如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

梁軍

【摘要】小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展中，如何提升課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更加有效地完成整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是我們應(yīng)該考慮的一方面內(nèi)容。在具體的教學(xué)上，我們需要對(duì)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行合理的優(yōu)化與改進(jìn)，進(jìn)而更好地適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)思路 方法創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0080-01

引言

小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展上，其應(yīng)該合理地創(chuàng)新教學(xué)方法和理念，進(jìn)一步地讓當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更好地適應(yīng)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需求。在具體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上，我們應(yīng)該考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性特點(diǎn)，并結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平，通過(guò)合理地改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，最大限度地提升課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效性，提升教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且也能夠?qū)Ξ?dāng)前新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需求進(jìn)行滿(mǎn)足。

一、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾個(gè)新方法分析

第一，提升數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。在具體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，如果我們采取千篇一律的教學(xué)方式，那么整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果就很難得到有效的實(shí)踐，并且學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解深度也難以得到有效地保證。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該重視滿(mǎn)足不同水平和層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提升教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性和有效性，具有良好的實(shí)踐應(yīng)用意義。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該對(duì)于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分了解，這樣才能安排好后續(xù)的教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該增加一些基礎(chǔ)的練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的數(shù)學(xué)知識(shí)接受能力較佳，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍﹦?chuàng)新探究類(lèi)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步發(fā)展。例如，在對(duì)《圓面積》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就是可以先讓學(xué)生對(duì)圓的含義進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于一些基礎(chǔ)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師則應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注他們，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)方面的掌握。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，可以讓他們嘗試在圓的外面畫(huà)上相切正方形的方式來(lái)進(jìn)行思考。

第二，合理利用多媒體技術(shù)。在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以對(duì)于學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及觸覺(jué)等多方面感官進(jìn)行更好的調(diào)動(dòng)，這樣對(duì)于學(xué)生自身知識(shí)記憶效果的提升來(lái)說(shuō)，是具有十分重要幫助的。在實(shí)際多媒體技術(shù)應(yīng)用上，教師也可以配合動(dòng)態(tài)演示的方式，來(lái)讓學(xué)生更好的參與到整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，并且提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能動(dòng)性。例如，在對(duì)比例的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上，教師就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)展示一個(gè)地圖，通過(guò)放大和縮小的操作，讓學(xué)生們可以對(duì)于比例的意義進(jìn)行更好的了解，同時(shí)掌握一定的運(yùn)用技巧，對(duì)于不同的事物與數(shù)學(xué)內(nèi)容所存在的聯(lián)系進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生形成良好的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題描述和解決的能力，這也是小學(xué)階段讓課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，變得更加有效的一個(gè)必要手段。

第三，重視對(duì)學(xué)生興趣的提升。學(xué)生們?nèi)绻邆淞己玫膶W(xué)習(xí)興趣和積極性，那么后續(xù)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，整個(gè)教學(xué)的有效性也自然能夠得到提升。數(shù)學(xué)知識(shí)和我們的實(shí)際生活是密切關(guān)聯(lián)的，同時(shí)生活情境的內(nèi)容也有助于更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓很多學(xué)習(xí)資源得到進(jìn)一步的利用。在當(dāng)前新的教育理念下，學(xué)生本身是整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的重要主體。我們應(yīng)該讓自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，自主地對(duì)于自己腦海中的問(wèn)題進(jìn)行提出。在課堂教學(xué)中也應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，引入學(xué)生感興趣的問(wèn)題。教師在展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和一些心理規(guī)律，引入他們十分感興趣的一些時(shí)代性和社會(huì)性的內(nèi)容，讓學(xué)生在參與生活情境學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中得到更好的情感調(diào)動(dòng)和激發(fā)，同時(shí)也進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們就可以為學(xué)生講解一個(gè)買(mǎi)菜的故事。“如果黃瓜2.3元一斤，我們要買(mǎi)2斤，需要花多少錢(qián)？”“那如果是2.5元一斤呢？”這樣一個(gè)充滿(mǎn)生活化氛圍的情境下，學(xué)生可以對(duì)于自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的實(shí)踐運(yùn)用，他們本身可以形成更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，后續(xù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)也自然具備了一個(gè)良好的“引子”。

二、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上，提升課堂教學(xué)的有效性是非常必要的。我們應(yīng)該從不同的角度入手，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，更好的對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改進(jìn)，提升整體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)更好的對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

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