淺談培養(yǎng)農(nóng)村初中生的語文自學(xué)能力策略

摘要：要培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的語文自學(xué)能力，需要增強學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，熟練掌握自學(xué)語文的方法。平時語文教學(xué)中應(yīng)該注意發(fā)掘語文知識的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成預(yù)習(xí)，質(zhì)疑，思考，復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)以致用的習(xí)慣；掌握作旁批，查閱工具書，總結(jié)歸納，讀思寫相結(jié)合的自學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：自學(xué)策略；興趣；習(xí)慣；方法

新的課程標(biāo)準中明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師只是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。對學(xué)生來說，教師引領(lǐng)作用是十分重要的，然而也是短暫的，而自學(xué)能力卻是真正的影響其一生的發(fā)展。遲早學(xué)生要走出校門，那么主要還是靠他們的自學(xué)去獲得知識，來增長才干，去解決生活中的實際問題，所以教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，重點著眼于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

興趣是最好的老師。若要提高學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)該采取多種舉措培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣?？山Y(jié)合每一單元的學(xué)習(xí)主題找出富有趣味性的文章資料讓學(xué)生閱讀，既可以拓寬其知識面，又可以激發(fā)起強烈的學(xué)習(xí)興趣促進學(xué)生去自學(xué)探究。也可以把所學(xué)知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其自學(xué)能力的發(fā)展。這就需要多給孩子創(chuàng)造展示的機會，適時的舉辦一些諸如朗誦、演講、文藝匯演等活動。這樣，在應(yīng)用中促使學(xué)生熱愛語文，自學(xué)語文。

一、 課堂教學(xué)時在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，培養(yǎng)初中生的語文自學(xué)意識

1. 作為學(xué)習(xí)主體的農(nóng)村初中生已經(jīng)具備自學(xué)的可能性。從認知水平來說，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中大部分學(xué)生已認了3000多漢字，七年級學(xué)生獨立閱讀教材時，如果有字典、詞典的輔助，不會有多大困難。從想象力和記憶力方面的條件來說，農(nóng)村初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的抽象思維能力，常常不滿足于教材中現(xiàn)有的答案和結(jié)論，希望進一步去探求未知領(lǐng)域。從情感、意志品質(zhì)方面的條件來說，農(nóng)村初中七年級學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)的自覺性，而且能夠做到沉著、自制，排除干擾，深入閱讀，自覺堅持，使自學(xué)活動的質(zhì)量得到充分保證。所以說作為學(xué)習(xí)主體的農(nóng)村初中生已經(jīng)具備自學(xué)的可能性，關(guān)鍵是在教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

2. 在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生提高語文自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的意義在于使學(xué)生把握教材主要內(nèi)容并且質(zhì)疑找出不懂的地方，從而帶著問題去聽，上課時把注意力集中在有疑難的問題上。教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)，要求他們必須先了解課文題材、大概內(nèi)容、預(yù)習(xí)提示，然后預(yù)習(xí)課文，然后從頭到尾通讀，邊讀邊思考，初步了解課文內(nèi)容，并在讀不懂的地方作記號，作為專心聽講的重點。同時要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中使用字典、詞典類工具書，逐漸養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

二、 指導(dǎo)學(xué)生在語文自學(xué)過程中養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. 自始至終要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固學(xué)生的閱讀興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。教師要有計劃、循序漸進地來指導(dǎo)學(xué)生閱讀，開始時，可采用在課堂上師生共同閱讀的方式，教師結(jié)合講解指出教材上的重難點和主要內(nèi)容，推敲文中關(guān)鍵的字、詞、句，分析教材中敘述、抒情、議論等表達方式的作用。

2. 學(xué)會邊讀邊思考。隨著學(xué)生閱讀能力的不斷提高，可以布置一定的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生獨立完成，逐步使學(xué)生養(yǎng)成獨立閱讀教科書的好習(xí)慣。

3. 指導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記。記筆記是和聽講、觀察、思考緊密聯(lián)系在一起的。指導(dǎo)學(xué)生記好課堂筆記，就是要學(xué)生把所看到的、聽到的東西，通過平時的積累去思考，并深入體會判斷，從而抓住要點和綱要系統(tǒng)，運用詞句、修辭等簡明扼要地記下來。提高學(xué)生記好課堂筆記的能力是一個循序漸進的培養(yǎng)過程，因此在指導(dǎo)方法上一定要適應(yīng)中學(xué)生的年齡特征和知識水平，并在語文課堂教學(xué)中注重結(jié)合簡明的板書示范幫助學(xué)生記好課堂筆記。

4. 指導(dǎo)學(xué)生流利地背誦名篇，從而逐漸地體會到它們的好處，摸到文章的調(diào)子。吟誦時要注意停頓，分清句子節(jié)奏，掌握好重音，同時還要把握好速度，運用好語調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生重讀時，聯(lián)系好下文，或加強語勢，或延長音節(jié)，或重讀輕音。如《岳陽樓記》中的敘述部分要慢讀讀出欣慰和自豪之感；讀到寫景部分就要依內(nèi)容讀的時而舒緩時而輕快，讀出喜悅或憂懼之態(tài)；讀到抒情部分就要依內(nèi)容讀的時而平靜時而沉悶時而灑脫，讀出由喜悲到解脫的情感變化。

結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在農(nóng)村大面積普及的實際，初中學(xué)生已具備運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，會聊QQ和微信，會搜公眾號。老師可以嘗試組建班級語文學(xué)習(xí)交流群，開通班級公眾號等，探索運用新的模式促進學(xué)生更加廣泛深入的學(xué)習(xí)語文。這樣，促進學(xué)生在更廣的范圍自主地學(xué)習(xí)語文。

總之，漢語是我們的母語，語文是需要我們終身學(xué)習(xí)和運用的一門學(xué)科。在中招考試普遍注重數(shù)學(xué)和英語的情況下，培養(yǎng)農(nóng)村初中生的語文自學(xué)能力尤其重要。

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作者簡介：

付會娜，河南省安陽市，河南省滑縣高平鎮(zhèn)第一初級中學(xué)。