生命安全教育視域下高職游泳教學方法探析

摘要：眾所周知，游泳是一項具有健身價值的運動，同時也是學生需要掌握的一項生存技能。在傳統(tǒng)的高職游泳教學活動開展中，教師一般會將與游泳有關的理論知識和技能方法等呈現(xiàn)在學生面前，忽視了其中所蘊含的豐富的生命價值。在高職游泳課中引入生命安全教育，不僅可以豐富教學內容，還可以使學生重新認識生命，在初學階段克服膽怯、焦慮等心理，為學生積極地參與游泳教學活動打下堅實的基礎。那么，我們要如何將生命安全教育引入到高職游泳教學之中呢？

關鍵詞：高職游泳；生命安全教育；教學方法

所謂的生命安全教育從其字面上可以看出，其是生命和安全這兩個基本的教育目標的結合。在游泳教學活動開展中引入生命安全教育，一個方面是要培養(yǎng)學生或者個體對周圍環(huán)境變化的應變呢管理，一方面是要引導學生掌握自我保護以及保護他人生命的方法。在參與游泳活動的時候，常常會因為主客觀因素，諸如游泳技能掌握不扎實、游泳環(huán)境不良等，出現(xiàn)危害生命安全的情況。與此同時，游泳是一項基本的生存技能。綜合以上種種可以看出，游泳與學生的生命安全有著密切的聯(lián)系。所以，在組織高職游泳教學活動的時候，教師要采取多樣化的手段將生命安全教育滲透其中。

一、 安全教育

我在組織安全教育的時候，一般會從規(guī)則教育和意外教育這兩個方面入手：

（一） 規(guī)則教育

在安全教育落實中，教師首先要引導學生樹立安全第一的觀念。在安全觀念的引導下，其才會對自己的游泳技能、動作等進行嚴格的要求。游泳運動作為一項極具特殊性的體育項目，其需要學生在水中來完成相應的訓練，而在水中常常會發(fā)生一些意想不到的意外。由此，樹立安全第一的觀念顯得尤為重要。在組織游泳教學活動的時候，一般會在課堂上就安全教育進行反復的講解與強調，甚至會抽出一兩節(jié)課的時間來進行專門的安全教育，在安全教育活動開展中使學生按照規(guī)則行事。在組織實踐教學的時候，我會身先垂范，帶領學生整隊入池，避免學生單個入水無法顧及所有學生這一情況的出現(xiàn)。其次，在組織游泳教學活動開展之前，我會組織校醫(yī)對學生的身體狀況進行檢查，看學生的身體狀況是否符合游泳要求，避免在后期的教學中出現(xiàn)不必要的麻煩。甚至在每一節(jié)課教學開展之前，我都會組織班干部對每一學生當前的身體情況進行檢查，比如說，飽食或者饑餓的學生則不允許下水，因為如此身體狀態(tài)下的學生一旦下水，就會出現(xiàn)血液無法集中到消化器官的情況，消化系統(tǒng)無法正常運作，進而出現(xiàn)眩暈等癥狀，影響學生的身體健康。

（二） 意外教育

在游泳教學活動開展中，學生常常會因為游泳知識、技能掌握不全面而出現(xiàn)意外情況，倘若教師漠視這些小意外，長此以往自然會給學生的生命安全帶來不小的危害。在組織教學活動的時候，我會從一點一滴的小意外入手來引導學生進行意外教育。比如，在以此游泳中，一名學生出現(xiàn)了腿抽筋的情況，我在將該學生救上岸之后，會將如何避免腿抽筋的方式呈現(xiàn)在學生面前。在下水之前首先要做好專門的準備活動，如用冷水來沖洗身體，在清潔身體的基礎上，保證其身體能適應冷水的刺激；在下水游泳期間，則需要立足自己的身體實際情況、技能掌握水平等來選擇適宜的游泳時間，避免游泳時間超出自己的身體負擔，進而造成不利的影響；在游泳上岸之后，則需要及時地更衣，注意保暖。如此，在游泳前、游泳中和游泳后詳細地對學生進行指導，可以最大限度地降低不必要的危害生命安全的情況出現(xiàn)，為學生的生命安全提供一個安全的環(huán)境。

二、 心理教育

（一） 克服恐懼

通過對所執(zhí)教班級的學生進行觀察我發(fā)現(xiàn)，大部分學生在進入高職院校之后，才開始接受系統(tǒng)的游泳訓練。在這樣的情況下，一些初學者在面對水或者剛剛入水的時候常常會出現(xiàn)恐懼心理。這種恐懼心理往往會使學生在游泳的時候不知所措，甚至身體僵硬，不知道如何按照要求行事。針對這一情況，我在組織教學活動的時候，首先會對游泳進行詳細的示范講解，在生動的語言講解下，鼓勵學生發(fā)揮自身的主觀能動性，進行積極地想象，在想象下，加深對動作、技巧的理解。在直觀的示范下，學生可以明確動作要求，加深對動作的理解，從而樹立學習的自信心，消除恐懼心理。其次，我則會借助生動有趣的小游戲來吸引學生的注意力，使其在游戲活動參與中逐漸消除緊張、恐懼心理。

（二） 心理訓練

一些學生在面對游泳的時候，常常會產生消極心理，對此，我會在教學之初，將游泳的目的呈現(xiàn)在學生面前，借助明確的目的來引導學生確定自己的學習方向，進而對游泳有一個整體的認識，增強其學習的信心。

除此之外，教師還需要在日常的游泳技能訓練，借助一些小技巧來為學生的生命安全保駕護航?？傊?，在高職游泳教學活動開展中，教師除了將理論知識和游泳方法、技巧等呈現(xiàn)在學生面前之外，還要采取多樣化的方式將生命安全教育滲透到教學之中，使學生在生命的感召下重新認識游泳，學會安全游泳，避免在游泳過程中產生一些不必要的生命安全問題，保證學生的生命安全。

參考文獻：

[1]劉景.生命安全教育視域下游泳教學方法探析[J].運動，2017（02）：99-100.

[2]陳琛.生命安全教育融入游泳教學研究[D].鄭州：鄭州大學，2016.

作者簡介：

湯國艷，四川省成都市，四川交通職業(yè)技術學院公共課教學部。