利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的方法與策略

摘要：實驗是初中物理學(xué)習(xí)的重要一部分，實驗教學(xué)是實現(xiàn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的必要途徑之一。將綜合實踐活動拓展到初中物理實驗教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的實踐操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題迎刃而解?；诖?，本文主要探究利用實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的方法與策略。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動拓展；初中物理實驗教學(xué)；方法

一、 利用綜合實踐活動拓展物理實驗教學(xué)的必要性

（一） 實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的重要作用

實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是不可缺少的，對于激發(fā)學(xué)生興趣、加深學(xué)生理解有著深遠的意義。傳統(tǒng)的課堂中，老師一味地強調(diào)知識的灌輸，忽視了學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，在認識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端后，許多初中學(xué)校紛紛進行了物理課堂教學(xué)改革，將物理實驗教學(xué)引入課堂中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對知識的理解。但是，通過實踐，其不足之處還是表現(xiàn)出來了。

（二） 物理實驗融入綜合實踐活動有重要的實際意義

雖然物理實驗教學(xué)引入了初中物理課堂中，但是其形式單一，無法完全滿足課堂和學(xué)生的需要。將綜合實踐活動融入物理實驗中去，可以打破單一的實驗教學(xué)形式，利用實踐活動的多種形式，如：小組合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)等來豐富物理實驗教學(xué)的方法和內(nèi)容，可以使實驗教學(xué)的深度和廣度得到有效的拓展，也可以在無形中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三） 實驗教學(xué)的優(yōu)勢無法充分發(fā)揮

物理實驗教學(xué)中有許多實驗形式，學(xué)生探究實驗、驗證試驗，老師演示實驗。但是，受課堂時間的限制，學(xué)生能夠進行試驗的機會很少，只能夠選取課本中重要的實驗進行，甚至很多時候都是老師演示、學(xué)生觀察，這使實驗教學(xué)的效果大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不是很高。

二、 利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的策略

（一） 設(shè)置教學(xué)情境，增強實踐活動的運用

初中物理是對理論的學(xué)習(xí)與講解，教師在教學(xué)任務(wù)的壓力下會采用陳舊的教學(xué)模式，對相關(guān)的物理實驗一味地講解，學(xué)生感到課堂枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣與熱情，這樣的教學(xué)局面不利于有關(guān)物理實驗內(nèi)容的講解，所以，初中物理教師在授課時要注意改變教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境。例如，教師在講解“探究凸透鏡成像的規(guī)律”一節(jié)時，教師可以帶來一部照相機，讓學(xué)生輪流觀看照相機鏡頭下的成像，然后讓學(xué)生總結(jié)自己看到的成像特點，并為學(xué)生講明照相機鏡頭是凸透鏡，以此為學(xué)生總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律。這樣的教學(xué)模式，運用了照相機這個教學(xué)器材，利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在觀察的過程中提高了學(xué)生參與教學(xué)的主動性，通過照相機感受生活中的物理，提高了物理在生活中運用的價值，增強了實踐活動在物理實驗中的運用。

（二） 合理化開展綜合實踐的相關(guān)活動

合理化開展綜合實踐等活動才能將綜合實踐活動的教育效用更為充分地發(fā)揮出來，地方教育主管機構(gòu)及初中學(xué)校要鼓勵物理學(xué)科教師進行綜合實踐活動的具體利用，在鼓勵教學(xué)創(chuàng)新的進程中也應(yīng)當(dāng)做好規(guī)劃，防止過度應(yīng)用綜合實踐活動對于常規(guī)教學(xué)活動帶來的不利影響。合理化開展綜合實踐活動，更要求初中物理教師對于綜合實踐活動的具體開展與利用進行更多的調(diào)研，在教學(xué)實踐中不斷地進行總結(jié)與摸索，完善綜合實踐活動的開展情況，對于綜合實踐活動中的不合時宜部分進行及時地調(diào)整。

（三） 分組學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的參與意識

物理實驗可以提高學(xué)生的動手能力，幫助學(xué)生更透徹地理解教學(xué)內(nèi)容。進行分組學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生做實驗的興趣，推動實踐活動在初中物理實驗教學(xué)中的運用。例如，教師在講解“摩擦力”一節(jié)時，可以為每組學(xué)生準(zhǔn)備砝碼、小車、棉布等實驗器材，并鼓勵學(xué)生按照書本上的內(nèi)容進行有關(guān)實驗的探究，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)實驗結(jié)論。學(xué)生在分組實驗的環(huán)境下，可以開啟學(xué)生合作實驗的模式，間接地幫助學(xué)生更好地了解合作的重要性，樹立合作意識。與此同時，教師需要對各個小組進行巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進實驗方法，減少實驗誤差。這樣的教學(xué)方式可以帶動所有學(xué)生參與到物理實驗中，提高學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生參與物理實驗教學(xué)的積極性，在實驗的過程中明白生活規(guī)律的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率。

（四） 合理分配任務(wù)，細化實踐崗位

由于初中生的年齡特點，對教師以及所講解的知識存在一定的排斥心理，這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)不利于學(xué)生更好地接受所學(xué)知識。對于初中物理而言，過于復(fù)雜的物理實驗會打擊學(xué)生進行實驗探究的積極性與自信心，但過于簡單的實驗會使學(xué)生感到枯燥乏味，失去實驗的動力。所以，初中物理教師在安排實驗任務(wù)時要注意學(xué)生對知識的掌握程度，制訂合理的實驗內(nèi)容。這樣可以激起學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生積極參與到物理實驗教學(xué)中，例如，教師在講解“壓強”這一節(jié)時，首先鼓勵學(xué)生探究影響壓力的因素有哪些，學(xué)生在不了解壓強的基礎(chǔ)上會對此次實驗內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，待學(xué)生得出答案后，教師可以安排學(xué)生進行生活中大氣壓強的有關(guān)實驗，學(xué)生通過對生活中現(xiàn)象的觀察，創(chuàng)新實驗內(nèi)容。這樣既不會打擊學(xué)生的自信心，也會讓學(xué)生獲得成功的喜悅感，增強學(xué)習(xí)物理實驗的欲望。一方面鍛煉了學(xué)生在實踐活動基礎(chǔ)上的物理實驗探究能力，另一方面也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、 結(jié)語

總而言之，利用綜合實踐活動對初中物理實驗教學(xué)有著重要作用。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生在實踐過程中各個環(huán)節(jié)的能力，同時體現(xiàn)了物理這門學(xué)科的魅力所在。學(xué)生在實踐過程中，學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及物理綜合素養(yǎng)等都得到了很大提升，實現(xiàn)了初中物理實踐活動與實踐教學(xué)的雙重目標(biāo)。

參考文獻：

[1]剛正祥.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的方法與策略[J].中國校外教育，2016（16）：120-121.

[2]王亞娟.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)[J].課程教學(xué)研究，2014（06）：63-66.

作者簡介：

王天華，四川省巴中市，四川省巴中棠湖外語實驗學(xué)校。