優(yōu)化課堂教學策略，實現(xiàn)高中數(shù)學創(chuàng)新教學

【摘要】數(shù)學是一門基礎的學科，也是一門工具性學科，數(shù)學的學習對于學生的發(fā)展是非常重要的。受傳統(tǒng)教學模式的影響，現(xiàn)在的高中數(shù)學教學出現(xiàn)了很多的問題，影響了學生們進行數(shù)學創(chuàng)新教學，無法使學生們在高中的階段培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新能力。本篇文章就高中數(shù)學創(chuàng)新教學的現(xiàn)狀以及優(yōu)化高中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學策略進行探討。

【關(guān)鍵詞】課堂教學 高中數(shù)學 創(chuàng)新教學

Optimizing classroom teaching strategies to achieve innovative mathematics teaching in Senior High Schools

Zhang Yun

Xinjiang Xingzhi Experiment High School，Urumqi，830052

【Abstract】mathematics is a basic subject，and also an instrumental discipline. The study of mathematics is very important for the development of students. Influenced by the traditional teaching mode，there are many problems in the high school mathematics teaching，which affect the students to carry on the mathematics innovation teaching，and can not make the students develop the mathematical innovation ability at the high school stage. This article discusses the current situation of innovative teaching in senior high school mathematics and the strategies of optimizing the innovative teaching strategies in high school mathematics classroom.

【Keywords】classroom teaching；high school mathematics；innovative teaching

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0123-02

隨著教育的巨大改革對學生們數(shù)學能力又有了新的要求，課堂教學是數(shù)學教學的基本的形式，是學生們獲取數(shù)學知識，提高數(shù)學能力的主要的途徑。每堂課的時間都是有限的，為了在有限的時間內(nèi)使學生們獲得最大的提高，需要優(yōu)化課堂教學策略，實現(xiàn)高中數(shù)學創(chuàng)新教學。

一、高中數(shù)學創(chuàng)新教學的現(xiàn)狀

1.教學方法單一

在現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學中，老師長期沿用固定的教學方法，老師在課堂上按照教材給學生們進行知識的講解，學生們只負責坐在自己的位置上，認真的聽老師的講解，學生們在這樣的教學方法中，無法更好地參與的課堂教學活動中，也沒有辦法產(chǎn)生課堂教學的興趣。老師認為這種教學模式是最有效率的，如果自己給學生們講解一些具有創(chuàng)新的題型就可以進行創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，老師的這種想法是錯誤的。老師長時間的采用這種教學方法會使學生們形成一種思維定式，到了高中階段，他們的這種思維定式，更是很難打破。想要在高中數(shù)學課堂教學活動中進行創(chuàng)新性教學，必須采用創(chuàng)新性的教學方法，如果一直沿用固定的教學方法只會使學生們的思維越來越禁錮，無法培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識[1]。

2.教師水平不足

教師水平的不足會制約高中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學。高中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學應以前的教學模式有非常大的不同，老師在一時之間很難適應這種新的教學模式，在課堂教學中也體現(xiàn)出了水平的不足。老師多年的教學經(jīng)驗，使他們的課堂教學變成了一種固定的模式，他們認為這種固定的教學模式也是最有利于學生們學習的。他們在思想上沒有作出改變，依然堅持著傳統(tǒng)的教學觀念，沒有認識的創(chuàng)新性教學對于學生的重要作用。思想會引導行為，他們在思想上沒有做出改變，在行為上更是沒有任何改變。有些高中數(shù)學教師認識到了進行創(chuàng)新教學的重要性，但是他們不知道要怎樣去做，在課堂教學中依然無法進行創(chuàng)新教學。有很多資歷很老的教師他們的信息技術(shù)水平也嚴重的不足，在課堂教學中，它們無法利用信息技術(shù)的手段去進行創(chuàng)新教學。

二、優(yōu)化高中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學策略

1.創(chuàng)新教學方法

優(yōu)化高中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學，首先從創(chuàng)新教學方法開始做起，現(xiàn)在高中教師所采用的教學方法，甚至不可以被稱為一種真正的教學方法，沒有任何的技巧性和目的性。好的教學方法可以吸引學生們學習的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂教學活動中培養(yǎng)一方面的基礎能力。老師可以根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)出學生們的性格特點和愛好，將教學任務和教學內(nèi)容更好的提煉出來，綜合考察多方面的因素，以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力進行創(chuàng)新課堂教學為目標創(chuàng)新更多的教學方法。例如，老師，可以采用小組計分式的教學方法進行數(shù)學課堂教學，將同學們按照學習成績和能力分成水平相當?shù)男〗M，在課堂上提出一個創(chuàng)新性的問題，讓小組在討論完成后派出代表去回答這個問題，回答對加一分，最終得分多的小組獲勝，可以給他們一些物質(zhì)的獎勵和口頭的表揚。在高中的階段，學生們都具有極強的自尊心，他們會因為好勝心而努力的去思考這個問題回答這個問題，為了讓小組能夠得到更多的分數(shù)就會進行更加深入的思考，綜合考慮各方面的因素，總結(jié)出更多的答案。這種教學方法，幫助他們打破了思維的定式，創(chuàng)新了他們的思維，可以被稱為創(chuàng)新性教學。

