微課環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

況東梅

在信息時(shí)代的影響下，傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教師課堂授課的需要。微課最為一種新型的授課方式，由于其獨(dú)有的教學(xué)優(yōu)勢，很好地適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展要求。微課教學(xué)可以使課堂變得生動活潑，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也就提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此，微課教學(xué)方式在我國未來的教育事業(yè)中必然占據(jù)一定地位。基于此，本文對微課的特點(diǎn)進(jìn)行了簡要分析，并探討了微課授課方式是如何對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的。

1. 微課的特點(diǎn)

就目前而言，由于微課教學(xué)的一些特點(diǎn)，微課教學(xué)主要應(yīng)用在我國高中英語教學(xué)中，并已經(jīng)取得一定成果，希望在未來微課也可以很好應(yīng)用到其他學(xué)科的課堂教學(xué)中。微課之所以叫微課，主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中短時(shí)間內(nèi)突出重點(diǎn)、抓住要點(diǎn)、明確難點(diǎn)，這就對教師和學(xué)生提出了更高要求，教師迫于課堂教學(xué)需要必學(xué)短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生對課堂知識得到充分了解，學(xué)生必須注意力高度集中，才能對課堂內(nèi)容充分吸收。在某種程度上說，微課教學(xué)是學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。微課教學(xué)使課堂教學(xué)變得靈活，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用使課堂變得豐富多彩，更容易吸引學(xué)生的課堂注意力，可營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生開始主動參與的課堂教學(xué)中，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，微課教學(xué)更具時(shí)代特色。

2. 微課環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

2.1微課教學(xué)創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一個好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。在課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生有足夠的交流，以便于教師更好地了解學(xué)生的實(shí)際自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深程度的自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，只有教師在講臺上授課，學(xué)生在下面聽課，教師講多少，學(xué)生只會多少，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分不利。近年來，我國教師已經(jīng)開始不斷在課堂上強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，而想要營造一個好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境卻沒有那么容易，需要在實(shí)踐中不斷向這一目標(biāo)邁進(jìn)。微課教學(xué)方式的出現(xiàn)，對于營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境有著很好的促進(jìn)作用。在微課課堂教學(xué)中，教師結(jié)合不同的教學(xué)方法可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生積極、主動地參與到課堂教學(xué)中去。

2.2微課教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，僅僅只有微課教學(xué)是不夠的，要想擴(kuò)大微課教學(xué)的效果，就不能忽略實(shí)踐的重要性，實(shí)踐與微課教學(xué)相結(jié)合，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在微課課堂上，教師要與學(xué)生有足夠的互動，教師在課堂上主要還是起引導(dǎo)作用，主導(dǎo)權(quán)應(yīng)該在學(xué)生手中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動思考的能力，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在課外，教師要鼓勵學(xué)生積極參加課外實(shí)踐、專題講座，可以使學(xué)生的課堂知識得到充分延伸。沒有了教師的引導(dǎo)，課外教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2.3微課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法、一種學(xué)習(xí)思維，它更應(yīng)該是是一種生活中的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅可以在學(xué)校的學(xué)習(xí)中發(fā)揮巨大的作用，在將來進(jìn)入社會時(shí)依舊會受益匪淺，促進(jìn)學(xué)生全面成長。要想養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課外，最基本的就是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，以更好地去完成課堂上的學(xué)習(xí)，再有就是主動去圖書館尋找一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的書籍進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的一些課外實(shí)踐活動和公開課，在豐富自身知識面的同時(shí)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3. 總結(jié)

總而言之，信息時(shí)代的影響下，微課教學(xué)必將在我國高校課堂授課中占據(jù)舉足輕重的地位。高校教師要有效利用微課資源，以營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為我國培養(yǎng)出更多的自主學(xué)習(xí)型人才，促進(jìn)我國快速、穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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