淺析管樂課程在小學藝術(shù)教育中的重要作用和影響

楊建國

摘要：時代日新月異，需要全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，藝術(shù)教育越來越受到人們的重視。本文結(jié)合管樂藝術(shù)教育工作經(jīng)驗，淺析管樂課教學在藝術(shù)教育中所起到的作用及課程建設(shè)方法。

關(guān)鍵詞：管樂課程學習 小學階段 藝術(shù)教育

管樂課程學習順應了時代的要求，其目標是為社會主義新時代培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。藝術(shù)世界奧妙無窮，藝術(shù)實踐是豐富人生的重要經(jīng)歷之一，因為藝術(shù)與人性中最深層的東西——善良與美好息息相通。下面結(jié)合我校藝術(shù)教育的實際情況淺談管樂藝術(shù)課程對于提高學生素質(zhì)，促進學生身心健康成長的所起到的重要作用和影響。

一、管樂藝術(shù)課程的作用及對小學教育的影響

（一）管樂藝術(shù)課程學習具有情感培育和心靈凈化作用

在小學階段開展管樂藝術(shù)教育對于未成年的情感培育與提升有著得天獨厚的年齡條件，從古至今人們都比較看重音樂對于人類的情感培育和心靈凈化作用。如今我們和祖國已進入偉大的社會主義新時代，管樂藝術(shù)課程學習可引領(lǐng)學生向往美好生活、塑造兒童美好心靈，形成完美人格促進社會和諧發(fā)展的情感培育。

學生們的藝術(shù)學習與欣賞，在很大程度上是通過有限的課本作品，而管樂課程的學習和應用能使學生們感受與領(lǐng)悟到博大深厚的人文精神，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造能力，促進學生良好的思想品質(zhì)的形成。

（二）管樂藝術(shù)課程學習常常是細雨潤物般陶冶心靈，培育學生審美意識，接受和適應社會發(fā)展

藝術(shù)教育對人的影響，常常是細雨潤物般使學生在學習和實踐的過程中接受和欣賞，管樂藝術(shù)教育的學習、實踐、應用，對學生的思想情感和精神面貌起到了積極正面的教育作用，在通過自己的努力而完成的簡單的藝術(shù)作品的成功喜悅作用下形成的情感體驗，常常具有超強的追求完美和可延續(xù)的堅韌性，常常成為學生今后形成人生觀、世界觀、價值觀中最核心的組成部分。

小學生正處在養(yǎng)成和形成世界觀、人生觀、價值觀時期，而管樂藝術(shù)課程的學習正好在這時候發(fā)揮著它的作用，小學生通過管樂藝術(shù)學習、實踐、應用等活動過程，思想感情會發(fā)生變化，隨著時間變化會感悟到人生的追求，認識自我、認識社會，其感情世界都會發(fā)生深刻的變化，從而幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀、價值觀。

（三）管樂藝術(shù)課程學習具有啟迪智慧，提高和發(fā)展創(chuàng)新思維的作用

管樂藝術(shù)學習之所以對學生產(chǎn)生喜歡學習，學習情緒高漲，那是藝術(shù)的魅力，藝術(shù)可以培育學生敏銳的感知力，抽象的空間賦予學生創(chuàng)新思維的能力和發(fā)散思維的創(chuàng)造力，使學生的創(chuàng)造力也得到充分的發(fā)揮，在藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞這種自由的精神活動中啟迪學生的智慧。

管樂學習是藝術(shù)教育的原始體現(xiàn)，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的最佳方法和途徑。學校、老師、家長必須要有為孩子終身發(fā)展考慮的思想和行為，想要讓學生將來有成就，必須從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，不要只盯住孩子是不是考上大學，沒有創(chuàng)新能力，考上大學也只是就業(yè)求職，不能為社會和國家做出更大的貢獻。

（四）管樂藝術(shù)課程具有發(fā)展學生個性和培養(yǎng)學生自信心的作用

管樂藝術(shù)課程學習是培養(yǎng)小學生自信心的一種良好方式，美妙的旋律和音樂形象能使人心情愉快，激發(fā)學生學習興趣，而且學管樂最容易見成效，聽到自己吹奏出來的美妙樂曲時，一定會心曠神怡。只要老師善于鼓勵并掌握教學方法，學生學習的自信心會隨著演奏技巧的提高而不斷增強。

在中華文化中深含溫良恭儉讓、含蓄等中庸的思想元素，所以許多孩子不能大膽地展現(xiàn)自我的才華，管樂學習讓孩子們克服了害羞感、恐懼感、自卑感，團隊協(xié)作，展示自我。培養(yǎng)孩子們的主動表現(xiàn)能力和膽量，使自己獲得成功，而這種表現(xiàn)力的培養(yǎng)，管樂藝術(shù)學習是得天獨厚的導師。

二、小學管樂藝術(shù)課程開展的建議

（一）提升和加強教師對小學管樂藝術(shù)課程開展的認識

在課堂上進行豐富多彩的管樂藝術(shù)培訓，課堂教學變得生動活潑、生機盎然，不但豐富了學生的情感體驗，使每個學生獲得成功的體驗。在管樂藝術(shù)教學過程中，利用樂器特有的魅力吸引、感染學生，盡可能地調(diào)動學生的多種感官，使學生自覺、自愿、積極主動并富有創(chuàng)造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中學習演奏技能，器樂教學成為優(yōu)化音樂課教學的重要方式。

時代日新月異，需要全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，藝術(shù)教育越來越受到人們的生視。學校開設(shè)管樂課程，使藝術(shù)教育在小學階段成為有學習、有實際操作、有應用的綜合實踐活動，使學生在藝術(shù)實踐活動中增強自我意識，提升思想道德修養(yǎng)，對于提升個人素質(zhì)，在促進學生身心健康成長和全面發(fā)展方面越來越發(fā)揮著重要作用。

（二）開展興趣小組活動

學?？梢愿鶕?jù)不同樂器特點和學生的興趣愛好，堅持開設(shè)器樂興趣班，廣泛培養(yǎng)管樂藝術(shù)愛好者，形成人人有樂器、個個有興趣的學習氛圍，在學生學習簡易樂器（豎笛、口風琴）的基礎(chǔ)上，成立學校管樂團隊等藝術(shù)團體，讓有音樂潛質(zhì)和音樂技能特長的學生自主選擇繼續(xù)深造，這樣既滿足了不同學生學習管樂藝術(shù)的需要，又有利于促進學生的管樂藝術(shù)特長的發(fā)展。

三、結(jié)語

實踐證明，小學階段開展的管樂藝術(shù)課程學習，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，為培養(yǎng)學生健全的審美心理結(jié)構(gòu)，促進學生智力因素的開發(fā)與發(fā)展，也為完善學生道德養(yǎng)成搭建了感知、理解、創(chuàng)造的平臺。

（作者單位：新疆五家渠市第一小學）