如何在品德與社會教學中滲透社會主義核心價值觀

陳云霞

【摘要】教育的基石是建立在社會的進步和民族振興的基礎上，想實現中華民族偉大復興的中國夢，就必需要優(yōu)先發(fā)展持久性的教育。在全面深化教程改革的新時期，國家就要重視基礎知識教學和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀的選擇在于教師要將多元化的價值觀呈現到學生面前，并且要幫助他們判斷、選擇和辨別，從而轉換個體對道德的認知，做到內于心，化為行。文章就如何在品德與社會教學中滲透社會主義核心價值觀進行了簡要分析。

【關鍵詞】品德與社會 社會主義核心價值觀 滲透

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0219-02

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心，它反應了社會主義核心價值的體系要求實踐豐富內容，它主要結合了社會主義先進文化的精髓。從價值層面對中國特色社會主義、制度集中和理論體系的表達。其中，“民主、富強、和諧、文明”是建設我國社會主義現代化國家的重要目標，也是對社會主義核心價值觀基本理念的凝結；“平等、自由、法治、公正”則是對美好社會的生動表達，它反應了中國特色社會主義的基本屬性，；“敬業(yè)、愛國、友善、誠信”，是公民基本的道德模范，它是從個人的行為層面來對社會主義核心價值觀基本理念的凝結。

一、滲透法制教育原則的重要性

目的性原則教學，始終是一項帶有目的性和明確方向性的活動。在小學教育過程中滲透是一項有計劃、有目的的教學活動，它不僅要求老師把法治教育列入到教學過程中，還需要教師在備課的教學過程中開發(fā)教學活動。有機性原則是在教學過程中滲透教學學科的重點與法制教育結合起來。老師在教學的過程中不能把學科教學只上成法制課，同時也不能漠視各個學科所蘊含的法制教育因素。所以老師要根據學科的特點來進行教學，在教學的過程適當的把握教學的尺度，從而潛移默化的進行滲透。

滲透法制教育過程中，首先我們應要遵循教學規(guī)律，根據學科特點進一步挖掘教材中所滲透的法制教育因素。同時還要注意法制教育滲透的方法，從而使法制教育與學科教學兩者處在一個相對統一的整體中，只有這樣才能使法制教育起到實質性的作用。

二、教學過程中踐行社會主義核心價值觀的重要意義

1.在教學中實施

當今現代的學生價值觀都存在一些問題。例如，價值觀培養(yǎng)的關鍵時期在中學階段，中學生由于課堂教育的時間非常有限、自身的辨識能力比較弱，在面對網絡信息的高速發(fā)達和市場經濟發(fā)展帶來的多元化價值的趨勢，就容易產生一系列的片面認識，從而不能正確的看待現實社會的支流與主流。第一，少部分老師還是對社會主義核心價值觀的具體內容不夠了解；第二，就是部分學生反映思想道德教學內容比較空乏、形式單一；第三，就是部分學生的價值觀出現偏差的現象。

2.影響社會主義核心價值觀的四大因素

第一家庭因素的影響，主要是來自三個方面父母、長輩教育方法不當所產生的影響；家庭結構的、家庭氣氛不和所產生的影響；父母、長輩不良行為的所產生的影響。第二社會因素的影響，體現在以下幾個方面：中小學或者是年紀稍微大一點的中學生市場經濟對他們人生價值的取向具有一些比較消極方面的影響；然后就是一些不良的社會風氣、文化環(huán)境、生活環(huán)境等外界不良的信息來毒害中小學生的健康成長；還有就是當代中小學生沒有體驗過在艱苦生活中的磨難，心理甚至心靈上都十分的脆弱，承受挫折的能力、抗誘惑能力和自控能力都比較差。第三學校的影響，個別老師不為人師表，不重視師德的修養(yǎng)。有的老師不關心學生，不尊重學生，為我至上；還有一些教師在處理問題的時候會感情用事，這樣的話很容易傷到學生的自尊心和自信心。第四網絡信息的影響，網絡形象有時候也會傳遞出一些不良的影響，導致學生一味的跟風，不思進取。

三、學校開展社會主義核心價值觀的方法與途徑

習近平主席曾指出“一種價值觀要真正發(fā)揮它的作用，就必須要融入社會生活中，讓人們在實踐中感知它、領悟它”；“要是核心價值觀像空氣一樣無時不有、無處不在”；“要從娃娃抓起、從學校抓起，走進課本、走進課堂、走進頭腦，要做到潤物細無聲?！?/p>

1.把社會主義核心價值體系教育引入到課堂中

想要把社會主義核心價值觀價值引入到教學過程中，就應該讓德育教程融入到各個學科教學的教學過程中，尤其是在課程教學、綜合活動等過程中，體現出社會主義核心價值觀的相關內容；在語文、歷史、思想品德等學科教學的教學過程中，要做好社會主義核心價值觀的重點內容的教學；在課堂教學、學校管理及教師的言行中要加強基礎道德教育的知識，讓社會主義核心價值觀通過老師教育的行為、教育的態(tài)度、教育的內容，從而培養(yǎng)出學生誠信、愛國、和諧、敬業(yè)等優(yōu)秀品質。

2.建設社會主義核心價值觀的內涵和校園文化

我們學校在物質文化、精神文化、制度文化、課程文化等的建設中，注重加強社會主義核心價值觀的引導，在校園文化建設文化走廊、培養(yǎng)目標，在教室中布置教訓、教風，讓文化育問，讓環(huán)境育人。在學校還需要充分利用廣播、國旗下的講話、板板、宣傳欄等文化載體，宣傳“敬業(yè)”、“愛國”、“和諧”、“誠信”等基本的價值導向，從而營造校園文化氣氛。

四、結語

綜上所述，品德余社會教學過程中滲透法律教育還是有必要的，只要適度、適時，從點滴中加以滲透，久而久之就會產生良好的教學效果。對核心價值觀的滲透教育，教師要注意在各個教學環(huán)節(jié)中加以滲透、適當點波，從而讓語文教學煥發(fā)社會主義核心價值觀的光輝。要真正落實“立德樹人”的根本任務，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]侯永珍.如何在品德與社會教學中滲透社會主義核心價值觀[J].中外交流，2018（08）.

[2]吳妮妮.淺議品德與社會中滲透社會主義核心價值觀[J].新教育時代電子雜志，2017.