小學生足球?qū)W習興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

李毅權(quán)

在足球教學中培養(yǎng)小學生的足球?qū)W習興趣，是提高足球教學質(zhì)量、推動小學足球后備人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。本研究通過對增城區(qū)永寧街、新塘鎮(zhèn)、仙村鎮(zhèn)隨機選擇的5所小學隨機抽選到的小學生及其足球教師訪談并發(fā)放問卷，了解增城區(qū)小學生對足球興趣的基本狀況。自2017 年 3 月起發(fā)放問卷，其中每所小學發(fā)放30份，即在每所小學選取2個班，分別發(fā)放15份。學生問卷共150份，回收146份，有效問卷142份，有效率為97.3%。向足球教師訪談并發(fā)放調(diào)查問卷10份，回收10份，有效率100%。將回收的問卷進行整理，并運用Excel、spss等軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理和分析。

一、增城區(qū)小學開展足球運動的現(xiàn)狀

增城區(qū)小學生足球運動開展現(xiàn)狀良好，在學校的宣傳力度和經(jīng)費投入增大的條件下，67.6%的學生表示非常喜歡參加足球運動。調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過一半的小學生一周參與足球運動的次數(shù)在2-3次之間，少數(shù)在4次及以上，也就是說，除了每周3次的體育課，60%以上的學生還要自己主動參加足球運動，說明整體上學生對參加足球運動的態(tài)度是認可的。

二、參與足球運動的認知及動機

調(diào)查結(jié)果顯示，增城區(qū)小學生對足球運動的理解是正確的、積極的，超過八成學生基本知道足球運動比賽的規(guī)則，說明學生愿意接受足球知識，并具備開展足球運動的基本條件。在動機方面，多數(shù)學生都認同參與這項運動是從自身的興趣和增強體質(zhì)的角度出發(fā)，參與足球運動以興趣愛好為動機的占48.6%。以課程任務為動機的占23.9%。這說明增城區(qū)小學目前足球群眾基礎(chǔ)力量發(fā)展還存在死角，對足球運動的價值認識總體有待提升。

三、增城區(qū)小學對學生足球興趣培養(yǎng)的內(nèi)容及方法

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，增城區(qū)小學生體育課程內(nèi)容的設置主要以足球?qū)W習為基礎(chǔ)，穿插部分跑跳運動。學生主要的足球?qū)W習機會除了1周3次的體育課程之外，還有1周2次的大課間活動。教學方式從傳統(tǒng)的講解示范變?yōu)槔碚摻Y(jié)合實踐。教學方式也是因材施教，因人而異，以游戲為主線教學、進行專業(yè)化的指導、多學科的交叉融合等教學方式逐層遞進地灌輸足球知識。在1-2年級，部分學校采用情景教學模式，以游戲的方式設定一個特定的場景，通過多游戲的熟悉，在玩中培養(yǎng)學生的足球意識。對3-4年級的學生，大部分學校以教師為主導，做好示范，通過視頻教學，對學生進行示范、指導，引導學生融入足球課堂氛圍中，吸引學生全身心地投入學習足球技能。對5-6年級的學生足球教學，教師運用情景教學模式，將特定的情景引入小場地比賽中，以校隊班隊的方式吸引學生參加更多的足球?qū)W習。

調(diào)查顯示，改良后的教學方式能吸引學生學習足球的興趣，在足球課程中引進情景教學模式可行，超過一半的學生對足球課程是認可的、感興趣的，而在這部分人當中感覺到課程意猶未盡的占大多數(shù)，說明情景教學模式在小學足球課程中是可行的。

四、結(jié)論與建議

1. 結(jié)論

增城區(qū)小學校園足球運動開展情況良好。學校在教師的組織下有男女校隊，但男生主動并熱愛參與該運動的人數(shù)比女生多。超過一半的在校小學生表示愿意參與足球運動，因此在推廣上具有一定的可行性。學生普遍在體育課堂上學習并基本掌握了足球的運動規(guī)則，認知程度高，并能在教師的組織下完成正規(guī)的比賽。足球興趣培養(yǎng)的內(nèi)容主要是廣州市教育研究院編寫的教材，主要的培養(yǎng)方法是課堂講解示范、視頻教學、大課間足球操、小場地比賽等。

2. 建議

足球運動不僅能夠強身健體、增進友誼、鍛煉毅力、磨煉意志、培育精神，而且能夠讓學生學會在足球運動中感受快樂，從而增強體質(zhì)。小學生應該好好利用體育課堂與大課間，學習并積極參與足球運動，在教師的引導下掌握正確的足球競技方法，全身心投入足球運動中。

教師應該起帶頭作用，主動投身學習足球理論，掌握先進豐富的足球運動教學方法，注重培養(yǎng)學生的足球?qū)W習興趣，增強自身對足球運動的理解認識及技能，引進新的教學模式，豐富學生體育課程，吸引學生主動參與足球運動，促進學生的全面發(fā)展。

學校應增加對足球場地及設備的經(jīng)費投入，嚴格要求并組織教師學習足球理論，加大對足球運動的宣傳和關(guān)注力度，廣泛以比賽、活動等形式舉行校園足球班級評估活動，讓更多的學生可以參與足球運動，體會這項運動的魅力。

【注：本文系增城區(qū)教育科學“十三五”規(guī)劃（2017年度）立項課題“情景教學模式提高小學生足球?qū)W習興趣的研究”（課題編號：ZC2017005）研究成果?！?/p>

責任編輯 魏文琦