情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用芻議

秦霞

情景教學(xué)法是在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，是一種新型的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用于不同階段的教學(xué)中，深受廣大教師的喜愛(ài)。 在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用情景教學(xué)法的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合自身所學(xué)的知識(shí)，引入一些帶有強(qiáng)烈情緒色彩的或者生動(dòng)有趣的場(chǎng)景。這樣可以帶給學(xué)生一種全新的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以更好地掌握課本知識(shí)。情景教學(xué)法體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力，從而有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1. 初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)的有效策略

1.1 考慮學(xué)生心理特征，創(chuàng)建合適的教學(xué)情境

因?yàn)槌踔猩哪挲g不大，自控力較低，不能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的心理特征，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適當(dāng)添加一些符合教學(xué)內(nèi)容的情境，有利于學(xué)生更快的接受英語(yǔ)知識(shí)。在初中學(xué)習(xí)中，主要是記憶，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)強(qiáng)烈的逆反情緒。在這種情況下，教師應(yīng)該打破該教學(xué)方式，在教學(xué)中，不僅傳播教學(xué)知識(shí)，而且可以為學(xué)生創(chuàng)建活躍的教學(xué)情境。此外，教師在情境教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，考慮學(xué)生心理特征，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。

1.2 合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

近年來(lái)，科技發(fā)展速度是相當(dāng)迅速的，多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。從傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只可以抽象理解知識(shí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。但是多媒體技術(shù)可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，用視聽(tīng)結(jié)合，圖文并茂的方式，彌補(bǔ)其不足。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境，通過(guò)播放與課本知識(shí)有關(guān)的課件，結(jié)合一些相關(guān)的圖片和音樂(lè)，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)用直觀的方法了解知識(shí)，給人們營(yíng)造一種身臨其境的感受，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。

2. 初中英語(yǔ)教師運(yùn)用情景教學(xué)法需要注意的問(wèn)題

2.1 情境內(nèi)容不能脫離學(xué)生實(shí)際生活

任何教師，在教學(xué)中，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須要保證教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，否則無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。因此，作為初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的時(shí)候，必須要保證情境內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活不能相差太遠(yuǎn)。大多數(shù)初中生都是喜歡新鮮的事物，他們性格好動(dòng)活潑，對(duì)于有些事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。要求教師在教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生心理的真實(shí)想法。教師設(shè)定情景內(nèi)容的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生生活場(chǎng)景，有助于學(xué)生接受，不會(huì)出現(xiàn)排斥的情況。

2.2 及時(shí)肯定學(xué)生行為

在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)的時(shí)候，教師必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于提高提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步行為，教師應(yīng)該及時(shí)做出肯定，這樣做可以提高學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.3 加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力

在課堂中，教師是組織者，想要靈活運(yùn)用情景教學(xué)法，要求教師自身具備良好的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，教師需要積極開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，這樣才可以激勵(lì)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，并且主動(dòng)參與到情景教學(xué)中。大量的實(shí)踐證明，為了可以確保學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)得到提升，不僅要營(yíng)造和諧愉快的課堂氣氛，而且教師自身需要具備良好的業(yè)務(wù)能力。

3. 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教師在教學(xué)中，不能只是用枯燥、單一的講解方式進(jìn)行，而是將其語(yǔ)言和日常生活情境結(jié)合在一起。在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，要求教師必須要考慮課本內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的游戲，建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，讓學(xué)生可以在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中熟練掌握英語(yǔ)在生活中的使用方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中實(shí)施情景教學(xué)法的時(shí)候，必須要注意一些問(wèn)題，只有這樣才可以確保教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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