淺談小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的意義及策略

董國慶 侯明明

摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的極大提升，我國教育事業(yè)也不斷發(fā)展進(jìn)步。在新一輪的課程改革開展下，語文教學(xué)拓展閱讀模式越來越受到人們的關(guān)注。語文作為來源于生活又應(yīng)該回歸到生活的一門學(xué)科，在人的發(fā)展中具有重要意義。尤其是小學(xué)語文，對(duì)于學(xué)生的一生都有很重要的影響。在教學(xué)中，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何提高學(xué)生的閱讀興趣及閱讀效果，是每一個(gè)語文老師都要面對(duì)的問題。本文就小學(xué)語文教學(xué)中開展閱讀模式的教學(xué)進(jìn)行了探討，希望能起到拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)研究 擴(kuò)展閱讀 策略措施

隨著我國青少年的物質(zhì)生活極大豐富，學(xué)生自我成長也比較早了，小學(xué)語文的教學(xué)對(duì)小學(xué)生的精神思想影響具有重大影響，小學(xué)語文是小學(xué)生接受語文知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)而很重要的階段，其中閱讀也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的非常重要的一部分。如何提高學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀的方法和技巧，在提高學(xué)生語文素養(yǎng)與能力中具有重要意義。開展小學(xué)語文的擴(kuò)展閱讀模式對(duì)于小學(xué)語文的閱讀教學(xué)來說，是一種十分值得探索與嘗試的工作。

一、拓展閱讀模式在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

（一）有效提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情

在興趣學(xué)習(xí)角度來說，“興趣是最好的教師”，大多數(shù)人，不僅僅單指學(xué)生，都是喜歡閱讀自己愿意閱讀的書籍或者作品，只有自己喜歡的才能表現(xiàn)出好的興致和濃厚的閱讀熱情，從而在這種氛圍下，培養(yǎng)出良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀拓展教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生找到自己感興趣的閱讀文本，能夠激發(fā)他們的讀書興趣，使課堂充滿學(xué)習(xí)活力，由此可以看出，拓展閱讀不僅是可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還是可以吸引住學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文綜合素質(zhì)。

（二）有利于拓展學(xué)生的視野

新時(shí)期下，我們的新課程改革指導(dǎo)理念中，就表明了語文閱讀就是一種“豐富語言的積累”。而實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，語文閱讀教學(xué)開展的不是很理想，很多只是限于課堂或者教材上的閱讀材料，甚至課堂和教材上的閱讀學(xué)習(xí)都不到位。教師停留在“教教材”的水平上，這都是很難達(dá)到新課程要求的。所以，當(dāng)下必須改變這種觀念，把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＿@就是說必須要對(duì)現(xiàn)有教材閱讀進(jìn)行拓展，為學(xué)生提供有更豐富和多樣化的閱讀資源。從而使學(xué)生可以不僅立足于課本，還可以通過閱讀走向生活，拓展見識(shí)，開拓視野，豐富語言積累。

（三）有利于提升學(xué)生的寫作水平

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)生的寫作應(yīng)該能寫真事，說真話，表達(dá)真情實(shí)感。為此，老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生能寫出自己生活中的所見所聞所感等。但實(shí)際情況并不理想，學(xué)生受年齡思維閱歷等方面的影響，在寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)無話可說的情況，表現(xiàn)出缺乏寫作素材、缺乏語言運(yùn)用能力、缺乏想象力與創(chuàng)造力。以至于出現(xiàn)作文內(nèi)容空洞，語言枯燥等。這些問題的產(chǎn)生很大程度上是因閱讀缺失造成的。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@就強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)寫作的重要性。學(xué)生只有通過大量的閱讀，才會(huì)掌握相關(guān)的寫作知識(shí)，并能順利進(jìn)行遷移，從而寫出聲情并茂的好文章來。所以，這些都是需要教師能夠在語文閱讀上擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，提供學(xué)生更多閱讀機(jī)會(huì)，多接觸不同閱讀讀物，提升學(xué)生的閱讀整體數(shù)量和更多的提升質(zhì)量，提高學(xué)生的寫作水平。

