馮遠(yuǎn)娟
【摘要】高等數(shù)學(xué)在不同學(xué)科、不同專業(yè)領(lǐng)域具有基礎(chǔ)性和通用性,在高等院校課程體系中占有重要地位。如何提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果,構(gòu)建有效的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式,是目前高校數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文分析了高職??茖W(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)高職??茖W(xué)校從自身實(shí)際出發(fā),改革和創(chuàng)新高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式提出了思考意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】專科學(xué)校 高等數(shù)學(xué) 教學(xué)模式
【中圖分類號(hào)】O13-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)28-0070-02
高等數(shù)學(xué)是高等院校一門重要的基礎(chǔ)理論課程,在高等院校教學(xué)課程體系中具有重要的地位。隨著高等教育的改革和社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生需求趨勢(shì)的發(fā)展,近年來(lái),許多高職??茖W(xué)校不僅在理工科教學(xué)課程中加強(qiáng)了高等數(shù)學(xué)的教學(xué),而且在人文學(xué)科教學(xué)課程中也都開(kāi)設(shè)了高等數(shù)學(xué)課程。但是,很多高職??圃盒R蚨喾矫娴脑颍诟叩葦?shù)學(xué)的教學(xué)上存在教學(xué)效率不高,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等問(wèn)題。為此,高職??茖W(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新,努力實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。
一、高職??茖W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題
1.在教學(xué)目標(biāo)上存在偏差。許多高職??茖W(xué)校的教師把高等數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)科知識(shí)的傳授,忽視對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫離,使學(xué)生形成了高等數(shù)學(xué)不僅沒(méi)有用處,而且還特別難學(xué)的認(rèn)識(shí),與高職??茖W(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的教育目標(biāo)不相統(tǒng)一。
2.在教學(xué)課程設(shè)計(jì)上存在誤區(qū)。教師以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主,課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講授,不注重與學(xué)生的互動(dòng),不了解學(xué)生的知識(shí)接受程度。考試題目設(shè)置呆板,考試方式限制在知識(shí)的死記硬背,忽視學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的考察。
3.在教學(xué)環(huán)節(jié)中缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)手段的有效運(yùn)用。目前,在信息技術(shù)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大的形勢(shì)下,許多高等數(shù)學(xué)的計(jì)算已實(shí)現(xiàn)了由成熟的計(jì)算軟件或設(shè)備來(lái)完成,人們只需要根據(jù)設(shè)計(jì)理念和細(xì)節(jié)對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì),就可以通過(guò)計(jì)算軟件準(zhǔn)確、快速地完成計(jì)算。在此形勢(shì)下,許多學(xué)校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)卻仍然在過(guò)分強(qiáng)調(diào)手寫(xiě)的計(jì)算,影響了教學(xué)效率的提高。
4.學(xué)生知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊。在高校擴(kuò)招的環(huán)境下,高職??茖W(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更加難以保證,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力存在不小的差距,給高等數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來(lái)困難。
二、高職??茖W(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的思考
1.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,使教育手段、教學(xué)方式更加多樣化。教師在傳統(tǒng)課堂之外,可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便快捷的平臺(tái)。教師通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站將課程教學(xué)視頻、教學(xué)大綱、知識(shí)難點(diǎn)解析、檢測(cè)習(xí)題等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布,學(xué)生可以上網(wǎng)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上的教學(xué)論壇、電子郵件等進(jìn)行互動(dòng)交流,解答學(xué)生提出的問(wèn)題。教師對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題,要及時(shí)進(jìn)行解答,并針對(duì)學(xué)生提出的普遍性問(wèn)題,要安排課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行集中輔導(dǎo)和重點(diǎn)講解。此外,教師還可以在網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的特色專欄,對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展史、著名數(shù)學(xué)家等進(jìn)行介紹,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向課外延伸,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)的思維方式和推理過(guò)程運(yùn)用到實(shí)際生活之中,培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.需要結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn),增加教學(xué)課時(shí),銜接高等數(shù)學(xué)和初等數(shù)學(xué)
高職??迫雽W(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)平均水平比較低,學(xué)校對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才也不足夠重視。所以,在高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中,需要增加數(shù)學(xué)的教學(xué)課時(shí),用以保證高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)進(jìn)行緊密的銜接,從而保證學(xué)生不間斷的學(xué)習(xí)其所接受的知識(shí),在教學(xué)中也要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和技能進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)。針對(duì)高等數(shù)學(xué)這一確定的學(xué)科,降低高職生相應(yīng)的學(xué)習(xí)難度,使高等數(shù)學(xué)教學(xué)的思想和方法得以突出體現(xiàn),將抽象的數(shù)學(xué)的概念知識(shí)利用更加直觀、具體、生動(dòng)的方式體現(xiàn)。
3.高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)重視銜接專業(yè)與專業(yè),注重“學(xué)與用”相結(jié)合
在高等教學(xué)中,應(yīng)該充分利用高等數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科作為教學(xué)工具,為后續(xù)學(xué)生的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。將數(shù)學(xué)教學(xué)的相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用于于此相關(guān)的專業(yè)之中。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該淡化數(shù)學(xué)計(jì)算、公式推導(dǎo)、數(shù)學(xué)計(jì)算技巧以及相應(yīng)的知識(shí)體系等,應(yīng)十分重視講解數(shù)學(xué)的概念,注重實(shí)際與數(shù)學(xué)的相應(yīng)概念理論相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法,將數(shù)學(xué)概念與實(shí)際背景相互聯(lián)系。高職??茖W(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好實(shí)踐能力的畢業(yè)生。為此,高職專科學(xué)校高等數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),以數(shù)學(xué)知識(shí)在專業(yè)知識(shí)中的應(yīng)用為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生就業(yè)技能的提高。如在對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把機(jī)械方面的數(shù)學(xué)函數(shù)與原理列為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解;對(duì)電子技術(shù)專業(yè),把積分變換作為重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容;會(huì)計(jì)電算化專業(yè)把概率統(tǒng)計(jì)等作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)這些與專業(yè)結(jié)合緊密的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),要結(jié)合實(shí)際工作中的應(yīng)用讓學(xué)生熟練地掌握,使學(xué)生學(xué)到就業(yè)必備的實(shí)際技能。
總之,高職??茖W(xué)校有其自身的教學(xué)體系和教學(xué)特點(diǎn),高等數(shù)學(xué)的教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)校教學(xué)實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的探索和實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革創(chuàng)新,不斷提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的綜合能力。
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