淺談在初中物理教學(xué)中實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

摘要：在物理課程中實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常重要的意義，以下筆者從“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“提高學(xué)生綜合素質(zhì)”“培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)精神”三個(gè)方面來(lái)分析在初中物理教學(xué)中實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)策略

初中物理課程應(yīng)以學(xué)生為本，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的科研潛能。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生保持科學(xué)探索的熱情，不斷吸收物理知識(shí)，掌握物理技能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)順應(yīng)了這一課程目標(biāo)的要求，它重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高他們的綜合素質(zhì)。最重要的是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的漏洞，查漏補(bǔ)缺。以下，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，僅供教育工作者參考。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷，熱愛(ài)才是最好的老師。物理學(xué)科知識(shí)較多，內(nèi)容涉獵廣泛，單一的理論教學(xué)比較枯燥乏味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式活潑生動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。教師可以做一些和課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓教材的內(nèi)容與課堂實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解課本知識(shí)。而且通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師可以掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，從而有的放矢地對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解。

比如，在給學(xué)生講述密度的測(cè)量方法時(shí)，筆者給學(xué)生講述了密度的計(jì)算公式：ρ=m/V，即密度等于物體的質(zhì)量除以它的體積，講完公式之后，筆者把學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)容量為100mL的量杯和一個(gè)小天平，然后又給他們發(fā)了一些小鐵塊、小石頭讓他們測(cè)量這些物體的密度。經(jīng)測(cè)量發(fā)現(xiàn)，把一顆小石子放入量杯里，杯里的水增加了30毫升，可以知道小石子的體積是30立方厘米，又用天平測(cè)得小石子的重量，根據(jù)公式就計(jì)算出了該石子的密度。筆者還讓學(xué)生把計(jì)算所得的密度結(jié)果與書(shū)本上所給的這些常見(jiàn)物體的密度進(jìn)行比較，看自己計(jì)算的與書(shū)上的是否一致。實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)他們?nèi)淼母泄?，集中了他們的注意力，而且通過(guò)這種做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

課標(biāo)要求物理教學(xué)應(yīng)給學(xué)生提供充足的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)和小組的合作，體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的方式之一，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)的觀察和思考，不僅能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了認(rèn)識(shí)和理解而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)觀察到的直觀的信息，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行比較、分析、綜合，從而使感性認(rèn)知上升為理性認(rèn)知，可有效鍛煉自身的思維能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，因?yàn)?，大部分?shí)驗(yàn)僅憑個(gè)人一己之力都不能有效地完成，需要學(xué)生之間相互的交流協(xié)作。

在講述聲音的特性時(shí)，筆者給學(xué)生講述了聲音產(chǎn)生的原理——聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的。接著筆者把學(xué)生分成小組，給每組分發(fā)不同的樂(lè)器，讓學(xué)生觀察樂(lè)器的振動(dòng)頻率對(duì)聲音大小的影響。在“鼓”這一小組，幾個(gè)學(xué)生試著以不同的力度擊打鼓面，一個(gè)學(xué)生觀察擊鼓時(shí)的音調(diào)高低，另一學(xué)生則負(fù)責(zé)記錄相關(guān)信息，最終，他們得出結(jié)論：擊鼓的力度越大，鼓面振動(dòng)幅度越大，聲音就越響亮。另外幾個(gè)小組如出一轍，都證實(shí)了振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形成了細(xì)致的觀察力和思考能力，提高了他們的協(xié)作能力，最終促成了他們綜合素質(zhì)的提升。

三、 培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)精神

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?？茖W(xué)研究注重實(shí)事求是，既要尊重事實(shí)，又要尊重真理。對(duì)學(xué)生而言，物理教學(xué)中安排的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。即便教師講解的內(nèi)容，學(xué)生都聽(tīng)懂了，但是他們未必能做出來(lái)，或者實(shí)際操作時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐正是有效地解決了這些問(wèn)題。在做實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生要做到以下四個(gè)方面：1. 明確實(shí)驗(yàn)的目的、步驟，明白做這些實(shí)驗(yàn)是為了得到什么結(jié)果；2. 要了解各種儀器的操作，做到愛(ài)護(hù)儀器；3. 細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化情況，要能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；4. 要仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，小組合作保證實(shí)驗(yàn)的順利完成。在實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)學(xué)生明確提出了這些要求之后，他們就會(huì)努力掌握各種儀器的操作方法，嚴(yán)格按照要求操作，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。在實(shí)驗(yàn)遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生也能冷靜地思考分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并通過(guò)同學(xué)之間的交流尋找解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)自身的求實(shí)精神。

初中階段的物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生保持科學(xué)探索的樂(lè)趣。教育工作者要給學(xué)生提供科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，在課堂上采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，讓他們能從實(shí)驗(yàn)中獲得有效的數(shù)據(jù)，進(jìn)而通過(guò)分析、把握物理規(guī)律，保持對(duì)科學(xué)的求知欲和對(duì)自然界的好奇心。教育工作者要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)他們不斷探索新知，勇于創(chuàng)新，為國(guó)家的科技發(fā)展儲(chǔ)備人才。

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作者簡(jiǎn)介：

陳新云，福建省莆田市，福建省莆田青璜中學(xué)。