高職院校思想政治教育與心理學(xué)的相通點(diǎn)

田永玲

【摘要】借鑒心理學(xué)知識(shí)體系和教育實(shí)踐方法，對(duì)新時(shí)期的高職院校思想政治教育科學(xué)化具有重要意義，有助于研究和解決思想政治教育中的一些根本性問題?；诖?，文章論述了思想政治教育學(xué)與心理學(xué)的相通點(diǎn)，并提出了思想政治教育借鑒心理學(xué)的思路。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治教育 心里健康教育

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0036-01

引言

社會(huì)規(guī)范是人際交往、群體互動(dòng)和社會(huì)正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)所共同遵守的價(jià)值體系和行為準(zhǔn)則。道德規(guī)范則則是社會(huì)規(guī)范中十分重要的內(nèi)容之一。思想政治教育是培養(yǎng)人、塑造人、轉(zhuǎn)化人、發(fā)展人、完善人的教育活動(dòng)，心里健康教育是高職院校大學(xué)生思想政治教育工作在內(nèi)容、途徑、方法上的延伸、拓展和補(bǔ)充?！八枷胝谓逃薪Y(jié)合心里健康教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)之一。高職院校的學(xué)生一般存在較多思想問題，這些問題往往與心里因素相互交織。這就需要哥哥高職院校在開展思想政治教育時(shí)，把心里健康教育貫穿與思想政治教育的全過程，即以學(xué)生文本，把握學(xué)生的心里需求和思想脈搏，給予學(xué)生更多的關(guān)愛和關(guān)懷，幫助學(xué)生優(yōu)化心里品質(zhì)增強(qiáng)社會(huì)生活適應(yīng)能力，為思想政治教育工作的順利開展?fàn)I造良好的氛圍，是學(xué)生在不知不覺中接胡搜思想教育，有效解決學(xué)生思想上，心里上的問題，增強(qiáng)思想增值教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、高職院校心理健康教育及其意義

高職院校心理健康教育是指在高職院校中，根據(jù)高職大學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過各種途徑，對(duì)高職大學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)傳授、心理技能訓(xùn)練、心理問題疏導(dǎo)，以提高高職大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)高職大學(xué)生心理健康發(fā)展的各種心理教育活動(dòng)。

1.心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于拓寬思想政治教育內(nèi)容的廣度和深度思想政治教育主要偏重于思想政治觀點(diǎn)灌輸、社會(huì)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)、是非、善惡，美丑判斷、高尚的情操與品行的培養(yǎng)等。而心理健康教育主要偏重于認(rèn)識(shí)自我，改造自我，注重培養(yǎng)學(xué)生的自知、自尊、自信、自立、自強(qiáng)、自律、自控能力。心理健康教育與思想政治教育都是指導(dǎo)發(fā)展、培育人格、完美個(gè)性的教育，兩者交叉重疊的內(nèi)容較多，既互相配合，又相互補(bǔ)充和完善。很難想象一個(gè)心理不健康主體，人格不健全的個(gè)體能夠擁有良好的道德修養(yǎng)。

2.心理健康教育與思想政治教育整合，更新了思想政治教育的方法和手段，提高了思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。若從教育的視角來看，心理健康教育主要是偏重個(gè)體的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)取向，注重測(cè)量、診斷、疏導(dǎo)、訓(xùn)練和矯正等，較為倚重現(xiàn)代化的技術(shù)與手段。而思想政治教育主要是偏重社會(huì)對(duì)個(gè)體的道德需要和學(xué)生共同思想及行為問題取向，注重說服教育、思想培養(yǎng)、紀(jì)律約束、文化熏陶、榜樣引導(dǎo)等，對(duì)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣倚重較大。

