游戲在幼兒教育中運用策略的研究

張騰宇

【摘要】把游戲教學引入幼兒課堂，可以豐富教學內(nèi)容，改善課堂教學環(huán)境，提高學生的學習興趣，可以幫助幼兒健康快樂成長。所以在教師在幼兒課堂教學中，首先要深刻認識到游戲教學的重要性，并將其作為幼兒教學發(fā)展新常態(tài)。在幼兒教育過程中，將游戲與幼兒課程很好地結合，幫助學生更好地學習，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。

【關鍵詞】游戲 幼兒教育 運用策略 研究

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0262-02

幼兒階段是孩子成長的關鍵期，這個時期的幼兒多半比較敏感、好奇心較重，是開發(fā)智力、健全人格的關鍵時期。愛玩又是孩子的天性，游戲在幼兒教育中可以有效地提高教學質(zhì)量、開發(fā)幼兒智力，通過游戲還能提高幼兒的身體素質(zhì)，游戲在幼兒教育當中的應用，會讓學生充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒享受到童年的快樂所在。

一、游戲在幼兒教育中的重要性分析

1.游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動

游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力、語言等各種能力的發(fā)展。與此同時，游戲又是幼兒普遍喜愛的活動，也是最適合幼兒年齡特點的活動形式及幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式，它不僅接近幼兒生活，帶給幼兒快樂，而且還能使其人格得到應有的尊重，使其各種心理需要得到體驗，從而有效地促進幼兒健康發(fā)展。

2.游戲教學的融入可以很好地調(diào)動幼兒學習的積極性

游戲本身的樂趣可以讓幼兒在其中釋放自我，愉快表達自己的想法，提高幼兒的學習主動性。將游戲有目的、有計劃地融入教學活動中，不但可以豐富幼兒知識，還能促進幼兒在語言、智力方面的發(fā)展，是幼兒教育中被廣泛采用的一種教育方式。受社會環(huán)境、家庭環(huán)境影響，當前幼兒教育小學化現(xiàn)象十分普遍，孩子容易產(chǎn)生壓力和緊張感，游戲可以幫助孩子消除這些負面情緒，自由地發(fā)表想法、發(fā)泄情感，在游戲中獲得快樂的體驗。

二、游戲在幼兒教育中的運用策略

1.開展游戲教學投放適宜的、豐富的游戲材料

開展游戲教學要投放適當?shù)挠螒虿牧?，因為其適當與否直接影響到游戲的開展效果，豐富的游戲材料能使游戲教學事半功倍。幼兒材料的投放也要能引導兒童動手或者動腦，讓他們從游戲活動中得到體驗，提高認知能力。尤其是一些年齡較小的小朋友，不免拿著玩具到處扔，很容易損壞玩具，甚至給其他的小朋友帶來傷害。因此，幼兒教師要選擇一些半成品的玩具給他們玩耍。對于小朋友來說，有時成品的游戲材料太復雜，不利于培養(yǎng)他們的想象空間，而半成品的材料能讓幼兒進行操作與體驗。比如教師自己也可以制作一些玩具娃娃，指導幼兒給娃娃穿衣服、穿鞋子等，能提高幼兒的自主能力，同時也有利于培養(yǎng)他們的愛心。盡管這些小游戲很簡單，但有時候則會取得很不錯的效果。

2.游戲通過情境創(chuàng)設來促進幼兒智力的發(fā)展

幼兒階段是開發(fā)幼兒智力的黃金時期，由于游戲的不確定性經(jīng)常給幼兒帶來問題，在游戲的進程中需要不斷的思考，不斷地解決其中的問題和困難，思維一直處于緊張活躍狀態(tài)。這樣就可以促發(fā)幼兒自發(fā)地進行探索，去尋找解決問題的辦法。并在游戲中實現(xiàn)幼兒對客觀事物的理解深度，進而實現(xiàn)智力的提升。如在角色扮演的游戲中，幼兒會首先確定主題和內(nèi)容。他們相互商量是玩“醫(yī)院”、“超市”。確定了主題和內(nèi)容，接著分配角色，選擇用什么物體來代替什么用具；沒有現(xiàn)成的，還要想辦法去尋找或制作。在玩“超市”時還要考慮貨物的價格、物品怎樣擺設、怎樣歸類，怎樣才能整齊美觀，讓人一目了然，怎樣才能吸引顧客，讓顧客購物量增加等。由于幼兒思維的積極性充分發(fā)揮，這些游戲明顯有利于幼兒智力的發(fā)展。

3.通過游戲教學提升幼兒語言能力

在幼兒園幼兒除了學習常識性知識，更要學會如何表達自己的想法。如何讓幼兒主動開口是提升其能力的重點及難點。游戲教學中的角色扮演可以有效解決這一問題。例如，在扮演角色時，幼兒通過對日常生活中該角色的語言特點進行模仿，可了解到接人待物的相關知識，幼兒教師可以將幼兒分配成不同的角色進行游戲情境的表現(xiàn)，讓幼兒通過自己感受來表現(xiàn)故事中人物的情感，加之模仿任務的語言特點加以表現(xiàn)，可以很好地培養(yǎng)幼兒的語言能力。通過設定語言情境，幼兒可以發(fā)揮自身的主動性來豐富和完善語言能力，對于孩子今后的發(fā)展十分有益，因此，游戲教學有提升幼兒語言能力的作用。

4.做好幼兒游戲活動評價，提高幼兒游戲質(zhì)量

教師對幼兒的游戲活動進行評價可以提高游戲教學的質(zhì)量。教師可以對幼兒的游戲環(huán)境是否具有安全性、刺激性、協(xié)調(diào)性和教育性，是否適合幼兒的發(fā)展等等通過表格來進行評價。對幼兒游戲活動的評價，教師要圍繞評價游戲活動的目的、目標是否達到，發(fā)展幼兒體力的游戲是否與發(fā)展幼兒認知、情感、社會性、美感的游戲平衡、是否有利于幼兒的發(fā)展等等。游戲教學水平的評價可以由教師和幼兒雙方都來參與評價，即教師來評價幼兒的游戲發(fā)展水平，表現(xiàn)在幼兒雖然很喜歡游戲，但他們的注意力易轉(zhuǎn)移，興趣變化多端，因為教師首先要在幼兒游戲過程中，及時給予強化，從而保證幼兒游戲能夠更好地進行下去。

三、結束語

游戲是一種有益于幼兒身心健康發(fā)展的自由活動，對于幼兒主體性的發(fā)展和培養(yǎng)，具有獨特的教育價值，教師應把游戲作為幼兒園的基本教育活動，在教學活動中不斷探索、不斷反思，將游戲融入到幼兒一日活動的各個領域中，從而更好地促進幼兒健康、快樂、全面的發(fā)展。

參考文獻：

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