從聾生內(nèi)心出發(fā)

龐虎情

聾教育是教育行業(yè)中的一個特殊領(lǐng)域，聾校教師都是健全人，而聾啞學生是有聽力言語障礙的，這使教師與學生之間存在著較大的心理距離，交流溝通的有效性也相對比較難，缺少有效的溝通，會成為聾教育的一個瓶頸?？突f過一句話，“如果你想釣魚，不妨先問問魚想吃什么?！比绾巫哌M聾生的世界，我們必須先走進他們的內(nèi)心，了解他們的性格特點。聾人大多都有四個性格特點，一是孤獨情緒，二是多疑心理，三是思想空洞，四是自卑感。像《千手觀音》的舞蹈演員邰麗華這樣優(yōu)秀的聾人，就克服了這些自身缺陷，獲得成功。那么，如何走進聾生內(nèi)心，幫助他們克服這些缺陷呢？

一、幫他們學會享受孤獨

孤獨情緒是聾人最易產(chǎn)生的負面情緒。當周圍的同學談笑風生，無意把他撇在一旁時，就會產(chǎn)生這種感覺。獨自一人的孤獨并不可怕，可怕的是人群中的孤獨。在校園里，這種情緒會顯得輕一些，等這些聾生走向社會時尤為嚴重，總要和健全人打交道，就好象是：自己正處在一望無垠的沙漠里，無人能救。而聾人就必須天天感受這種孤獨，也無法改變這一現(xiàn)實。一天兩天，還可以忍受，但是天天如此，難免心理上承受不住。深深的強烈的孤獨情緒就不知不覺的深埋心中，甚至到最后的麻木不仁。

怎么改變這一孤獨情緒，那就是改變對孤獨的觀念，即學會享受孤獨。既然逃不掉，就應(yīng)當接納它、享受它呢？孤獨是聾人天天必須面對的事，所以真正能夠作到享受孤獨的聾人，多給聾生的獨處創(chuàng)造一些興趣愛好，像看書，寫字，每天晚自習給學生布置一個任務(wù)就是寫8個美術(shù)字，讓他們學會在孤獨中尋找安靜，摒棄孤獨中的浮躁，我們班的孫童不愛好體育活動，其他的同學都到操場活動，他就爬在窗戶上往下看，無聊的發(fā)呆，這段時間就不再看他站在窗臺，而是安靜的坐在座位上，寫美術(shù)字。

二、幫他們學會信任別人

聽力上有障礙，聽不到別人在說什么，更不能知道別人是怎么評價自己的，就容易產(chǎn)生多疑的心理。這種心理狀態(tài)，在聾人中是非常普遍的，表現(xiàn)為不信任別人、懷疑別人議論自己，甚至仇視整個社會。有時別人明明是夸自己，聾人卻以為是在諷刺自己，這樣對別人無疑也造成一種傷害。聾人需要互相信任。我們學校是特普合一，普通班和聾班的學生，時常發(fā)生沖突，有時打的普通班的孩子，卻不知道怎么被打的，這就是聾人多疑的心理在作怪，我多次詢問過這樣的事情，普通班的孩子對聾孩子敬而遠之，沒有信任，沒有交流，聾生對普通班的學生也是如此，當聾生看到普通班的孩子看著他，并說著話的時候，以為他們在說聾生的閑話，議論他，聾生的表達方式更為簡單，上去就是拳打腳踢。在班里我都讓我們班的學生和普通班的孩子多交流，你們會發(fā)現(xiàn)他們很可愛，你也會跟他們學到很多，有時我也找?guī)讉€普通班的學生，到我們教室里聊天，學手語，互相學習，在體育課上和普通班的學生一起活動等。學會微笑，微笑是我們的語言，微笑也是信任的源泉。

三、幫助他們樹立人生目標

聾生的失去語言環(huán)境，理解思維能力較差，有時表現(xiàn)為目光短淺，對自己的人生沒有長遠的規(guī)劃，不知道自己的明天干什么，還不切實際，空談空想，好高騖遠。在這里就要求聾生正是自己的身心缺陷，給自己恰當?shù)亩ㄎ?，我就給他們說，我們有殘缺的聽力，可我們有強健的體魄，靠自食其力，同樣也能做一番事業(yè)，將來當個小老板也不成問題，只要不給社會造成負擔，甚至能服務(wù)這個社會，這就是我們的成功，并不只有當科學家、工程師才能為社會做貢獻，才能體現(xiàn)個人的人生價值，準確的給自己定位，向著你的目標努力，都是成功的。

四、給予他們發(fā)自內(nèi)心的尊重

聾生都有很強的自尊心，作為老師應(yīng)時刻注意保護學生的自尊心。發(fā)自內(nèi)心的尊重，就能贏得他們的信服，同樣他們也學會了尊重別人，尊重在他們眼里比聽懂更重要，在平時的言行里不要忽視他們，淡漠他們，本來他們的內(nèi)心很脆弱，一旦傷害，很難平復。曾在新聞?wù){(diào)查欄目中關(guān)于老年癡呆癥命名的調(diào)查，很多老百姓都不愿意這么叫，有的還給取名老年失憶癥、失聰癥，這只是一個名稱，對于正常人來說沒什么，但對于患者，這種委婉的稱謂，卻使得那么的內(nèi)心感到很欣慰，也很高興。在我們學校的聾生呢，有的人卻仍然喊著“啞巴”，其實我們可以稱為聾人、聽障兒童，只是一個簡單的稱謂，卻是很大一個尊重；當聾生問我們問題的時候，總是很樂意的給他們解答，不厭其煩的給予解釋，當他明白的時候，很高心，很滿足的走開，這就是尊重；課堂上，多給于他們肯定的鼓勵，讓他們充滿自信，內(nèi)心保持陽光，這也是尊重。當我們時刻尊重他們，他們也學會尊重別人，在一個班級里都學會了互相尊重，還有什么困難克服不了。讓自卑遠離他們，讓尊重充實他們的內(nèi)心，他們會自信，會更快樂。

讓我們從聾生的內(nèi)心出發(fā)，正確對待他們的缺陷，不忽視他們，不冷落他們，時刻尊重他們，理解他們，我們會換得一個充滿朝氣的班級，班級管理的日常工作也就變得簡單而愉快。

（作者單位：平邑縣特殊教育學校）