高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題管窺

羅潤樹

學(xué)會英語走遍天下，這句話足以證明除了中文，英語的重要性。但是在我國由于受應(yīng)試教育的影響，我國高中英語教學(xué)中，普遍存在這樣的問題，多數(shù)教師在英語教學(xué)中，只重視學(xué)生們成績的提升，僅僅重視對知識的傳授，卻忽視了英語教學(xué)中的文化意識。這樣就在高中英語教學(xué)中出現(xiàn)了文化意識薄弱問題，使得高中生們很難正確理解語言中所表達出來的故事情節(jié)，從而出現(xiàn)理解偏差。從而影響學(xué)生的實際英語交際能力。所以在高中英語教學(xué)中應(yīng)該有創(chuàng)新理念，來促進英語文化觀念的提升，使得學(xué)生們不但擁有簡單的聽寫能力，更能加強學(xué)生的英語交流能力。本文主要闡述了目前我國高中英語教學(xué)現(xiàn)狀以及高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題的改善措施。僅供參考。

1. 高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

文化意識薄弱。我們知道學(xué)習(xí)一門語言，并不是一天半天靠惡補就可以完全掌握的，它是一個很漫長的過程。在我國應(yīng)試教育下，高中階段是學(xué)生們最緊張的階段，學(xué)生們不但要面臨一生中最緊張的高考，而且還要努力提高自己的實際英語水平。所以，學(xué)校教師長期以來，一直都是按照應(yīng)試教育要求，僅僅重視高中生的語言知識的學(xué)習(xí)，而忽視掉了學(xué)生們的語言能力的培養(yǎng)。教師在上英語課時，向?qū)W生傳授的重點一般都是應(yīng)試教育所要求的語言知識方面，相反卻輕視了文化知識。這種傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，只是掌握了英語的知識點，但是對于美國、英國以及加拿大等說英語的國家的文化了解太少，從而造成學(xué)生們的英語筆試水平很高，但是口語水平卻很低。出現(xiàn)了“高分低能”現(xiàn)象。所以，在高中英語教學(xué)中，文化教學(xué)一定要引起學(xué)校教師們的重視，把文化教學(xué)放在重要位置上來。教師要敢于創(chuàng)新，探索新的英語教學(xué)方法，確保高中生們在學(xué)習(xí)英語知識的同時，深刻理解我國與西方英語國家的文化差異，并且全面掌握東西方文化的不同。

2. 高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題的改善措施

2.1創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍

為了更好的將文化意識灌輸?shù)綄W(xué)生的生活當(dāng)中，有條件的學(xué)?？梢云刚埻鈬處熍c高中生進行面對面交流，還可以舉辦一些具體反映英語國家禮儀以及英語國家的生活習(xí)慣的交際活動，讓高中生在寓教于樂中加深對英語國家節(jié)日文化意識的進一步認(rèn)識。例如在圣誕節(jié)這一天，學(xué)?？梢耘e行英語party，潛移默化地讓學(xué)生了解英語國家的節(jié)日文化以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣。從而在活動中培養(yǎng)高中生的文化意識，激發(fā)高中生們學(xué)習(xí)英語的欲望。

2.2利用多媒體資源培養(yǎng)學(xué)生英語文化綜合素養(yǎng)

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在新形勢教育下，多媒體教學(xué)被廣泛的引入到高中課堂。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式相比，電視以及多媒體可以給高中生們創(chuàng)設(shè)仿真的英語交際情景。所以說，教師在高中英語課堂上充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，引入一定的多媒體英語教材，學(xué)生們會對這些地地道道的英語口語產(chǎn)生濃厚興趣，積極調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主動性，在學(xué)習(xí)英語時，就會潛意識地領(lǐng)悟到英語國家的英語文化，自然而然就會提高學(xué)生們的英語實際運用能力。所以高中英語教師積極引導(dǎo)學(xué)生借助電視以及網(wǎng)絡(luò)來自主學(xué)習(xí)英語，是解決高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題的重要辦法之一。

3. 結(jié)束語

在我國高中英語教學(xué)當(dāng)中，評估教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)一般都是以學(xué)生的考試成績的高低來評定的。所以教師為了提高教學(xué)效率就會把大量的精力與時間花費到對英語知識點傳授，以至于忽略了對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。在新形勢教育下，社會對英語教學(xué)效率越來越重視，對教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高。除了正常的英語知識教學(xué)以外，還需要進一步加強文化意識在高中英語課堂上的融入，從而達到提升學(xué)生文化意識的目的，促進高中生的綜合素質(zhì)的提高。高中教材雖然增加了一部分有關(guān)交際和口語訓(xùn)練，但是僅憑這些是不可能全面反映我國與那些英語國家的文化差異，根本解決不了高中英語教學(xué)中文化意識薄弱的問題。所以這就要求高中英語教師們從點滴做起，積極創(chuàng)新英語教學(xué)方法，不斷提高教師自身的文化素養(yǎng)，才能真正跟上新時代的步伐。為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻

[1] 張瓊， 程學(xué)昆. 高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題管窺[J]. 中學(xué)生英語， 2015（12）.

[2] 唐林. 高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題管窺[J]. 小作家選刊， 2016（12）.

[3] 王琢. 高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題管窺[J]. 教育現(xiàn)代化， 2017（09）.