淺談高中語文寫作教學(xué)新思路

摘要：高中語文作文在高考中總分值為60分，可以說幾乎占據(jù)了語文總分的“半壁江山”，也可以說拿下作文，語文成績自然不會差太多。但是如何讓學(xué)生真正創(chuàng)作一篇好的文章呢？一篇能夠打動閱卷老師，打動自己的好文章呢？筆者以為這需要學(xué)生豐富的語言積累和深刻的情感體驗(yàn)。因?yàn)闆]有用語言沉淀的作文不會是一篇優(yōu)美的文章；沒有用情感創(chuàng)作的文章也絕不會成為一篇打動人的文章。本文，筆者就從自己對作文的理解出發(fā)，談?wù)勅绾巫尭咧猩鷮懗龈玫奈恼?，如何提高高中語文作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；語言；情感

一、 前言

可以說很多高中學(xué)生在語文作文寫作時(shí)都像是在“擠牙膏”一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)壓出來的，思路不清晰，文章結(jié)構(gòu)不流暢，文章主旨不突出，缺乏真情實(shí)感，缺乏創(chuàng)作根基，這就是當(dāng)前高中學(xué)生作文現(xiàn)狀。如何來改變這一現(xiàn)象呢？許多從事寫作研究的人員都重視文章的真情實(shí)感問題。劉勰在《文心雕龍》中寫道：“夫綴文者情動而辭發(fā)。”意思是寫文章的人有了真情，所見所聞所思所感就會像泉水一樣淌出。我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶先生也一貫主張作文教學(xué)要使學(xué)生寫出“誠實(shí)的自己的話”，即內(nèi)容是真實(shí)的，感情是真摯的，用我筆寫我語，用我語表我情，用我文發(fā)我真實(shí)的感慨。

新版課標(biāo)在教學(xué)建議部分明確提出，“寫作教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛”，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。因此，讓學(xué)生從生活中領(lǐng)悟?qū)懽鞯那楦?，就是高中語文作文教學(xué)的新思路。

二、 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

“生活充實(shí)，才會表白出、抒發(fā)出真的深厚的情感來”。葉圣陶先生如是說。是的，生活是寫作的源泉，學(xué)生作文的思想、感情、觀點(diǎn)及一切材料都源于生活。從一定意義上說，作文就是認(rèn)識生活和表現(xiàn)生活的和諧統(tǒng)一。因此，我們在作文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入生活，觀察生活，感悟生活，將學(xué)生的寫作課向?qū)W生開放，讓美好生活的本身去觸動學(xué)生的寫作靈性。讓學(xué)生打破生活與寫作之間的“厚障壁”，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

我們語文老師，要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生作文注重真情實(shí)感，學(xué)會觀察生活中的一景一物，一人一事，沒有觀察，就沒有對生活的認(rèn)識、了解，何談感受？何談對生活有真情？當(dāng)然也就失去了寫作的源泉。盡管學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活面比較窄，經(jīng)歷的事情比較少，但他們的生活有波瀾，有色彩。學(xué)生生活里不是只有學(xué)校和家庭，也不是只有功課和考試。除此之外，還有陽光、雨露、風(fēng)吹、草動；還有同伴間的會心一笑；陌生人之間的舉手之勞……這些美好的事物與瞬間，幾乎每天都在發(fā)生，但并不是每個(gè)人都能體會得到。只有當(dāng)學(xué)生把視線投向生活，把緊閉的心門打開，釋放所有的枯燥與乏味，擁抱多彩的生活世界，讓生活的甘泉滋潤學(xué)生貧瘠的寫作園地，相信學(xué)生一定能擺脫無話可說，為文造情的尷尬境地。

