高中英語高效教學(xué)體會(huì)

冉紅

【摘要】高中英語高效課堂是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，并且自主參與到學(xué)習(xí)中，這就需要教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生不自覺地投入到學(xué)習(xí)中來。經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，從三方面實(shí)踐了高效課堂，使教學(xué)效率得以提高。

【關(guān)鍵詞】高中英語 高效 課堂

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0007-02

對(duì)于高中英語教學(xué)來說，對(duì)高中學(xué)生的今后發(fā)展有著重要的意義，在新課改的不斷影響下，高中英語教學(xué)面向全體學(xué)生逐漸引起人們的重視。因此，在英語教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更好地提高高中英語的高效教學(xué)。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)

在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生在不斷地接受各門學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還有著很大的壓力存在，因此，在高中英語教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，我們就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，更好地達(dá)到教學(xué)效果。我們都知道，興趣是最好的老師，如果沒有濃厚的興趣，那么學(xué)生就不能很好地投入到英語學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)效果也不會(huì)非常理想。在高中英語教學(xué)中，我們要讓學(xué)生很好地明白對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性，它不僅僅是高考的一個(gè)重要科目，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作都有著重要意義。在教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中悟。在教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，教師要給學(xué)生更多的信任，讓學(xué)生感受到教師的期待與信任，從而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

二、讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)知識(shí)

在英語教學(xué)中，只有把學(xué)生引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)的軌道上，學(xué)生才會(huì)真正地動(dòng)起來，課堂才會(huì)活起來，效率才能高起來。在高中英語課堂中，教師要給予學(xué)生充分尊重與平等關(guān)注，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為了使學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們可以讓學(xué)生自主探究后學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生就會(huì)在解決具體問題的過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生不但找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，還會(huì)在學(xué)習(xí)過程中生成新知，這樣不但可以讓學(xué)生鞏固和完善知識(shí)，還可以使學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中。高中英語教學(xué)就是建立在學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上，只有學(xué)生樂于參與英語的學(xué)習(xí)才是真正的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇英語的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠不斷地在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得能力的提升。

三、讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)知識(shí)

教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”和諧統(tǒng)一，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中英語教學(xué)過程是師生共同參與的過程，是每一個(gè)學(xué)生積極思考的過程，是學(xué)生能力獲得提升的過程。教師要讓學(xué)生明確每一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。

四、在教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣化，加強(qiáng)對(duì)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用

在高中英語教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的多樣化，將英語學(xué)習(xí)生動(dòng)、靈活、有趣的特點(diǎn)更好地體現(xiàn)出來，使得學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)英語。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。因此，在高中英語教學(xué)中，我們要不斷地加強(qiáng)對(duì)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，精心地對(duì)每一節(jié)英語課進(jìn)行備課，加強(qiáng)對(duì)英語教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，通過多媒體的運(yùn)用，集聲音、圖像、動(dòng)畫為一體，可以將英語知識(shí)更加形象、生動(dòng)、直觀地表達(dá)出來，同時(shí)在教學(xué)中將現(xiàn)實(shí)生活與所學(xué)內(nèi)容更好地結(jié)合在一起，使得學(xué)生更好地進(jìn)入到交際角色當(dāng)中，從而促進(jìn)教學(xué)效果的發(fā)揮。高中英語教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，可以將抽象、枯燥的英語知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的內(nèi)容，使得英語教材更加直觀化，利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握。因此，在教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)多媒體的運(yùn)用，從而達(dá)到英語高效教學(xué)。

五、讓學(xué)生在發(fā)展中學(xué)習(xí)知識(shí)

教學(xué)的目的不是為少數(shù)學(xué)生，而是為了所有學(xué)生都能獲得應(yīng)有的知識(shí)與能力。在高中英語高效課堂中，教師應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，應(yīng)當(dāng)給予他們更多的關(guān)懷和愛護(hù)，讓他們得到關(guān)注和幫助，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。教師要善于運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。形象生動(dòng)的多媒體課件不僅可以讓學(xué)生更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，還可以讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)難點(diǎn)，提高他們運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

六、在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的突出

在高中英語教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的突出，更好地使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生記的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生在探究的學(xué)生過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。高中生的年齡比較大了，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的目的與意識(shí)，不再像小學(xué)生那樣不明確，因此，在學(xué)習(xí)中他們也更清楚自己要做什么。而高效課堂的建立，就是要建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師起到的只是引導(dǎo)作用。

同時(shí)，在高中英語教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)英語實(shí)用性的體現(xiàn)。隨著國際化范圍的加大，英語在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用也越來越多，而對(duì)于高中英語教學(xué)來說，簡(jiǎn)單的課堂知識(shí)已不能更好地滿足實(shí)際生活的需求，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生走出課本，使得學(xué)生的英語語言能力得到更好的提高，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

在教學(xué)過程中，教師要以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略，確保每一個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中都能獲得能力的提升。個(gè)性化與差異化在教學(xué)內(nèi)容中是必不可少的，在教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu)，立足于學(xué)生的水平、興趣與差異進(jìn)行多元設(shè)置。

總之，高中英語教師應(yīng)不斷地進(jìn)行教育方法的探求，使教學(xué)效率得到提升，從而建立高效課堂。這就需要英語教師苦練基本功，全面深入地理解和掌握所授課程的專業(yè)知識(shí)，保護(hù)和尊重學(xué)生的奇思妙想，時(shí)刻關(guān)注高效課堂資源，全力打造高效率的英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳勁松.新課程改革下的高中英語教學(xué)的有效性[J].求知導(dǎo)刊.2015（21）.

[2]俞婷.新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考[J].當(dāng)代教育與文化.2010（05）.