項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

常江

摘要：在中職教學(xué)中，計(jì)算機(jī)是作為及其重要的教學(xué)部分，受到我們的重視。計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展越來越好，但是我們在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還有很多問題，需要我們的注意。本文就項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)以及項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用及體現(xiàn)兩個方面做論述，希望可以做出指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 計(jì)算機(jī) 主動性

在如今這個技術(shù)日新月異的時代，計(jì)算機(jī)的重要性已經(jīng)越來越被人們所認(rèn)識，同時它也成為各個行業(yè)中必備的知識技能。但是，在實(shí)際的教學(xué)和教育過程中，卻往往不受到人民的重視，尤其是在中職教學(xué)方面，計(jì)算機(jī)教學(xué)更是問題百出，需要我們的深入思索與探究。隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)逐漸成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的重要手段，受到許多人的重視。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵及特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)意義上的教學(xué)區(qū)別之處在于，傳統(tǒng)教學(xué)中老師往往占據(jù)主體地位，但是在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生開始承擔(dān)更加重要的角色，強(qiáng)調(diào)在教育過程中學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說意義重大。我們可以發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，針對性更強(qiáng)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性的提升有較大作用，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的研究。

項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)突出，首先，教師如果想正確使用項(xiàng)目教學(xué)法，就要把學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)生以后的職業(yè)相聯(lián)系，不但能夠促進(jìn)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，更能夠讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，日后在工作中能夠提升解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的長足發(fā)展。

第二是項(xiàng)目教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵的激勵作用，每個項(xiàng)目對于學(xué)生來說就相當(dāng)于是一個任務(wù)，教師通過對學(xué)生的激勵來讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)對于未來的職業(yè)是有巨大作用的，這樣學(xué)生對于知識的興趣就會有較大的提升，對于相關(guān)知識技能的掌握也就能夠上升到較高的層次。一個項(xiàng)目的完成相對于學(xué)生來說就是一個任務(wù)的完成，每當(dāng)學(xué)生完成一個項(xiàng)目，就是學(xué)生的一個進(jìn)步，能夠帶動學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。尤其是對于計(jì)算機(jī)來說，更能夠激起學(xué)生探索的欲望，作用更大。

最后是能夠促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生不斷自我探索的，只有通過項(xiàng)目教學(xué)法不斷促進(jìn)學(xué)生的舉一反三能力，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。每個項(xiàng)目的教學(xué)都是有其自己的獨(dú)立特點(diǎn)的，但是這些特定并不能成為學(xué)生在日后工作中的長久技巧，而是要通過不斷的積累，不斷的自我學(xué)習(xí)和探究，掌握知識的遷移能力，不斷做到舉一反三，真正促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用及體現(xiàn)

（一）教學(xué)工作開展前確立項(xiàng)目目標(biāo)

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個很重要的而又很微妙的過程，想要在中職教學(xué)過程中成功開展項(xiàng)目教學(xué)法，就必須要做到在教學(xué)前就進(jìn)行目標(biāo)的確立。也就是說，要利用計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)來帶動教學(xué)的發(fā)展，這將會是決定計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展前景與途徑的關(guān)鍵步驟，需要我們的重視。在制定目標(biāo)時，要綜合考慮學(xué)校，學(xué)生和教學(xué)方向等多個方面，制定有真正意義的項(xiàng)目目標(biāo)，保障教學(xué)工作的正常開展，這有這樣才能促進(jìn)教學(xué)過程的正常開展。例如，在進(jìn)行“整理我的資源庫”一節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱要求來確立項(xiàng)目目標(biāo)，可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生對資源庫進(jìn)行系統(tǒng)的整理。教師在確立項(xiàng)目目標(biāo)的時候最好根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行差異化的制定，這樣不僅可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以加深他們對該部分知識的了解和掌握，提高課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

（二）注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

制定項(xiàng)目只是教學(xué)中的一部分，要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，不但要有宏偉的藍(lán)圖與前景，還要注重對于細(xì)節(jié)的把握，明確項(xiàng)目設(shè)計(jì)的落實(shí)范圍，保證項(xiàng)目目標(biāo)在運(yùn)行中是可以正常進(jìn)行的。項(xiàng)目教學(xué)是以學(xué)生為主體的，在確保項(xiàng)目教學(xué)法完成的同時，還要不斷的進(jìn)行努力和知識對接。所以在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中要切實(shí)考慮中職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，實(shí)際動手操作能力等相關(guān)能力，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這對于學(xué)生日后的發(fā)展也是有極其重要的作用的。

同時，在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，中職計(jì)算機(jī)教師還需要對項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，以確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。在提出項(xiàng)目之前，教師需要對項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研究，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目盡可能的涉及到原有基礎(chǔ)，在對項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行介紹的時候，教師需要進(jìn)行細(xì)化管理，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容自制一個基本的EXCEL表格或PPT等，這樣可以將理論知識與實(shí)踐操作有效的結(jié)合在一起，更好的提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)問題的處理能力。同時，在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中，學(xué)生可以通過對項(xiàng)目成果的展示來獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感，更好的激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的主動性和積極性，有效提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（三）教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，對項(xiàng)目教學(xué)法的具體操作進(jìn)行正確示范