3.心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于形成大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)體系和協(xié)同機(jī)制。心理健康教育與思想政治教育是一個(gè)相互補(bǔ)充的育人機(jī)制統(tǒng)一體的不同側(cè)面，既可以相互補(bǔ)充也可以相互支持，心理健康要思想政治，思想政治也需要心理健康。心理輔導(dǎo)與咨詢的實(shí)踐也已經(jīng)證明，價(jià)值觀問題是許多心理問題的誘因，缺乏道德觀念與堅(jiān)持“超道德”觀念是人格異常者與神經(jīng)癥患者的常見的特征。心理健康教育與思想政治教育的整合，顛覆了以往心理健康教育和思想政治教育畫地為牢、互不干涉的境地，從而理順了思想政治教育和心理健康教育相互關(guān)系，使之在教育過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短、融合貫通，形成思想政治教育的協(xié)同機(jī)制。

4.心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于高職院校充分發(fā)揮教育教學(xué)的德育功能。思想政治教育工作主要是運(yùn)用說服教育、紀(jì)律約束、文化熏陶、榜樣等方法來完成學(xué)生的思想教育，雖然這些基本的教育方法也能取得一定的成效，但它太過于強(qiáng)調(diào)外部力量的作用。特別是以往傳統(tǒng)的大學(xué)生思想思想政治教育工作主要是為了解決學(xué)生的政治立場(chǎng)、道德規(guī)范和思想觀念意識(shí)問題，卻往往忽視學(xué)生個(gè)性人格方面的特點(diǎn)。

二、高校心理健康教育與思想政治教育整合的途徑方式

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，樹立職業(yè)教育的大德育觀念。

高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才，必須堅(jiān)持育人為本、德育為首的理念，這就要求高職院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，樹立職業(yè)教育的大德育觀。不僅要把心理健康教育與思想政治道德教育整合，還必須整合其他學(xué)科以及一切教育教學(xué)力量，充分發(fā)揮教育教學(xué)的德育功能，形成高職教育的大德育體系。

2.科學(xué)整合心理健康教育和思想政治教育方法和手段。

高職院校心理健康教育和思想政治教育的方法和手段都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史實(shí)踐和探索，各自都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì)，必須科學(xué)整合心理健康教育和思想政治教育方法和手段，使兩者相互吸收、相互融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各種教育方法的綜合優(yōu)勢(shì)。一方面，心理健康教育要借鑒思想政治教育開放、綜合和整合社會(huì)力量的大教育理念，變被動(dòng)應(yīng)對(duì)矯治型教育為主動(dòng)引導(dǎo)發(fā)展型教育。積極采取學(xué)科教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、專題討論、案例分析、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式，努力提高學(xué)生的心理健康的理論知識(shí)和技能，以預(yù)防、普及和提高為主，以矯治、疏導(dǎo)、訓(xùn)練為輔，以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康和諧發(fā)展。另一方面，在思想政治教育中積極運(yùn)用心理健康教育的方法和手段，把心理咨詢、心理輔導(dǎo)和行為治療等方法引入思想政治教育之中，以及把心理學(xué)中一系列測(cè)量原則和診斷方法引入到思想政治教育中，從而使思想政治教育在方法論上得到升華和發(fā)展，為提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。

3.豐富校園文化生活使大學(xué)生身心得到全面發(fā)展。大學(xué)生經(jīng)歷充沛，感情豐富，具有多層次的需要，但由于學(xué)習(xí)生活單調(diào)，使他們的內(nèi)心較壓抑。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)生們接受多形式，多層次的健康文化的熏陶，以培養(yǎng)他們高尚的思想情操和文化品味。

4.建立具有時(shí)代特色的心里健康教育體系，培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的思想政治教育工作者。要根據(jù)我國(guó)的社會(huì)條件。民族傳統(tǒng)、文化背景和時(shí)代特色，吸收國(guó)外心里教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的心里健康狀況加以研究，逐步形成和監(jiān)理符合本國(guó)國(guó)情的心里健康教育體系，并將期融入到到高校思想政治教育體系中去。

三、結(jié)語

心里健康是高職院校學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和保證，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，要格外重視心里健康教育工作。同時(shí)，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)心里健康教育而忽視淡化了德育工作的思想性和導(dǎo)向性，任何時(shí)候都不能忘記德育工作的重要性，促進(jìn)我國(guó)高等教育健康向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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