預防中小學校園欺凌和校園暴力研究

黃潔玲

隨著中小學校個別學生以強欺弱、以大壓小的現(xiàn)象愈演愈烈，為社會與學校對校園欺凌和校園暴力的預防帶來了嚴峻考驗。出現(xiàn)這類事件，除了會對受害學生身心健康造成嚴重侵害以外，還極大破壞了學校的正常教學秩序，侵蝕了健康和諧的校園問題。

一、中小學校校園欺凌和校園暴力的主要特征

現(xiàn)階段中小學校校園欺凌和校園暴力事件主要有以下特征：一是參與人群人性化。從最近幾年的情況來看，女生之間的暴力行為逐步增多，比例也很高，大多表現(xiàn)為脅迫性、侮辱性等影響被害者心理的行為。二是施暴手段殘忍化。從中小學校校園欺凌和校園暴力事件來看，能夠明顯感覺到施暴者行為逐步變得花樣百出，性質(zhì)也越來越惡劣。三是事件傳播網(wǎng)絡化。當前大部分施暴過程均以視頻、圖片等形式在微博、微信等新媒體上快速傳播，短時間內(nèi)在引起廣泛關注。通過調(diào)查施暴者拍攝視頻的動機可知，基本上是出于“炫耀”的目的。

二、中小學校校園欺凌和校園暴力的原因分析

（一）學生自身因素

中小學校發(fā)生校園欺凌和校園暴力并非偶然，一般欺負者沒有意識到自己的行為不對，受害者也膽小怕事，既不敢反抗，也不敢告訴家長或教師。學生出現(xiàn)欺凌行為，大多與其成長經(jīng)歷、家庭氛圍有關，一是學生缺乏來自家庭的關愛，不懂得和朋輩相處的方法，極易造成同學的厭惡。二是家庭教育問題，父母離異、關系不和都會為孩子心理帶來傷害，一些家長不了解孩子的心理特點，教育方法簡單粗暴，讓孩子形成了偏執(zhí)性格。三是由于父母的溺愛，一些學生從小以自我為中心，脾氣霸道，容易沖動，暴力欺凌他人。三是有的學生由于自己曾經(jīng)受過他人的欺負，所以對周圍的人抱有敵意，只有傷害他人才能讓心理得到滿足。

（二）社會方面原因

當今中小學校很多學生都為獨生子女，從小玩伴不多，很早就接觸了電視和游戲。媒體作用對青少年影響很大，從一些電視節(jié)目內(nèi)容來看，為了吸引觀眾，大多采用了欺負、嘲笑他人的方式，青少年在觀看這些節(jié)目的時候，思想會深受影響，認為欺凌他人并不是一件不對的事情。加之一直以來中小學校校園欺凌和校園暴力的社會風險評估等級落后，導致各方都不重視這類事件，管理也不到位，這也是中小學校校園欺凌和校園暴力無法得到有效管理的根本原因。

三、中小學校校園欺凌和校園暴力的應對策略

（一）重視家庭教育

分析中小學校校園欺凌與校園暴力的原因可知，與家庭教育密不可分。家長要關注孩子的生活態(tài)度，在日常生活中進行教育，讓孩子能夠正確判斷善惡是非，懂得關懷他人。為實現(xiàn)這一點，家長要用親情影響孩子，給予他們更多的信賴。尤其是青少年來說，他們正處于青春期，很多時候不喜歡和家長溝通過與交流，這需要家長理解孩子，給予他們更多的關愛和包容。

要通過家校共育，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，學校要經(jīng)常組織召開家長會，幫助家長了解青少年心理發(fā)展規(guī)律和身心特點，掌握科學的教育方法。例如：對于“青少年上網(wǎng)無節(jié)制”引起的逃課、騙錢、偷竊等問題，需要學校提前意識到問題的嚴重性，及時與家長進行溝通，通過采用合理手段進行預防，這樣可以有效防止出現(xiàn)校園欺凌和校園暴力事件。

（二）學校應加強引導

這需要中小學校及時轉(zhuǎn)變理念，采用多元化方法評價學生，針對在體育、音樂、美術和書法等方面有特長的學生，要鼓勵他們積極參與學?；顒樱⒔o予一定獎勵。這樣才能幫助學生建立自信，提升對學習的興趣。

嚴格處罰。中小學校要重視校園欺凌與校園暴力問題，若是出現(xiàn)此類事件，必須及時處理，按照實際情況，作出嚴重警告等處理。例如：2016年9月某日，在某校的大門口外50米拐角處，某班詹某同學伙同本班5名同學對高一某班李某進行群毆，致使李某門牙脫落2顆，身體多處受傷住院。后經(jīng)學校政教處調(diào)查，兩位同學的矛盾源于當天中午在學校食堂打飯時其中李某同學插隊，詹某同學上前制止，李某同學不聽勸告，兩人在食堂內(nèi)發(fā)生了口角。詹某回到班上以后，將事情告訴班上的其他幾位男生，大家商議之后，決定在下午放學的時候在校門口堵住李某同學，好好教訓他一頓。因此導致詹某等五位學生群毆李某學生暴力事件的發(fā)生。事后學校邀請詹某、李某及另外五位參與打架的學生家長到校，經(jīng)過協(xié)商最后達成一致意見：詹某應負主要責任，承擔50%的醫(yī)藥費，其他五位學生負次要責任，共同承擔50%的醫(yī)藥費。參與打架的學生經(jīng)過學校和家長的教育，都表示承認錯誤，學校根據(jù)當事學生的責任大小和認錯態(tài)度，給予相應的紀律處分。

開展各種形式的活動。學校加強道德教育，提升學生的正義感，讓他懂得應該尊重人性，并開展各種形式的主題活動，為學生提供更多溝通交流的平臺，從而減少校園欺凌與校園暴力的行為。

設置專門的心理輔導教師。中小學校應考慮開設心理輔導課程并配備專職的心理輔導教師。各級各類學校包括中小學，都應該盡快建立一套完善的心理和道德干預機制，預防因為心理疾病引發(fā)的過激事件發(fā)生。

（三）社會應做好宣傳

從引發(fā)中小學校校園欺凌和校園暴力的原因來看，很多時候都是一些瑣碎的小事，甚至是有些學生沒事找茬，一些成年人認為的小事，在中小學生眼中都可能引發(fā)校園欺凌和校園暴力的問題。學校是社會不可或缺的部分，社會各界要給予一定的支持與幫助，關注這類事件，這樣才有利于解決中小學校校園欺凌和校園暴力問題。例如：要通過公益廣告的方式，提倡解決校園欺凌和校園暴力的問題，或者是贊助各類媒體，一起營造良好、和諧的環(huán)境，避免出現(xiàn)這類事件。在信息化時代下，各類媒體對青少年影響是巨大的，雖然各類媒體有報道與語言表達的自由，不過為了培養(yǎng)青少年的人性，需要在報道內(nèi)容與方式上引起重視。要在社會上確立一種“決不允許欺凌、暴力行為出現(xiàn)”的明確規(guī)則，同時用堅決的態(tài)度正視這個問題。

責任編輯 邱 麗