高考英語(yǔ)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的啟示

景晶

【摘要】高考英語(yǔ)是高中英語(yǔ)教學(xué)的指揮棒，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)具有一定的啟示作用。本文針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行思考，期望為高中英語(yǔ)教學(xué)提供些許參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ) 高中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0031-01

高考屬于高中課程評(píng)價(jià)體系中的終結(jié)性評(píng)價(jià)。高考英語(yǔ)檢測(cè)考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，體現(xiàn)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求以及新課改的趨勢(shì)和要求。因此，高考英語(yǔ)是高中英語(yǔ)教學(xué)的指揮棒，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)具有一定的啟示作用。現(xiàn)就高考英語(yǔ)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的啟示談一談個(gè)人的看法。

一、聽(tīng)力

1.命題意圖

聽(tīng)力測(cè)試體現(xiàn)了英語(yǔ)交際的真實(shí)性和交際性，用以考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解、反應(yīng)及應(yīng)用能力，在命題上遵循了漸進(jìn)性、多樣性以及口語(yǔ)化的原則。要求考生聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉的話題的簡(jiǎn)短對(duì)話和獨(dú)白，能夠理解主旨要義，獲取具體的、事實(shí)性的信息，對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出推斷并理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度（教育部，2003）。

2.對(duì)教學(xué)的啟示

常規(guī)教學(xué)中，一是要滲透重讀、弱讀、爆破、縮讀、連讀等語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，提高辨音能力；二是要注重話題的多樣性，補(bǔ)充相關(guān)話題的特殊詞匯及背景知識(shí)；三是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，如預(yù)讀題干劃關(guān)鍵詞及預(yù)測(cè)語(yǔ)料內(nèi)容的習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣等；四是滲透聽(tīng)力技巧，如怎樣抓重點(diǎn)信息等，提高信息篩選、甄別、整合和推測(cè)能力。

二、閱讀理解

1.命題意圖

閱讀理解在高考試題中占的比重最大，考查考生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解能力、快速閱讀能力、跨文化交際意識(shí)和閱讀策略等，要求考生能讀懂書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息?？忌鷳?yīng)能理解主旨要義，理解文中具體信息，根據(jù)上下文推斷單詞和短語(yǔ)的含義，做出判斷和推理，理解文章的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。在能力維度上考查對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解，在認(rèn)知水平上考查對(duì)語(yǔ)篇分析的能力（教育部，2003）。

2.對(duì)教學(xué)的啟示

常規(guī)教學(xué)中，一是拓寬學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面，了解文學(xué)、科學(xué)、生活、時(shí)事、科技、教育、廣告、文化等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與動(dòng)態(tài)，熟悉記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、議論文等文體特征，提高對(duì)不同題材和體裁文章熟悉程度。二是閱讀課上，除了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力外，要注重對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)。閱讀題中除了事實(shí)細(xì)節(jié)題外，詞義判斷、主旨大意、推理判斷、文章結(jié)構(gòu)、作者意圖等題型以及七選五閱讀對(duì)邏輯思維的考查均需要學(xué)生積極思考。三是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。大量閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生篇章意識(shí)、形成英語(yǔ)語(yǔ)感、提高語(yǔ)言綜合能力具有重要意義，因此可鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出特定的時(shí)間去閱讀他們感興趣及適合他們的文章。四是逐步滲透英語(yǔ)文章的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生篩選及甄別信息的能力。

三、完型填空

1.命題意圖

近年來(lái)，完型填空涉及的文章均為記敘文，語(yǔ)言原汁原味，生活氣息濃郁，傳達(dá)了一種積極向上的精神，體現(xiàn)了“真善美”的永恒主題。挖空處的設(shè)計(jì)綜合考察學(xué)生的理解能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，注重上下文或語(yǔ)篇的理解，考查以實(shí)詞為主、虛詞為輔、突出詞匯的語(yǔ)境化，避免純語(yǔ)法的考查。

2.對(duì)教學(xué)的啟示

在常規(guī)教學(xué)中，一是夯實(shí)必修模塊詞匯，要求學(xué)生掌握常用的名詞、動(dòng)詞、形容詞及副詞的基本詞義，并注意引申義及一詞多義現(xiàn)象，做到能在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。二是通過(guò)多閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇及語(yǔ)境意識(shí)。

四、語(yǔ)法填空

1.命題意圖

語(yǔ)法填空從句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法形式、詞匯的本義和轉(zhuǎn)義、詞匯前后綴的變化、語(yǔ)境語(yǔ)篇的線索及標(biāo)志詞等方面測(cè)試學(xué)生的整體語(yǔ)篇能力?？键c(diǎn)涉及兩種形式，有提示詞題型側(cè)重考查實(shí)詞變換，而無(wú)提示詞題型主要考查冠詞、代詞、介詞、連詞等虛詞。

2.對(duì)教學(xué)的啟示

常規(guī)教學(xué)中，一是夯實(shí)學(xué)生詞匯基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握派生、轉(zhuǎn)化、合成等構(gòu)詞法，加強(qiáng)對(duì)易混易錯(cuò)詞的辨析；二是掌握常見(jiàn)語(yǔ)法項(xiàng)目，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，從句引導(dǎo)詞的選用等；三是明確命題思路，對(duì)動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等實(shí)詞的轉(zhuǎn)換類(lèi)型了然于胸；四是強(qiáng)化句子分析能力，培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

五、短文改錯(cuò)

1.命題意圖

短文改錯(cuò)是專門(mén)針對(duì)考生們平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，尤其是寫(xiě)作訓(xùn)練中常犯的較為普遍的錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)的（教育部考試中心，2015），旨在考查考生對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)與校正的能力及對(duì)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇三要素的把握能力。

2.對(duì)教學(xué)的啟示

常規(guī)教學(xué)中，一是要強(qiáng)化學(xué)生與目標(biāo)語(yǔ)接觸的頻率，幫助他們形成良好的語(yǔ)感；二是在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和同伴的語(yǔ)言錯(cuò)誤并進(jìn)行總結(jié)歸納，加以強(qiáng)化，達(dá)到靈活、正確使用的目的；三是明確常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型。

六、書(shū)面表達(dá)

1.命題意圖

書(shū)面表達(dá)在語(yǔ)言技能中屬于輸出部分，因此對(duì)于考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力要求很高。近年來(lái)，全國(guó)卷書(shū)面表達(dá)以書(shū)信體裁為主，寫(xiě)作情境真實(shí)可信，開(kāi)放性增強(qiáng)。要求考生能清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思，并有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)（教育部，2003）。

2.對(duì)教學(xué)的啟示

在常規(guī)教學(xué)中，一要夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基本功，如單詞拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性、漢譯英練習(xí)、范文背誦等，確保作文的語(yǔ)言質(zhì)量；二要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，確保作文內(nèi)容要點(diǎn)切題；三是加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生了解不同題材、不同體裁的文章的寫(xiě)作方法，確保作文結(jié)構(gòu)合理；四是培養(yǎng)學(xué)生潤(rùn)色及評(píng)價(jià)文章的能力，從各個(gè)層次提高文章的質(zhì)量。

七、結(jié)語(yǔ)

高考英語(yǔ)是高中階段評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的最終手段，并非語(yǔ)言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。因此，常規(guī)教學(xué)中無(wú)論才采取認(rèn)識(shí)措施，都要根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件（教育部，2003）。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.2003.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社.

[2]教育部考試中心.2015.2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）[M].高等教育出版社.