初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究

盧尉英

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)不斷加快，我國(guó)也高度重視對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，這便在一定程度上要求我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)社交能力人才的培養(yǎng)，因此通過(guò)對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力培養(yǎng)可以在極大程度上為國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的英語(yǔ)創(chuàng)新型人才。進(jìn)而國(guó)家在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行了學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，目的是能夠更好地從基礎(chǔ)上培養(yǎng)初中學(xué)生的英文自主學(xué)習(xí)能力。因此本文主要對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行研究。

1. 在課堂中營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師在英語(yǔ)課堂中想要幫助學(xué)生培養(yǎng)子自主學(xué)習(xí)的能力，就必須為課堂中營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建不僅可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣得以提高，而且還可以幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并且將上課剩余時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)后的基礎(chǔ)上拓展出課本以外的知識(shí)，這樣才能讓初中生的自主學(xué)習(xí)能力大幅度提升。

例如，教師在講解《Reading A Best Friend》這一篇文章的時(shí)候，一方面要讓學(xué)生從自身朋友的角度作為參考點(diǎn)，運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)介紹自己朋友的外貌、喜好和優(yōu)點(diǎn)等。另一方面教師可以讓學(xué)生自由組成小組，然后讓學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生通過(guò)這種小組和自身的發(fā)言，不僅可以培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，而且可以幫助英語(yǔ)課堂中營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在初中英語(yǔ)課堂中教師要對(duì)課上的學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)格把控，同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有這樣才能幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高。

? ? 2. 鼓勵(lì)初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

現(xiàn)階段我國(guó)初中英語(yǔ)課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，導(dǎo)致在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的不夠深。因此教師要在英語(yǔ)課堂中為學(xué)生營(yíng)造出平等、友好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)靈活運(yùn)用，其次教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。此外，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探討，鼓勵(lì)學(xué)生向著自主學(xué)習(xí)的道路生前進(jìn)，通過(guò)這種師生之間的交流，一方面可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面也可以培養(yǎng)師生之間的感情。所以，教師要在英語(yǔ)課堂中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這樣才能讓英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

例如，英語(yǔ)課堂中教師在講解《Reading》這一篇文章的過(guò)程中，要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，從多方位的角度去鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)建英語(yǔ)小組讓學(xué)生之間對(duì)《Reading》文章進(jìn)行探討和交流。其次，這種教學(xué)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而做到對(duì)英語(yǔ)靈活運(yùn)用，因此教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅可以讓英語(yǔ)課堂擺脫枯燥乏味的教學(xué)氛圍，而且可以讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)大幅度提升。

? ? 3. 引入多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生的自主學(xué)校能力

初中英語(yǔ)課堂通過(guò)引入多媒體教學(xué)，使大部分的初中生對(duì)多媒體感動(dòng)好奇，然而通過(guò)英語(yǔ)教師的講解，可以幫助學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣大大提高。多媒體的引入可以讓本身繁瑣的英語(yǔ)教學(xué)變得十分簡(jiǎn)便，這樣有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，同時(shí)也能讓40分鐘的上課時(shí)間得到最大化的利用，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如，在《How much are these pants？》這一課的教學(xué)中，教師就可以提前選擇一些關(guān)于購(gòu)物的視頻，利用多媒體教學(xué)模式播放出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，此時(shí)，再播放一些有特色的服裝圖片，配以英文說(shuō)明，幫助學(xué)生掌握與理解關(guān)于服裝的名詞，待學(xué)生對(duì)這些單詞有初步的掌握后，即可引導(dǎo)學(xué)生開展交際問(wèn)答活動(dòng)，這種交際問(wèn)答可以采用學(xué)生自薦的方式，也可以以小組為單位進(jìn)行，這樣不僅能夠活躍英語(yǔ)課堂的氣氛，也能夠讓學(xué)生迅速地進(jìn)入角色中，這樣也能夠達(dá)到新課導(dǎo)入的目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，繼而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中生是我國(guó)教育行業(yè)的重要組成部分，兩者之間是密不可分的。我國(guó)初中學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)方法探究一方面可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初中生在以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面也可以提高英語(yǔ)自學(xué)能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。因此只有重視初中生英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)研究，才能為我國(guó)未來(lái)的教育行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一批新型人才。

參考文獻(xiàn)

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