加強(qiáng)初中生體育理論課的重要性

摘要：體育理論課影響著初中生的體育觀念、體育行為的形成，是中學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)校體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有重視體育理論教學(xué)的重要性，才能更好地參與實(shí)踐，使體育實(shí)踐課達(dá)到預(yù)期的效果。我將近九年教學(xué)中總結(jié)的關(guān)于學(xué)生缺乏理論課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：體育；理論；重要性

一、 加強(qiáng)中學(xué)體育理論教學(xué)的重要性

體育理論教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)和突破口。體育教學(xué)包括體育理論知識(shí)和體育實(shí)踐兩部分，大部分學(xué)生盲目地認(rèn)為體育課就單單是實(shí)踐課，實(shí)踐課就是應(yīng)該根據(jù)他們的興趣愛好進(jìn)行自由玩耍，每次上理論課時(shí)學(xué)生大呼小叫為何不到操場(chǎng)，忽略了理論課的存在，這就決定了體育理論知識(shí)在整個(gè)體育教學(xué)中的地位。如此看來體育理論課教學(xué)的深入開展迫在眉睫，為了能更好地引導(dǎo)學(xué)生重視體育理論知識(shí)，每位體育老師都應(yīng)當(dāng)重視，而且不斷去強(qiáng)化。

通過體育理論課教學(xué)，能使學(xué)生從理性上提高對(duì)體育鍛煉的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)其強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)體育鍛煉的興趣。學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也完全有能力掌握或多或少的運(yùn)動(dòng)心理知識(shí)、體育健康知識(shí)、體育教育理論等內(nèi)容。這些理論知識(shí)的掌握，能夠提高學(xué)生自我鍛煉的能力，使他們能對(duì)自己的健康狀況、鍛煉效果做出正確的評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)體育鍛煉的興趣和信心。因此，充分提高學(xué)生的體育理論課學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)體育理論知識(shí)的傳授勢(shì)在必行。

但是，長(zhǎng)期以來我國(guó)的體育理論教學(xué)一直得不到足夠的重視，部分學(xué)校在體育教育上重實(shí)踐輕理論，而學(xué)生則認(rèn)為運(yùn)動(dòng)技能的掌握才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理論知識(shí)可有可無，并且理論知識(shí)枯燥無味，所以理論教學(xué)效果不理想。

二、 體育課理論知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方對(duì)理論課重視不夠

重智育輕體育是社會(huì)存在的一種普遍現(xiàn)象，一種觀念，這種觀念對(duì)學(xué)生體育參與產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，家長(zhǎng)干涉，從而學(xué)生僅從體育課堂上獲取的理論知識(shí)就微乎其微。初中學(xué)生生性好動(dòng)，喜歡體育，卻又不懂體育，體育課堂也就成了他們釋放、完全自由的時(shí)間，這就需要體育老師的引導(dǎo)和教育，有責(zé)任幫助學(xué)生樹立正確的體育觀，轉(zhuǎn)變對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。

（二） 體育理論知識(shí)的宣傳范圍小，速度慢

每個(gè)學(xué)生都有很多關(guān)于主課的書籍、材料，唯獨(dú)缺乏體育理論知識(shí)關(guān)于中學(xué)生參與體育鍛煉方面的書籍，只有少部分學(xué)生酷愛體育，僅從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己喜歡的體育理論知識(shí)，其他學(xué)生被動(dòng)地從老師那里接觸些，這樣獲取面小，同學(xué)間談?wù)摰臋C(jī)會(huì)也少，宣傳的速度就慢，根本達(dá)不到教師想要的效果。

（三） 體育教師體育理論知識(shí)不系統(tǒng)不完善

體育教師缺乏體育理論知識(shí)全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，不僅影響他們自己的體育參與態(tài)度和能力，也直接影響他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育。

三、 加強(qiáng)體育理論課教學(xué)的措施

（一） 增強(qiáng)對(duì)體育理論教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

通過老師的教育指導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育理論的重要性，意識(shí)到只有具備了較全面、系統(tǒng)的體育理論知識(shí)才能全面、正確地認(rèn)識(shí)體育、理解體育，才能積極參與體育并支持、指導(dǎo)他們科學(xué)地參與體育，從而促進(jìn)小學(xué)體育健康地發(fā)展。

（二） 改革體育理論課教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段。

體育理論教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體育認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)體育意識(shí)，了解體育活動(dòng)中生理、心理變化的規(guī)律，掌握體育煅煉與健身的科學(xué)方法，教你如何欣賞體育，如何去組織安排體育活動(dòng)競(jìng)賽等。因此，體育理論的教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞著體育理論教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)去組織選擇教學(xué)內(nèi)容。體育理論教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該包括：運(yùn)動(dòng)解剖、運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)生物、運(yùn)動(dòng)力學(xué)的最基本知識(shí)，體育保健、體育衛(wèi)生、體育競(jìng)賽的組織編排方法、體育欣賞等，這些都是體育教師應(yīng)掌握的體育理論知識(shí)。

（三） 舉辦體育理論知識(shí)講座

教師可采用多種教學(xué)方法和手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的眼界，提高他們的興趣。

（四） 提高體育教師的理論素養(yǎng)。

提高體育教師的理論素質(zhì)，是提高體育理論教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的體育教師應(yīng)在德、智、體等方面全面發(fā)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)也應(yīng)該是全面的，由過去側(cè)重掌握活動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚?、技術(shù)全面發(fā)展；由簡(jiǎn)單的“示范型”向具備高素質(zhì)的“智能型”過渡。

綜上所述，長(zhǎng)期以來，學(xué)生對(duì)體育往往重實(shí)踐而輕理論，甚至討厭上體育理論課。體育教師理論知識(shí)水平直接影響到學(xué)生的體育觀念，體育教師素質(zhì)高低直接影響到中學(xué)體育活動(dòng)的開展，影響到中學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施和黨的教育方針的落實(shí)，因此，中小學(xué)體育理論知識(shí)教學(xué)的改革和實(shí)施已迫在眉睫。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李貴金，青海省西寧市，青海省西寧市第二十二中學(xué)。