（四）有利于陶冶學(xué)生道德情操

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。通過小學(xué)語文拓展閱讀，學(xué)生接觸更多的閱讀書籍，在閱讀中學(xué)習(xí)到書籍中的思想和道德陶冶。文質(zhì)兼美的文章，可以讓學(xué)生尋找到自己的榜樣，并樹立遠(yuǎn)大的理想與志向。而且，隨著閱讀的不斷深入，以及閱讀量的不斷增加，學(xué)生的道德體系不斷完善，會(huì)形成正確的、積極的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，從而提高了自身的道德情操。

二、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略

（一）立足教材，多維度擴(kuò)展

在學(xué)生的障礙上考慮，不論是哪個(gè)版本的小學(xué)語文教材，其文本都是編委會(huì)精心篩選的，也凝結(jié)著作者的智慧與情感，許多課文堪稱經(jīng)典。但對(duì)于部分課文的內(nèi)涵，由于小學(xué)生知識(shí)有限、閱歷不足，所以可能不能領(lǐng)悟到，所以需要拓展閱讀資料讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到語文課本的背景和內(nèi)涵，從而更好理解語文閱讀的感情和吸收到語文的精華。也要在學(xué)生興趣方面考慮，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的閱讀讀本，教師通過科學(xué)合理指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇閱讀材料，并且在日常教學(xué)匯中要讓學(xué)生能夠說出自己想讀的材料，和學(xué)生之間討論以及交流。

（二）營造良好的閱讀氛圍

在教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，比如開放學(xué)校的圖書館或閱覽室，定期補(bǔ)充新的圖書等，滿足他們的閱讀欲望。另一方面，要豐富閱讀開展的活動(dòng)，通過閱讀活動(dòng)讓學(xué)生能夠廣泛參與和深度交流，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和動(dòng)力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，比如讀書交流會(huì)和親子閱讀等活動(dòng)都是可以參考借鑒的。最后，還需要教師在課堂教學(xué)中，將擴(kuò)展閱讀融入進(jìn)來，改革傳統(tǒng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，加強(qiáng)擴(kuò)展閱讀范圍和家親閱讀方法教學(xué)。

（三）落實(shí)檢查，指導(dǎo)閱讀評(píng)價(jià)

閱讀不能僅僅是把握閱讀資源和方法傳授，更多還要體現(xiàn)閱讀是一個(gè)系統(tǒng)性工作，在擴(kuò)展閱讀過程中，教學(xué)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)必不可少，這就要教師能夠豐富閱讀過程中的教學(xué)評(píng)價(jià)，落實(shí)閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)檢查，對(duì)學(xué)生做好指導(dǎo)和閱讀評(píng)價(jià)，其中的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)必須是認(rèn)真科學(xué)的，一切都是應(yīng)該為了提高小學(xué)生的閱讀能力。從而更好促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)好語文的閱讀過程，保證擴(kuò)展閱讀的實(shí)際效果，切實(shí)提升學(xué)生的閱讀能力。

（四）鞏固閱讀成果，重視個(gè)性化教學(xué)

語言的學(xué)習(xí)都是壘石成山，滴水成海，在小學(xué)生擴(kuò)展閱讀教學(xué)中，除了最后的閱讀評(píng)價(jià)和檢查閱讀效果以外，還有重要的一點(diǎn)是對(duì)小學(xué)生要因人而異，量才施教，特別重視對(duì)學(xué)生的閱讀成果的鞏固工作。古人有言：溫故而知新，對(duì)小學(xué)生的擴(kuò)展閱讀也是要關(guān)注閱讀成果的鞏固，只有對(duì)閱讀過內(nèi)容后續(xù)有對(duì)應(yīng)鞏固工作，才能更好使學(xué)生吃透閱讀過的內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)閱讀的內(nèi)容有深切領(lǐng)悟，也才會(huì)知新明心。

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（作者單位：濟(jì)寧市微山縣馬坡鎮(zhèn)西莊小學(xué)）