談初中英語教學(xué)中德育的滲透

吳偉棉

摘 要：進入初中英語課堂，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識、增長技能的同時，也能夠在思想道德觀念方面有充分的思考機會，從而更好地指導(dǎo)他們在現(xiàn)實社會中的行為，在面對一些困難的抉擇時可以做出理性的選擇。提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)是每一位教師的天職，通過教書和育人，讓學(xué)生在初中英語課堂中得到更多方面的收獲。

關(guān)鍵詞：初中英語；德育滲透；英語教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.077

在學(xué)習(xí)初中英語這門學(xué)科的時候，教師要自然地滲透道德教育，充分發(fā)揮教書育人的神圣職責(zé)，讓學(xué)生不僅學(xué)到基礎(chǔ)的英語知識，培養(yǎng)他們的英語綜合技能，同時也讓學(xué)生對于一些人生觀、價值觀的問題有充分的時間進行思考和交流，讓學(xué)生可以在初中英語這門課的平臺中，對于自己的人生未來走向、當(dāng)前的發(fā)展計劃等，有一個清晰的計劃，讓學(xué)生真正成為自己人生命運的主人，牢牢地把命運握在自己的手中。

一、教師要注重言傳身教的作用，用自己的一言一行去給學(xué)生以積極正向的引導(dǎo)

傳統(tǒng)的道德教育大多以理論宣講為主，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生懂得很多道理，可是言行不一，出現(xiàn)了大量的理論和實踐相脫節(jié)的情況。然而在初中英語進行德育滲透的過程中，教師不能一味地講道理，更要在日常的學(xué)習(xí)生活中給學(xué)生做好模范。教師要用自己的一言一行，讓學(xué)生在思想道德方面得到啟發(fā)和熏陶，再結(jié)合一些課文的內(nèi)容，讓學(xué)生對于一些道德問題進行思考。這樣兩者結(jié)合起來，就會收到更好的效果。道德教育可能并不僅僅是一些大的道理，更重要的是在日常的學(xué)習(xí)和生活中，養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，尊重自己，尊重他人。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。英語教師可以把作業(yè)布置得更加靈活，讓學(xué)生在完成這些作業(yè)的時候，英語綜合素質(zhì)得到鍛煉，同時也可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教師要得到學(xué)生的欽佩，用自己的人格魅力去影響學(xué)生

在實踐教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)，一位教師，如果受到學(xué)生的尊敬和欽佩，學(xué)生就會不自覺地模仿教師的一言一行，在很多價值觀念方面，教師的觀點也容易被學(xué)生所信服，所以，教師在完成德育工作的同時，要善于使用這種方法，給學(xué)生樹立道德學(xué)習(xí)的榜樣，用自己的人格魅力去打動學(xué)生，這并不需要教師刻意去做什么，更多的是每天的自然表現(xiàn)。

著名的俄國教育家烏申斯基說過：“教師個人的榜樣，對于青年人的心靈是一種非常有益的陽光?！背踔惺菍W(xué)生身心發(fā)展的重要階段，他們還沒形成完整的人生觀、世界觀，這個階段的孩子模仿能力非常強，而他們每天待在學(xué)校里，與教師同學(xué)有密切的接觸，所以教師的人格魅力可以充分影響到學(xué)生。因此，教師要充分發(fā)揮這種作用。教師應(yīng)該具有陽光的心態(tài)，以其熱情、樂觀感染學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)會做人。在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)時刻保持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生不但能學(xué)習(xí)教師的知識，更能學(xué)習(xí)教師的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和專業(yè)的態(tài)度。

三、引導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞，懂得感激，提高他們的道德修養(yǎng)

要通過英語課堂，讓學(xué)生的情感得到熏陶，對于一些正確的價值觀，要耐心地引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)勢，懂得贊揚他人，營造一個良好和諧的人際交往氛圍。當(dāng)然，這樣的主題教育活動，一般是要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容的英語知識和技能的學(xué)習(xí)來完成。這樣可以兩者密切結(jié)合，節(jié)省時間，提高道德教育的有效性。如“Teachers Day”的教學(xué)，通過結(jié)合“Mothers Day”等節(jié)日系列活動，讓學(xué)生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，達到學(xué)以致用，又讓他們學(xué)會關(guān)心身邊的人，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以有機會展示自己的記錄內(nèi)容，與同學(xué)和教師分享自己在活動中的感受。教師要鼓勵發(fā)自內(nèi)心的真誠的分享行為，通過給予他們分?jǐn)?shù)，或者提出口頭表揚這樣的方式，讓學(xué)生內(nèi)心得到鼓舞，得到肯定。也可以通過互聯(lián)網(wǎng)，將課上的教學(xué)任務(wù)向課下延伸，給學(xué)生在課下用網(wǎng)絡(luò)進行分享的平臺。這樣的教學(xué)設(shè)計和安排，可以讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中有更多的情感接觸，情感互動，這對他們的健康成長發(fā)展也是有利的。

四、要結(jié)合英語課文的學(xué)習(xí)，自然滲透到教育

英語是一門語言，所以英語的課文包含的面非常廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文的時候，就能夠深切地感受到，很多的內(nèi)容都涉及了道德觀念，因此在學(xué)習(xí)這些課文的同時，教師可以適時地進行道德教育。在此，我們不妨舉例說明，主題“Making New Friends”教學(xué)中，講述了許多日常生活中的禮貌用語，如Look，listen and say中的“Good morning”“Nice to see you”等問候語。雖然這些只是生活中最平常的用語，卻最能展現(xiàn)一個人的禮儀風(fēng)采，是一個社會人的德之體現(xiàn)。優(yōu)秀的禮儀風(fēng)貌不僅可以拉近人和人之間的距離，增進人和人之間的情感氛圍，更是體現(xiàn)了一個人優(yōu)秀的自我修養(yǎng)。要通過教育活動，讓學(xué)生對良好的品德修養(yǎng)產(chǎn)生內(nèi)在的趨向性，自覺地用良好的道德標(biāo)準(zhǔn)去約束自己的行為，發(fā)自內(nèi)心地尊重身邊的任何事，對于很多的社會現(xiàn)象不會妄加評論，而是在了解情況的基礎(chǔ)上，做一個客觀的評價。當(dāng)然，課文德育絕不僅限于此，因為初中英語教材還介紹了許多國家的地理狀況、風(fēng)俗、習(xí)慣以及各個國家的交流與友誼，教師在給學(xué)生宣揚和平的同時，也應(yīng)宣傳愛國主義精神?？梢哉f，只要我們教師善于把握、鉆研英語教材，英語教學(xué)中的德育材料是源源不斷、豐富多彩的。教師在備課的時候，要充分挖掘課文內(nèi)容的思想性和道德性，抓住每一個道德教育的奇跡，讓學(xué)生之間可以相互促進，形成良好的道德修養(yǎng)的氛圍。

總之，在初中英語教學(xué)中，道德教育可以自然滲透其中，充分發(fā)揮初中英語進行道德滲透的優(yōu)勢，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)、課堂的練習(xí)等活動，讓學(xué)生充分感受到道德的價值，使得學(xué)生在道德修養(yǎng)方面具備更高的自覺性，讓學(xué)生可以自覺地用優(yōu)良的道德塑造自己的品性，形成優(yōu)秀的人格品質(zhì)。

參考文獻：

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