• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    探究高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的改進(jìn)

    2018-08-07 03:21:44張慧珍
    關(guān)鍵詞:情景新課程高中英語(yǔ)

    張慧珍

    新課程理念強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)教師要積極改進(jìn)自身的教育思維理念和教學(xué)方式方法,對(duì)于如何提升學(xué)生興趣度和參與度、實(shí)現(xiàn)學(xué)生注意力充分聚焦和思維發(fā)散、確保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性達(dá)成的策略和方法進(jìn)行深入探究和持續(xù)改進(jìn),以此來(lái)助力于新課程三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)。

    1. 實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)向策略,提升學(xué)生閱讀目的性

    從語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)講,無(wú)論對(duì)于哪一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí),最佳的方法無(wú)疑是深入到問(wèn)題之中,讓問(wèn)題意識(shí)成為教學(xué)中最為有效的“催化劑”。從當(dāng)前高考關(guān)于閱讀理解的測(cè)試內(nèi)容來(lái)看,基本上都是讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)一個(gè)片段的閱讀,進(jìn)行下面提出的問(wèn)題的解決。因此,在高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)借鑒和引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)思維,即教師布置任務(wù)、明確重點(diǎn)和方向,讓學(xué)生們對(duì)于微視頻進(jìn)行觀看并提出相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀,這樣能夠讓學(xué)生對(duì)閱讀的片段有著比較深入的印象和認(rèn)知。以外研版高中英語(yǔ)Module 4 Great Scientists一章節(jié)的閱讀教學(xué)為例,教師應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生們對(duì)課文中涉及到的詞組固定搭配和陌生詞匯進(jìn)行預(yù)習(xí),同時(shí)在預(yù)習(xí)過(guò)程中還要讓學(xué)生們對(duì)整篇課文進(jìn)行閱讀,并為學(xué)生們提出幾個(gè)問(wèn)題:What do you think has made Yuan Longping become a great scientist? What have you learned from him? 通過(guò)這樣的問(wèn)題性閱讀實(shí)施能夠幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)閱讀中認(rèn)真思考,把握關(guān)鍵句子以及重點(diǎn)詞匯的習(xí)慣構(gòu)建,將學(xué)生的閱讀能力有效地培養(yǎng)提升起來(lái),而且教師也可以結(jié)合學(xué)生們閱讀過(guò)程中的問(wèn)題反饋實(shí)施針對(duì)性的指導(dǎo)和點(diǎn)撥,對(duì)于學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中存在問(wèn)題及薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行彌補(bǔ)和提升。

    2. 實(shí)施情景演繹策略,提升學(xué)生閱讀趣味性

    高中英語(yǔ)閱讀的目的在于對(duì)于文章主題和主旨的認(rèn)知與把握。很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能進(jìn)行了反復(fù)多遍的閱讀,但還是難以實(shí)現(xiàn)對(duì)片段內(nèi)容的理解,究其根本原因在于學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)境的把握不充分。英語(yǔ)文章的寫(xiě)作一般都是建立在一定的情景和語(yǔ)境之下的,很多的內(nèi)容都是通過(guò)情景對(duì)話的形式進(jìn)行展現(xiàn)的,因此在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的領(lǐng)讀或者讓學(xué)生們單獨(dú)進(jìn)行閱讀的思維和策略,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,實(shí)施充分的情景演繹,可以按照教材中對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行分角度的閱讀和表演。根據(jù)對(duì)話中所涉及到的角色人數(shù)進(jìn)行分組,讓小組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都能夠在其中扮演一定的角色。剛開(kāi)始時(shí)可以讓學(xué)生們帶著教材到講臺(tái)上邊朗讀、邊表演地進(jìn)行嘗試,慢慢地讓學(xué)生們不帶教材地進(jìn)行交流與表演,盡可能地結(jié)合自身的理解和體會(huì),實(shí)現(xiàn)對(duì)對(duì)話情景及過(guò)程的充分記憶。并且不斷進(jìn)行角色的變換,讓學(xué)生們對(duì)于每一個(gè)角色的認(rèn)知更深入更透徹,這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就能夠?qū)χR(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)充分的認(rèn)知和把握。通過(guò)情景的再現(xiàn)預(yù)演,讓學(xué)生們對(duì)于情景進(jìn)行充分的模擬和學(xué)習(xí),對(duì)于閱讀的內(nèi)容進(jìn)行深入的理解,這個(gè)過(guò)程中不僅能夠?qū)W(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力充分地聚焦到課堂中來(lái),在情景的氛圍之下,有效地加深學(xué)生們對(duì)于所閱讀知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知和理解能力,而且對(duì)于提升學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力也是大有裨益的。