三、 指導(dǎo)學(xué)生感悟生活

觀察生活，只是了解生活，而要認(rèn)識生活，發(fā)現(xiàn)生活的真諦，對生活產(chǎn)生情感，還要感悟生活，即“心入”生活，“潛入”生活的底部，對事物的本質(zhì)特征能動地透視和剖析。為什么有的同學(xué)和別人一樣生活在校園，和別人一起經(jīng)歷了某事，別人能寫出“言之有物”、真摯感人的文章，他卻仍然感到“寫不出”或“沒的寫”呢？關(guān)鍵在于不善于感悟生活，即客觀的事物現(xiàn)象，周圍的人、事只是入耳入目，但不“入心”。這主要是因?yàn)槿狈w驗(yàn)，感受膚淺，無法洞察事物背后的深刻內(nèi)涵，無以領(lǐng)悟生活真諦，無由激發(fā)寫作意念，形成不了內(nèi)在沖動。

寫作中想抓住一些感人的瞬間，學(xué)生必須用心去感悟生活，用真心去體驗(yàn)生活。無論是生活還是文學(xué)世界，最平常的也就是最感人的。學(xué)生在寫作時(shí)，并不用苦思冥想那些驚天動地的大事件。有時(shí)只要想想早上出門前媽媽的一聲叮嚀，雨中爸爸及時(shí)送來的雨傘，感動早已存于心間。要想學(xué)生作文有真情實(shí)感，就必須深入生活，仔細(xì)觀察生活，用飽含真情的雙眼去關(guān)注周圍生活中發(fā)生的一切事，有真心去感悟生活，并賦予這些客觀事物以獨(dú)特的見解。

四、 給學(xué)生一片自由寫作的空間

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！边@就要求教師不要過分強(qiáng)調(diào)審題立意和布局謀篇，要重視學(xué)生自由表達(dá)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。只要放寬命題，讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容，才能令他們說真話，表達(dá)真情實(shí)感。

“只有當(dāng)學(xué)生的思路得到充分開拓，變得越來越活潑而縝密，他的寫作能力才會更好更快發(fā)展起來。”張志公如是說。留給學(xué)生一片自由的天空，促使學(xué)生盡情傾吐真情實(shí)感。作文教學(xué)若以教師命題，學(xué)生作文為惟一的形式進(jìn)行，讓學(xué)生被動接受作文訓(xùn)練，則會造成學(xué)生心中有許多想說的話而沒有機(jī)會說，想寫的內(nèi)容沒機(jī)會寫。所以我們在作文教學(xué)中，應(yīng)適時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)自由馳騁的時(shí)空，讓他們充分地發(fā)揮，盡情地傾吐他們的真情實(shí)感。我們不妨為學(xué)生多提供自由作文的機(jī)會，讓學(xué)生放膽寫文，寫放膽文，題材不限，體裁不限，思想不拘，盡吐他們的情，他們的感悟?？梢圆捎么笞魑男问?，也可日記或周記形式。這樣，我們會看到情文并茂、新鮮活潑的好文。每個(gè)學(xué)生的胸中都采用有一彎心湖，自由作文可以幫助學(xué)生憑借已有的語言文字表達(dá)自己的真情實(shí)感。

五、 積累生活素材

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，不僅可以充實(shí)自己、提高自己，還可以潛移默化地提高寫作水平。在閱讀課上，讓學(xué)生介紹讀書心得，交流好的文章，講述親身經(jīng)歷的精彩、動人的故事等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積攢生活素材。

“不動筆墨不讀書”，要求學(xué)生讀書時(shí)多做讀書筆記，或抄有用、有趣、有啟發(fā)的詞句，或?qū)懽x書心得體會等，久而久之，也是一筆可觀的財(cái)富。

六、 結(jié)語

筆者認(rèn)為，作文教學(xué)要善于向生活開放，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，留給學(xué)生一方自由的天地，讓學(xué)生真正能夠以文會意，以意傳情，將自己在生活中的所感、所悟用語言的形式傳遞出來。我想，如果語文作文教學(xué)能夠盡可能做到這些，那么，學(xué)生在面對作文時(shí)，也應(yīng)該不會那么“尷尬”和“憂慮”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周萍.讓學(xué)生作文不再撒謊[J].現(xiàn)代閱讀，2010（21）.

作者簡介：

詹文杰，貴州省黔西南布依族苗族自治州，黔西南州教育局。