2.增加創(chuàng)新活動

老師總認為學生們在課堂上的時間是非常寶貴的，要利用這寶貴的時間去給同學們講解更多的知識，其實老師講解的非常多的知識，學生們都無法真正的理解，反而使課堂效率變得非常低下。在數(shù)學課堂上，老師可以開展一些小的活動，不僅可以讓學生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂的樂趣，也可以讓他們在活動中學習更多的數(shù)學知識[2]。例如數(shù)學知識競賽，學生們以個人的名義去參加知識競賽，老師要考慮學生們的水平，去出更符合他們水平的題目，學生們?yōu)榱双@得比賽的勝利，會在課下的時間去做更多的準備，就算是不參加競賽的同學也會在臺下認真地聽，這樣可以讓所有的同學都了解和學習很多的數(shù)學知識?？梢栽跀?shù)學課堂中開展一些小游戲，將數(shù)學知識與技能融入到小游戲當中，瞬間就可以引起學生們的注意力和興趣，他們就可以更加積極的參與到課堂中。老師可以利用課堂的前五分鐘開展一個小的活動，可以使課堂氛圍變得更加積極，這樣整堂課的課堂效率也會非常高。在數(shù)學課堂中開展一些類似的小活動，不僅不會浪費課堂的時間，反而使學生們可以學到知識面更廣的數(shù)學知識，他們在聽的過程中也會更加的認真，提高了數(shù)學課堂效率。

3.提高教師水平

教師水平的高低與數(shù)學課堂創(chuàng)新教學的質(zhì)量有著直接的關(guān)系，進行高中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學要不斷地提高教師的水平。教師自身要認識到自己水平的不足，去主動地通過不同的途徑，提高自己的各方面的能力。創(chuàng)新教學對教師的綜合水平有了更高的要求，因此老師不能只局限于提高自己的數(shù)學能力，也要提高其他方面的能力。多媒體是一種非常好的教學手段，因此老師要提高自己的信息技術(shù)水平，要達到可以利用多媒體更好地進行高中數(shù)學課堂教學的水平?？梢匀プ詫W一些相關(guān)的課程，也可以直接和學校的信息技術(shù)老師交流和溝通，更好地利用學校的教育資源，教師之間互相交流可以幫助老師提高教學水平。學校也要定期組織全校的數(shù)學老師進行培訓，可以請一些校外的此方面的專家來學校給所有的老師進行講解，轉(zhuǎn)變他們傳統(tǒng)的觀念，教給他們更多的教學方法，幫助他們更好地進行創(chuàng)新教學。也可以讓一些將高中數(shù)學創(chuàng)新教學進行更好的老師給其他的教師傳授經(jīng)驗，讓他們給其他老師講解他們平時怎樣進行數(shù)學創(chuàng)新教學，為創(chuàng)新教學做了哪些工作。當其他老師有問題時也可以及時的提出，讓有經(jīng)驗的老師幫助他們?nèi)ジ玫亟鉀Q。教師們學習對方的優(yōu)點，吸取他人的經(jīng)驗和教訓，更加順利的進行高中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學。

三、結(jié)論

創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，同時也是一個人不斷進步和發(fā)展的動力，創(chuàng)新意識和能力對于個人的發(fā)展起著重要的作用[3]。高中數(shù)學課堂是培養(yǎng)學生們創(chuàng)新能力的重要的方式，老師要對此引起足夠的注意，在高中數(shù)學課堂教學中要培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識和能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，進行課堂創(chuàng)新教學。

參考文獻：

[1]李建設.新課程“導學案”的創(chuàng)新設計和運用[J].數(shù)學學習與研究，2012（02）：105-106.

[2]蘇嘉成.創(chuàng)設數(shù)學教學情境，激發(fā)學生學習興趣[J].中國校外教育：上旬，2012（01）：241-242.

[3]楊素梅，優(yōu)化課堂教學策略，實現(xiàn)高中數(shù)學活力課堂[J].學周刊，2016（28）：182-183.

作者簡介：

張?zhí)N，女，1973年生，新疆新湖人，本科，中教二級，1998年7月畢業(yè)新疆工學院食品工程專業(yè)，主要從事高中數(shù)學教學與研究工作。