全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用分析

胡娜 李佳

（1重慶市巴南區(qū)人民醫(yī)院護(hù)理部 重慶 401320）（2重慶市巴南區(qū)人民醫(yī)院內(nèi)分泌腎內(nèi)科 重慶 401320）

1.引言

對于糖尿病，除了采取積極的措施進(jìn)行治療外，疾病的控制和恢復(fù)需要靠長期的日常護(hù)理工作來完成。本文選取了我院2015年—2017年度的5300名患者進(jìn)行研究，觀察采取不同教育方式后，患者對糖尿病的疾病護(hù)理知識的知曉率情況，現(xiàn)將詳細(xì)的研究過程匯報(bào)如下。

2.資料和方法

2.1 一般資料

在我院2015—2017接診的所有糖尿病患者中選取5300例患者參與本次研究，在平均分配的原則下按照隨機(jī)數(shù)字表法將其進(jìn)行分組，其中，接受傳統(tǒng)護(hù)理教育的2650名患者分入普通教育組，而接受全程健康教育的另外一部分患者分入全程健康教育組。患者一般資料：普通教育組，年齡，最大74歲，最小35歲，平均年齡（47.3±12.4）歲；性別分布，男1337例，女1313例。全程健康教育組，年齡，最大73歲，最小33歲，平均年齡（48.6±12.1）歲；性別分布，男1339例，女，1311例。患者以上一般資料均不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)角度的意義（P＞0.05）。

2.2 方法

2.2.1 普通教育組方法 普通教育組按照常規(guī)的健康教育內(nèi)容對患者實(shí)施教育，主要的教育內(nèi)容包括：（1）對糖尿病的日常護(hù)理基礎(chǔ)知識向患者進(jìn)行宣講，促進(jìn)患者對這類疾病的基礎(chǔ)護(hù)理常識有一定的了解。（2）從日常飲食方面對患者進(jìn)行護(hù)理知識普及，告知患者此類疾病不易食用高熱量的食物，且飲食結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以低糖、清淡為主，以維持正常的健康狀態(tài)和體重水平。

2.2.2 全程健康教育組方法 此組患者按照全程健康教育的具體流程對患者實(shí)施教育。其主要流程為：（1）成立專項(xiàng)的健康教育小組，組內(nèi)包括有豐富護(hù)理和治療經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師和護(hù)理人員，醫(yī)師主要負(fù)責(zé)健康教育知識的宣講以及相關(guān)活動的組織，護(hù)理人員則負(fù)責(zé)在患者住院治療期間按照科學(xué)的護(hù)理流程實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理措施。（2）糖尿病知識的全面宣教。為了使病人盡可能全面的了解糖尿病的相關(guān)知識，護(hù)理人員可以通過發(fā)放相關(guān)健康教育手冊、宣傳資料的方式將健康知識以書面的形式向患者進(jìn)行傳達(dá)，另外，為了提高患者對疾病知識立體性認(rèn)知，醫(yī)護(hù)人員開可以通過播放專題視頻講座的方式向患者普及相關(guān)知識。（3）糖尿并的服藥教育[1]。聯(lián)合藥械科的工作人員，由醫(yī)護(hù)人員和科室的相關(guān)工作人員聯(lián)合向患者介紹相關(guān)藥物的服用注意事項(xiàng)，指導(dǎo)其日常護(hù)理中胰島素的正確注射方式，并囑咐其嚴(yán)格按照規(guī)定的注射劑量進(jìn)行注射操作。另外，這部分健康教育的內(nèi)容還包括血糖儀等設(shè)備和儀器的正確使用方法。（4）心理與飲食健康教育。由于糖尿病屬于慢性類疾病，且治療過程復(fù)雜，需要注意的事項(xiàng)繁雜，藥物的應(yīng)用量也較大，因此，病人在治療或護(hù)理中容易產(chǎn)生消極情緒，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)聯(lián)合家屬積極對患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保其保持良好的心理狀態(tài)，另外，從日常飲食入手調(diào)整患者的飲食結(jié)構(gòu)，告知患者忌食高熱量、高脂肪的事物，多食清淡易消化的食物。

3.結(jié)果

3.1 患者糖尿病知識知曉率組間比較數(shù)據(jù)顯示，全程健康教育組患者的知識知曉率達(dá)到了98.68%，而普通教育組患者的知曉率僅為86.34%，統(tǒng)計(jì)結(jié)果組間差異明顯（P＜0.05），詳細(xì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表。

表 患者糖尿病知識知曉率組間比較

4.討論

糖尿病這種疾病除了在住院期間的護(hù)理和治療非常關(guān)鍵外，其疾病的控制和恢復(fù)主要需要靠藥物的維持和日常生活中通過飲食、生活習(xí)慣等方面的改善進(jìn)行調(diào)理，可見，要想做好糖尿病的疾病治療和護(hù)理，首先就應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)健康及護(hù)理知識[2-4]。

在本文的研究結(jié)果中，我們可發(fā)現(xiàn)，采取不同的教育模式，對患者的糖尿病知識知曉率有非常顯著的影響，全程健康教育組的患者，其相關(guān)知識的知曉率高達(dá)98.68%，而普通教育組患者的知曉率僅為86.34%，兩者對比，差異具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

綜上所述，在糖尿病的護(hù)理和治療中，應(yīng)用全程健康的教育模式，對于提高患者的疾病知識知曉率，有很大的幫助，也可為后期護(hù)理人員的護(hù)理工作實(shí)施和管理提供一定的便利，因此，可在臨床實(shí)踐中廣泛推薦應(yīng)用。

[1]韓金榮.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用價(jià)值探討[J].中國醫(yī)藥指南，2016，14(7):256-257.

[2]曾麗紅.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果評價(jià)[J].中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理，2016，7(6):234-235.

[3]謝綺.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果分析[J].中國當(dāng)代醫(yī)藥，2017，24(15):152-154.

[4]何運(yùn)花.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用分析[J].中國醫(yī)藥科學(xué)，2016，14(1):191-193.