我們需要明白的一點(diǎn)是，我們在教學(xué)中面對的學(xué)生是中職學(xué)生，他們對于知識的掌握能力有限，往往會出現(xiàn)難以理解等相關(guān)情況，所以老師在進(jìn)行教學(xué)的時候就應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識的理解問題，做出正確的指導(dǎo)和示范，能夠促進(jìn)學(xué)生對于知識的掌握，這樣就可以不斷的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對于知識的掌握也就上升到較高的高度。學(xué)生在不斷鞏固學(xué)習(xí)的知識的過程中，就會對計(jì)算機(jī)知識有更好的掌握，不斷鞏固在課堂上學(xué)到的知識，這樣對于未來也有積極作用。

（四）項(xiàng)目具體實(shí)施過程的把控

教師在教學(xué)過程中起著極其關(guān)鍵的作用，雖然在教學(xué)過程中是以學(xué)生為主體的，但是在教學(xué)過程中我們也不能忽視老師的作用，只有老師進(jìn)行詳細(xì)的講解，才能確保學(xué)生真正掌握理論知識，真正做到學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的基礎(chǔ)知識的掌握。另外老師還應(yīng)當(dāng)增加一些實(shí)踐操作性的練習(xí)計(jì)劃，在練習(xí)過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)行不斷的改正，提升學(xué)生的動手能力，只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動手能力和理論知識的緊密結(jié)合才能真正幫助學(xué)生更好的完成計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。

（五）對項(xiàng)目進(jìn)行評價和評估，更好的進(jìn)行探索

對一個課程的學(xué)習(xí)和掌握的過程是不斷積累和不斷進(jìn)步的過程，也就是說，在學(xué)習(xí)過程中要不斷的進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，改正自己的錯誤。我們在教學(xué)過程中往往會忽視評價和評估的作用，在教學(xué)過程中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和評估測試是一個極其關(guān)鍵的部分。我們在實(shí)際教學(xué)中可以讓學(xué)生自己總結(jié)或者進(jìn)行相互總結(jié)，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的進(jìn)步的效果。

（六）項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐情況

教師在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程中，需要對中職學(xué)生的基本特點(diǎn)有個全面的了解和掌握，然后為其開展針對性的項(xiàng)目教學(xué)法。為了把學(xué)生培養(yǎng)成為社會發(fā)展所需要的綜合型人才，則需要教師為學(xué)生開展項(xiàng)目教學(xué)法，以更好的提高計(jì)算機(jī)技能與市場、行業(yè)的有效銜接，提高學(xué)生的綜合能力水平。

首先，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)查詢與項(xiàng)目教學(xué)法和計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識，并對行業(yè)反饋的市場調(diào)查表進(jìn)行全方位的分析，更好的了解和掌握用人單位對學(xué)生的基本需求，然后通過與班主任、學(xué)生的交流與溝通，來掌握他們的基本情況。隨后制定了三個教學(xué)項(xiàng)目：1.編排個人簡歷，并按照要求對簡歷進(jìn)行打印；2.制作自我介紹的PPT，并在課堂進(jìn)行講解；3.根據(jù)工作需求，來創(chuàng)建信息分類統(tǒng)計(jì)表格。上述教學(xué)項(xiàng)目難易適中，而且與學(xué)生的實(shí)際情況及社會需求相結(jié)合，從而有效的激發(fā)了學(xué)生的積極性，確保項(xiàng)目教學(xué)法的順利實(shí)施。

其次，在確定了教學(xué)項(xiàng)目之后，教師可以根據(jù)教學(xué)需求，把每個項(xiàng)目按照要求細(xì)分為幾個子項(xiàng)目，并把計(jì)算機(jī)知識貫穿于各子項(xiàng)目中，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生借助書籍、網(wǎng)絡(luò)與個人平時積累等來對相關(guān)素材進(jìn)行搜集，然后以小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

最后，學(xué)生完成項(xiàng)目后，先讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，并由小組學(xué)生進(jìn)行互評，最后由教師對學(xué)生進(jìn)行評價。將上述三種評價方式有效的結(jié)合在一起，可以使學(xué)生更好的了解和掌握自身的缺陷和不足，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中給予改正，更好的體會和感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

計(jì)算機(jī)教學(xué)在不斷的受到教學(xué)的重視，對于中職學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)很可能就是日后立足于社會的基礎(chǔ)，所以在對中職學(xué)生的教學(xué)過程中，要更加注重對學(xué)生基礎(chǔ)能力的教學(xué)，對學(xué)生計(jì)算機(jī)動手能力和理論知識的綜合教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們現(xiàn)在在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面還有一定問題，但是我們堅(jiān)信，在項(xiàng)目教學(xué)法的不斷進(jìn)步之下，對于計(jì)算機(jī)的教學(xué)會越來越好。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：河北省唐山市灤南縣職業(yè)教育中心）