淺論小學(xué)體育教學(xué)中情境教學(xué)法的運用

劉團政

摘要：將情境教學(xué)法融入小學(xué)的體育教學(xué)中是近年來我國教育改革發(fā)展背景下出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，能有效通過教學(xué)氛圍的渲染來激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣以促使學(xué)生更加積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中，并在培養(yǎng)其思維能力的同時促使其身心獲得健康的發(fā)展。本文將就情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中運用的意義和存在的不足進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出其在小學(xué)體育教學(xué)中實際運用的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法 小學(xué) 體育教學(xué) 策略

隨著新課改的不斷實行，使我國的體育教學(xué)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式與理念，而是應(yīng)用了更多先進的觀點在教學(xué)過程中。當(dāng)前在我國小學(xué)體育教學(xué)的過程中，情景教學(xué)是一種非常受到學(xué)生與教師歡迎的方式，這一方式可以將所有的內(nèi)容融合一體，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)更有興趣，提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。本文就相關(guān)內(nèi)容進行了簡單的闡述，希望可以幫助提高情景教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果，使這一方式可以發(fā)揮出更大的作用，為小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供一定的幫助。本文首先闡述了情景教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的意義，并列舉了小學(xué)體育教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用方式，最后闡述了小學(xué)體育教學(xué)中情景教學(xué)法的注意事項。

一、情景教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

情景教學(xué)之所以在體育教學(xué)中可以起到非常好的效果，是因為其可以在教學(xué)的過程中使學(xué)生進入到學(xué)習(xí)情景之中，使學(xué)生與情景融合不斷的實現(xiàn)自我提高。通過這一新型的體育教學(xué)方式，可以更好的滿足新課改的要求，良好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并且有益于培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念，使學(xué)生可以更好的參與到體育學(xué)習(xí)之中，提高其運動的積極性。情景教學(xué)的核心是以學(xué)生為根本，在教學(xué)中提高學(xué)生的主動性，滿足所有學(xué)生的要求，從個體差異的角度進行相關(guān)的教學(xué)活動。情景教學(xué)法的使用可以有效地提升小學(xué)生的整體身體素質(zhì)，使其無論是在身體還是心理方面都更加的健康，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并促進小學(xué)體育課堂更好的展開。

二、在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用情景教學(xué)法的方式

隨著新課改的不斷深入，非常多的教育機構(gòu)認識到了全面的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展是一件非常重要且具有意義的事情。在當(dāng)前的教育過程中，學(xué)校更加重視學(xué)生的成績，而沒有重視學(xué)生的思想道德與身體素質(zhì)等方面的綜合發(fā)展。長久以來，在我國的體育教學(xué)中一直都是通過教師的演示，而學(xué)生進行模仿的方式完成教學(xué)。這一方式會在一定程度上限制學(xué)生的熱情。而怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，已經(jīng)是當(dāng)前所有的體育教育人員需要進行重點考慮的問題。

（一）運用游戲

在小學(xué)階段的學(xué)生普遍保持著愛玩的心理，所以可以通過這一角度促進小學(xué)生更好的發(fā)展，使其在游戲中提高對體育的興趣。通過游戲與體育教學(xué)的結(jié)合，在玩耍的過程中使學(xué)生更好的掌握體育技巧，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過創(chuàng)建游戲場景的方式不僅可以有效地提高幼兒對教學(xué)內(nèi)容的好奇，而且還可以消除一些不擅長運動的學(xué)生的恐懼心理，并且可以在游戲的過程中使學(xué)生更好的掌握一些運動的要領(lǐng)，有效地提高學(xué)生的體育能力。但是教師需要注意，在進行教學(xué)的過程中不能只是使用一種教學(xué)方式，而是需要通過多種教學(xué)方式結(jié)合的形式進行，提高游戲的豐富性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會感受到厭煩，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

（二）運用語言

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，可以通過語言創(chuàng)建教學(xué)場景。這一方式簡單來講是通過教師的語言對教學(xué)中的情景與內(nèi)容進行模擬，通過語言進行相關(guān)的教學(xué)，通過這一方式更好的促進學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，使學(xué)生在教師的描述之中提升自身的能力。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的好奇心可以幫助其更好的學(xué)習(xí)，也是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教師在通過語言進行情景教學(xué)的過程中需要不斷地更新教學(xué)方法，使學(xué)生在這一過程中感受到快樂，通過語言為其創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的思維與想象力全面的提高。

（三）運用音樂

在小學(xué)體育教學(xué)中使用情景教學(xué)法，需要教師在準備課堂的過程進行場景的布置，使學(xué)生在課堂中有全新的感受，使其一直保持學(xué)習(xí)的興趣，而教師要想實現(xiàn)這一目的，通過音樂就可以非常好的實現(xiàn)。教師可以開始上課的階段播放一些節(jié)奏性較強的音樂，學(xué)生在音樂中進行鍛煉，使學(xué)生在這一過程中對接下來的內(nèi)容更有興趣。在學(xué)生經(jīng)過一段時間的鍛煉之后會產(chǎn)生疲勞感，所以可以通過舒緩得到音樂幫助學(xué)生進行放松，使其在音樂中更好的進行放松。通過音樂使學(xué)生更好的放松身心，建立更加輕松愉快的氛圍，進而使學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生提高其身體素質(zhì)。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的注意事項

情景教學(xué)作為當(dāng)前體育教學(xué)中非常重要的方式之一，通過實際的運用已經(jīng)在小學(xué)體育教育中取得了非常好的效果，為了有效地提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，所以需要體育教師根據(jù)同學(xué)的實際情況進行相應(yīng)的教育工作，以學(xué)生為主，在所有的教學(xué)活動之中，需要針對學(xué)生的實際情況進行。首先教師需要從學(xué)生的實際出發(fā)，并且教師需要重視與學(xué)生之間的互動，拉近自身與學(xué)生之間的距離。最后教師需要注意情景教學(xué)與課程結(jié)合，圍繞著教學(xué)目標(biāo)進行，保證情景教學(xué)的效果更好的發(fā)揮。

四、結(jié)語

情景教學(xué)法可以在小學(xué)體育教學(xué)的過程中有效地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的掌握體育知識與相關(guān)的運動技巧。教師作為課堂的組織者，需要更好的發(fā)揮自身的作用，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的教學(xué)環(huán)境，教師不能只是將完成教學(xué)目標(biāo)作為主要目的，而是需要幫助學(xué)生在情景教學(xué)中發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并在這一基礎(chǔ)上提升教學(xué)的效果。

參考文獻：

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（作者單位：山東省蘭陵縣向城鎮(zhèn)中心小學(xué)）