǎn)所需的人才方向逐漸向高素質(zhì)靠攏，科學(xué)技術(shù)的不斷進步發(fā)展進程中對于理科專業(yè)的人才需求更大一些，據(jù)相關(guān)專家研究，理科專業(yè)的學(xué)生具備的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力以及技能掌握的水平要優(yōu)于文科專業(yè)的學(xué)生，但是，在新高考改革下的文理科考試中，更多的學(xué)生傾向于文科的選考，理科選考次數(shù)漸漸下降，在目前的高考選考時也出現(xiàn)了一種“理科萎縮”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生不僅不利于學(xué)校的整體發(fā)展，也不利于大學(xué)招生工作的進行，本文通過對“理科萎縮”現(xiàn)象進行分析，提出影響學(xué)生選考文理科的影響因素以及改進“理科萎縮”現(xiàn)象的措施。

【關(guān)鍵詞】新高考改革 高中生 理科萎縮

【中圖分類號】G639.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0088-02

引言

我國現(xiàn)階段新一輪的高考改革主要是取消文理分科，現(xiàn)階段的高考成績不再由語數(shù)外三門必考科目和文綜或者理綜組成，除去語數(shù)外三門，考生在文科類科目思想政治、歷史、地理以及理科科目物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3個科目兩部分組成，這種選考的模式主要就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣以及擅長科目進行考試選擇，學(xué)生在這種方式中更能夠積極主動的去進行學(xué)習(xí)，但是也存在弊端，因為在考試中，文科考試更容易得到高分所以學(xué)生的考試選擇方向一般都是文科，理科學(xué)習(xí)受到學(xué)生的不平等對待，給教學(xué)活動造成困擾。“理科萎縮”現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重。

一、“理科萎縮”現(xiàn)象

“理科萎縮”現(xiàn)象是新高考改革下的產(chǎn)物，指的是學(xué)生在高考選考中偏向于文科科目的考試，物理、化學(xué)、生物這幾門理科科目的選考傾向較低，據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“理科萎縮”現(xiàn)象在不同的地區(qū)和不同的人群中都有較大差距，一般成績處于中下游的會選考理科；女生會比較傾向選考文科；農(nóng)村地區(qū)相較于城市地區(qū)的考生來說也會大部分選考文科等等。在理科科目中，物理作為一門難度較大的理科學(xué)科通常不會被選考，成績好的學(xué)生會通過選擇難度不大的學(xué)科進行考試來獲得更多分?jǐn)?shù)，而成績不好的學(xué)生更不會選擇物理學(xué)科，避免拉低成績，這種情況下，“理科萎縮”現(xiàn)象越來越突出，理科學(xué)習(xí)的人數(shù)也越來越少。

二、影響高中生選考文理科的因素

（一）受到我國傳統(tǒng)教育的影響，高中生片面注重理論知識的學(xué)習(xí)，在日常的學(xué)習(xí)生活中不注重與外界社會接觸，一些社會發(fā)展現(xiàn)狀、社會需求以及人才發(fā)展方向等方面的信息缺失，造成思想脫節(jié)。目前的高中生進行的知識學(xué)習(xí)更加為考試服務(wù)，其對于自身所學(xué)學(xué)科的未來以及自身的職業(yè)發(fā)展方向并沒有明確的目標(biāo)以及思考，對自己自身的技能水平和興趣也沒有明確的認(rèn)知，在選考時只注重能否獲得高分，能否順利被大學(xué)錄取，從而盲目的選擇得分較高的學(xué)科。

（二）高中生在選考時容易受到家長思想的影響，家長們本身具有的思想局限，認(rèn)為高分考上大學(xué)就可以，忽略了學(xué)科學(xué)習(xí)對學(xué)生技能的培養(yǎng)，片面追求高分?jǐn)?shù)，并將這些落后的觀念灌輸給學(xué)生，學(xué)生極易受到家長的影響，從而選考簡單易學(xué)、得分容易的文科學(xué)科，對物理等幾門理科學(xué)科放棄學(xué)習(xí)，不給予學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展和未來的職業(yè)目標(biāo)選擇。

（三）學(xué)生個人價值觀的影響容易左右學(xué)生的考試選擇。部分學(xué)生即使理科成績較好，但是思想上覺得理科學(xué)習(xí)并沒有什么用處，沒有向理科方向發(fā)展的欲望，對這方面的未來發(fā)展也沒什么興趣，只是單純的當(dāng)成一門考試科目。

三、新高考改革下“理科萎縮”現(xiàn)象的改進策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生學(xué)科知識培養(yǎng)的同時要利用報刊、雜志以及多媒體來拓寬學(xué)生獲取外界信息的渠道，幫助學(xué)生了解社會的發(fā)展方向以及人才需求方向，引導(dǎo)學(xué)生正確的衡量學(xué)科的發(fā)展未來以及對自身能力水平的發(fā)展，在進行學(xué)科學(xué)習(xí)使之能夠做出與自身發(fā)展相適應(yīng)的選擇。

（二）定期開展座談會，邀請學(xué)生家長到校就學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行交流，向家長講述各學(xué)科的未來發(fā)展前景，以理科中的難點學(xué)科物理為例，學(xué)?？裳埾嚓P(guān)專家進行物理發(fā)展趨勢的知識普及，重點講解以下物理在未來社會的廣泛應(yīng)用和發(fā)展趨勢，通過各種現(xiàn)今的物理工程想學(xué)生家長展示物理的學(xué)習(xí)的可行性和必要性，培養(yǎng)家長重視學(xué)生未來發(fā)展的意識，增強家長對物理學(xué)科的信心，從而在高考選考中正確引導(dǎo)學(xué)生的選考方向，平衡文理科的選考概率。

（三）學(xué)校可以通過宣傳手冊、文化墻展示、知識大賽等方式引導(dǎo)學(xué)生理科學(xué)習(xí)的重要性，潛移默化的影響學(xué)生對理科學(xué)習(xí)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)生的個人價值觀，以物理學(xué)科為例，學(xué)?？梢酝ㄟ^宣傳手冊宣揚物理學(xué)科的發(fā)展趨勢以及物理知識在實際生活中的多元應(yīng)用，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣；物理教師在日常的物理教學(xué)中可以進行實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段，可以讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中進行搭檔學(xué)習(xí)，成績好的帶動成績差的，取長補短，互幫互助，一起進行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及團隊合作意識，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，改善理科課堂教學(xué)的冷淡現(xiàn)狀，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，促進學(xué)生的理科學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生在高考中選考理科的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，新高考改革下高中生選考的“理科萎縮”現(xiàn)象的改善需要學(xué)生自身、家長引導(dǎo)以及學(xué)校教育的共同努力，新高考改革下在尊重學(xué)生自主選考的同時也要正確引導(dǎo)學(xué)生長遠(yuǎn)看待對學(xué)科學(xué)習(xí)的未來發(fā)展趨勢，并能夠真正結(jié)合自身的興趣以及能力水平選考與自身發(fā)展相適應(yīng)的科目，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的形成，提高學(xué)生對理科學(xué)習(xí)的自信心，避免學(xué)生盲目選擇考試科目，以此促進學(xué)生全面發(fā)展的同時改善高中生選考的“理科萎縮”現(xiàn)象。

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