基于角色扮演類RPG游戲的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐

王霆　金佳琳

【摘要】通過(guò)研究角色扮演類（RPG）游戲的特點(diǎn)，將其屬性移植到理論性較強(qiáng)的一些工科類專業(yè)基礎(chǔ)課中，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以某一門具體的課程為例，通過(guò)設(shè)置一定的劇情，以經(jīng)驗(yàn)值升級(jí)的模式，借助信息化教學(xué)平臺(tái)實(shí)施游戲化的教學(xué)進(jìn)程，取得了較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】RPG游戲 信息化 教學(xué)設(shè)計(jì)

【基金項(xiàng)目】1.江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題項(xiàng)目：高職課程游戲化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐（負(fù)責(zé)人：王霆課題編號(hào)：C-b/2016/03/07）。2.江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目（TAPP）（基金編號(hào)：PPZY2015B187）。

【中圖分類號(hào)】G899 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0105-02

引言

基于游戲化的教學(xué)模式目前在教學(xué)改革中已經(jīng)成為越來(lái)越熱的一個(gè)研究方向，其主要原因在于游戲具有引人入勝的趣味性，能夠輕易的吸引人沉浸于其中。而這些效果正是我們?cè)诮虒W(xué)中所希望達(dá)到的。所以我們需要從游戲的屬性中設(shè)計(jì)出最適合教學(xué)的模式。

一、游戲設(shè)計(jì)屬性的分析

RPG游戲，也被稱為角色扮演游戲，其最大的特點(diǎn)就是具有故事性。RPG游戲有屬于它自己的世界觀，游戲角色不是空洞的，往往帶有某種目的的去完成使命。RPG游戲的另一個(gè)特點(diǎn)就是戰(zhàn)斗。雖然戰(zhàn)斗系統(tǒng)各有不同，但最終決定勝負(fù)的還是取決于雙方的等級(jí)高低。所以增加經(jīng)驗(yàn)值就成了每個(gè)玩家的追求動(dòng)力。角色扮演游戲中的升級(jí)系統(tǒng)與劇情有極大的關(guān)聯(lián)。一個(gè)完善優(yōu)秀的升級(jí)系統(tǒng)不僅能使游戲更加緊湊、完美，它往往也能給玩者帶來(lái)更大的滿足感與成就感。

一個(gè)游戲能吸引人不斷的追隨下去，其最重要的特性就是以玩家為中心。首先要調(diào)查研究玩家需要什么樣的游戲，然后以此來(lái)規(guī)劃基本的概念設(shè)計(jì)，再然后是生產(chǎn)界面原型以及可行性測(cè)試，最后是需要反復(fù)的優(yōu)化。在這個(gè)過(guò)程中，要重點(diǎn)考慮的就是玩家的認(rèn)知心理，即認(rèn)知心理學(xué)。人類認(rèn)識(shí)客觀事物，主要就是通過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維想象等來(lái)進(jìn)行。根據(jù)玩家心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)，在游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候需要遵循以下原則：

（1）一致性。即從任務(wù)、信息的表達(dá)、界面控制操作等方面與用戶理解熟悉的模式盡量保持一致。（2）兼容性。在用戶期望和界面設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)之間要兼容，要基于用戶以前的經(jīng)驗(yàn)。（3）適應(yīng)性。用戶應(yīng)處于控制地位，因此界面應(yīng)在多方面適應(yīng)用戶。（4）指導(dǎo)性。界面設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)任務(wù)提示和反饋信息來(lái)指導(dǎo)用戶，做到“以用戶為中心”。（5）結(jié)構(gòu)性。以減少?gòu)?fù)雜度。（6）經(jīng)濟(jì)性。界面設(shè)計(jì)要用最少的用戶所必須的步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)操作。

二、信息化教學(xué)平臺(tái)

將RPG游戲因素引入教學(xué)設(shè)計(jì)中還必須要有一個(gè)支撐教學(xué)劇情的信息化平臺(tái)?，F(xiàn)在關(guān)于信息化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有很多種，功能也不盡相同?，F(xiàn)在使用比較多的有智慧職教、藍(lán)墨云班課、微知庫(kù)等等。這些信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)集合了簽到、提問(wèn)、布置作業(yè)、測(cè)試等環(huán)節(jié)。而且操作平臺(tái)也由電腦端移植到了移動(dòng)端，學(xué)生可以很方便的在手機(jī)上操作完成學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這些都為設(shè)計(jì)RPG游戲的劇情提供了便利。

三、基于RPG游戲的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究案例

這里以《工程材料與熱加工》課程為例，本課程作為工科類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，知識(shí)點(diǎn)多、信息量大，平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)锩婵菰锏闹R(shí)點(diǎn)無(wú)法理解，學(xué)習(xí)興趣不高。通過(guò)設(shè)置RPG游戲劇情，將各類知識(shí)點(diǎn)打碎分散，以經(jīng)驗(yàn)值升級(jí)的方式要求學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)的游戲中來(lái)，起到了非常有效的效果。以下將游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)則進(jìn)行描述。