    3. 實(shí)施思維引導(dǎo)策略,提升學(xué)生閱讀計(jì)劃性

    教師在閱讀教學(xué)中不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單地為閱讀而閱讀,而是在閱讀中對(duì)于文章的生詞、語(yǔ)法的運(yùn)用、句子的構(gòu)造、段落的布置、整個(gè)文章的構(gòu)思等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的把握。在閱讀完成之后,教師可以安排學(xué)生們以英語(yǔ)閱讀隨筆的形式對(duì)于閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)與回顧反思,可以將隨筆寫(xiě)作引入進(jìn)來(lái),基于閱讀的內(nèi)容,組織學(xué)生們結(jié)合自身在閱讀中的思考、感悟、體會(huì)、觀點(diǎn)等,讓學(xué)生們采用思維加工的方法,實(shí)現(xiàn)對(duì)文章主題主旨的提取和提煉,可以是基于教材內(nèi)容或文章中的一個(gè)核心詞匯、一種觀點(diǎn)表達(dá)的思考,也可以是基于閱讀中個(gè)別故事的想象與感悟,這樣不僅為寫(xiě)作積累了充分素材,而且讓學(xué)生們進(jìn)行了有效的語(yǔ)言表達(dá)鍛煉。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)充分地把課堂的氛圍調(diào)節(jié)起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)想象力的極大煥發(fā),把學(xué)生們更多的思維激發(fā)出來(lái),讓學(xué)生們真正借助教師點(diǎn)撥與指導(dǎo)這一引擎與助理實(shí)現(xiàn)更多思維的迸發(fā)。此外,教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生們推薦一些適合他們閱讀的英語(yǔ)課外雜志或讀本比如《Crazy English》,讓學(xué)生們觀看《Outlook English》,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更多的積累,對(duì)于學(xué)生視野的開(kāi)闊、知識(shí)面的拓展大有裨益。在《How to keep healthy?》這一主題的英語(yǔ)寫(xiě)作中,學(xué)生們通過(guò)小組交流討論總結(jié)出了應(yīng)當(dāng)從注意飲食、保持運(yùn)動(dòng)、早睡早起、保持生活規(guī)律、養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面入手,這樣不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維的充分?jǐn)U展,而且在交流的過(guò)程中,讓學(xué)生們?cè)谒季S碰撞中產(chǎn)生了更多的想法、提供了更多的選擇內(nèi)容。

    4. 結(jié)束語(yǔ)

    新課程理念下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)向策略,提升學(xué)生閱讀目的性;實(shí)施情景演繹策略,提升學(xué)生閱讀趣味性;實(shí)施思維引導(dǎo)策略,提升學(xué)生閱讀計(jì)劃性。通過(guò)教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和方法的更新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀意識(shí)和閱讀能力的持續(xù)性提升,并以閱讀教學(xué)的開(kāi)展為主線,將詞匯、短語(yǔ)、固定搭配、語(yǔ)法、寫(xiě)作等內(nèi)容充分貫穿起來(lái),以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

    參考文獻(xiàn)

    [1] 何卉玲. 新課程背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)改進(jìn)的策略探究[J].中學(xué)生英語(yǔ)(高中版), 2014 (07) .

    [2] 周銀勤. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探究[J].校園英語(yǔ)(教研版),2012(06).

    [3] 劉鵬. 探究高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的改進(jìn)[J]. 速讀(旬刊), 2017(10).

    猜你喜歡
    情景新課程高中英語(yǔ)
    情景交際
    2021聚焦新課程 專注新高考 歡迎訂閱全新《新高考》
    高中英語(yǔ)集體備課的探索
    甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:00
    高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)策略
    甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:02
    高中英語(yǔ)詩(shī)歌創(chuàng)作教學(xué)探索與實(shí)踐
    高中英語(yǔ)詩(shī)歌創(chuàng)作教學(xué)探索與實(shí)踐
    石化企業(yè)情景構(gòu)建的應(yīng)用
    樓梯間 要小心
    發(fā)揮自制教具在初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中的作用
    我區(qū)初中化學(xué)新課程實(shí)施中典型問(wèn)題的思考
    西藏科技(2015年1期)2015-09-26 12:09:31
    军事| 大安市| 嘉黎县| 兴海县| 南华县| 岳普湖县| 柳河县| 富宁县| 绍兴市| 同江市| 柘城县| 德庆县| 利川市| 灯塔市| 洪江市| 河西区| 巴彦淖尔市| 金川县| 道孚县| 常熟市| 乐山市| 上虞市| 手游| 吴堡县| 茶陵县| 甘谷县| 朔州市| 甘泉县| 桂阳县| 米林县| 吉首市| 会宁县| 定远县| 抚松县| 新和县| 连山| 米泉市| 娄烦县| 陕西省| 武乡县| 红安县|