游戲規(guī)則：本游戲共設(shè)若干章節(jié)，各章節(jié)設(shè)定若干任務(wù)。本游戲設(shè)置獲取經(jīng)驗(yàn)值升級(jí)策略，級(jí)數(shù)將作為總評(píng)成績(jī)的一部分，激活各章節(jié)任務(wù)均有級(jí)數(shù)要求，經(jīng)驗(yàn)值可通過(guò)制作詞條、演示PPT、支線任務(wù)、主線任務(wù)、成就系統(tǒng)等形式獲得，各形式經(jīng)驗(yàn)值系數(shù)不等。每班設(shè)立GM游戲管理員1名（課代表）。Gm職責(zé)：統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)經(jīng)驗(yàn)值增減情況，級(jí)數(shù)排名，并按時(shí)段在qq群公示。GM權(quán)利：綁定經(jīng)驗(yàn)值最高者共同完成任務(wù)，最后經(jīng)驗(yàn)值以班級(jí)平均經(jīng)驗(yàn)值乘以系數(shù)。

經(jīng)驗(yàn)值升級(jí)：章節(jié)任務(wù)需通過(guò)班級(jí)匯報(bào)后方可計(jì)算經(jīng)驗(yàn)值，任務(wù)完成人匯報(bào)時(shí)，其余人可對(duì)其匯報(bào)內(nèi)容正確性進(jìn)行質(zhì)疑，教師點(diǎn)評(píng)。質(zhì)疑者增加經(jīng)驗(yàn)值，匯報(bào)人進(jìn)行答疑，不能答疑者則不能獲得該次經(jīng)驗(yàn)值。GM進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

課程總成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)成績(jī)（級(jí)數(shù)*40%）+階段性成績(jī)（任務(wù)匯報(bào)完成量*20%）+期末成績(jī)（期末考試分?jǐn)?shù)*40%）。

游戲設(shè)定：制作一條帶圖片并有舉例說(shuō)明的名詞解釋上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得經(jīng)驗(yàn)值2（100條封頂）；匯報(bào)完成1項(xiàng)任務(wù)得經(jīng)驗(yàn)值40（每一章節(jié)只能選擇一個(gè)任務(wù)完成）；匯報(bào)時(shí)質(zhì)疑1次得經(jīng)驗(yàn)值2；自行設(shè)計(jì)任務(wù)（社會(huì)調(diào)查），通過(guò)教師審核并完成者（調(diào)查報(bào)告），可獲經(jīng)驗(yàn)值80。

升降級(jí)模型：每得5個(gè)經(jīng)驗(yàn)值升1級(jí)，最高100級(jí)。任務(wù)匯報(bào)完成量：匯報(bào)完成1個(gè)任務(wù)得60分，完成2個(gè)任務(wù)得70分，完成3個(gè)任務(wù)得80分，完成4個(gè)任務(wù)得90分，完成5個(gè)任務(wù)得100分。備注：管理員只需完成所有工作量的一半。

文件存檔：所有文件上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)并作為過(guò)程性考核的依據(jù)。

任務(wù)舉例：

任務(wù)1：現(xiàn)在有兩個(gè)大小形狀顏色都一模一樣的物體，一個(gè)是鋼，一個(gè)是鑄鐵，例舉一種方法來(lái)進(jìn)行區(qū)分（可以借助于任何儀器設(shè)備）。對(duì)所使用的方法進(jìn)行描述并解釋其中的原理。

任務(wù)2：例舉一個(gè)體現(xiàn)出晶體材料的各向異性的實(shí)例。

任務(wù)3：例舉一種能夠用鐵碳合金相圖來(lái)解釋的材料應(yīng)用的現(xiàn)象。

任務(wù)4：描述一種熱處理缺陷的現(xiàn)象，分析其原因，找出改進(jìn)的方法。

任務(wù)5：列舉一種合金材料，描述其成分和性能，分析合金元素所起的作用，例舉說(shuō)明其用途。

任務(wù)6：現(xiàn)要求生產(chǎn)一種肥皂盒，考慮設(shè)計(jì)其模具，請(qǐng)選擇制造該模具所需用到的材料，設(shè)備，加工方法；編制其加工工藝路線，說(shuō)明該工藝路線中各階段熱處理工藝的作用。

四、總結(jié)

通過(guò)設(shè)置角色扮演游戲情節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，并輔助以信息化的教學(xué)手段，對(duì)于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了較好的效果。但是在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，例如某些學(xué)習(xí)任務(wù)因?yàn)榫哂休^強(qiáng)的發(fā)散性導(dǎo)致結(jié)果無(wú)法統(tǒng)一，對(duì)于進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)帶來(lái)一定困難，希望在以后的實(shí)施過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。

作者簡(jiǎn)介：

王霆（1981年-），男，講師，碩士，主要從事高職專業(yè)建設(shè)與研究工作。