淺談小學(xué)英語口語教學(xué)的問題與對策

鄒曉霞

時代的進步歸根結(jié)底是人才的競爭。作為當(dāng)今社會人才發(fā)展的必備技能以及時代進步所需的必要素質(zhì)，英語水平的高低在一定意義上決定著一個人未來的發(fā)展走向。隨著我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟體系的不斷交匯融合，社會活動中對于英語人才的需求量也愈發(fā)增加。小學(xué)作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯中的起始階段也是基礎(chǔ)階段，是展開英語口語教育的黃金時期。本文以當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀以及相關(guān)措施為分析對象，旨在服務(wù)于學(xué)生口語水平的切實提高。

1. 當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1掌握與運用能力的不足

眾所周知，小學(xué)學(xué)生由于自身身心發(fā)育尚未成熟，其對于知識的掌握與運用能力都存在一定的不足。這就為當(dāng)下的英語口語教學(xué)造成了很大的阻礙。不僅如此，受英語教學(xué)環(huán)境的影響，很多學(xué)生在幼教階段并沒有接觸英語教學(xué)。也就是說小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講是開天辟地式的開端，對于新鮮事物的新鮮感自然值得肯定，但是英語基礎(chǔ)知識的掌握難度也不容忽視。所以當(dāng)下的小學(xué)英語口語的教學(xué)效果不容樂觀。

1.2英語口語環(huán)境的不足

良好英語口語環(huán)境的不足也是當(dāng)下英語口語水平難以提高的一個重要因素。良好的英語口語環(huán)境對于學(xué)生英語口語水平的提高具有積極的推動作用。當(dāng)前，受多方面因素的影響，小學(xué)英語口語環(huán)境的建設(shè)一直處于低迷的狀態(tài)，這顯然是不利于學(xué)生口語成績的進步的。

1.3教師教學(xué)方式存在一定的問題

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師在對學(xué)生進行內(nèi)容教授的過程中，常常以居高臨下的姿態(tài)進行教學(xué)，而學(xué)生作為課堂的主體，在學(xué)習(xí)的過程中只能被動的接受相關(guān)知識，學(xué)生積極性以及主觀能動性得不到充分的激發(fā)，對于口語成績的提高也是極其不利的。

2. 促進小學(xué)口語教學(xué)效率的必要措施

2.1加強對英語口語的重要性

為了促進學(xué)生口語水平的提高，我們首先要做的便是加強教育者對于英語口語教學(xué)重要性的認知。英語口語教學(xué)不僅會影響到學(xué)生眼下的學(xué)習(xí)成績，其對于學(xué)生未來發(fā)展的影響同樣是不可估量。作為執(zhí)教者，只有從意識上提高對于英語口語教學(xué)的重視程度，才能在實際的教學(xué)行為中切實提高對于英語教學(xué)的教學(xué)水平。同樣，在教師的高度重視下，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高自然也是指日可待。

2.2積極創(chuàng)造英語語言環(huán)境

良好的英語語言環(huán)境對于學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)來講十分中重要。所以在當(dāng)下的小學(xué)的教育環(huán)境中，英語學(xué)習(xí)環(huán)境的缺失也需要我們予以積極地彌補。課堂作為英語口語教學(xué)的主要陣地，也是我們英語語言環(huán)境營造的重要場所。例如，在課堂之上，教師在一些簡單詞匯與語句的表述上，可以采用英語的表達方式進行表達。以此來促進學(xué)生對于英語口語知識的理解與吸收，其次英語兒歌也可以成為我們英語口語教學(xué)的重要手段。學(xué)生在對英語兒歌學(xué)習(xí)與理解的過程中不僅可以促進英語語言環(huán)境的營造，更重要的是兒歌的學(xué)習(xí)可以很大意義上促進學(xué)生積極性的提高，

2.3加強對于多媒體設(shè)備的利用

時代的進步為社會的發(fā)展帶來了無限的契機。科技的進步也為當(dāng)下的教育事業(yè)提供了很多便利的條件，多媒體設(shè)備的應(yīng)用便是其中的典型事例。我們在英語口語的教學(xué)中加強對于多媒體設(shè)備的利用，對于學(xué)生英語口語水平的提高大有裨益。當(dāng)通過對相關(guān)視頻教學(xué)資料的展示，為學(xué)生提供一個具有借鑒意義的發(fā)音標準，除此之外，視頻中人物的口型也是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

2.4加強小組教學(xué)

為了充分發(fā)揮學(xué)生的個性以及積極性，進而為英語口語的學(xué)習(xí)提供便利條件，我們可以采用小組教學(xué)的方式來對學(xué)生進行英語口語的教學(xué)。通過小組內(nèi)學(xué)生自主的問題探討與口語交流，可以在一定程度上促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，加強各小組之間的合作與競爭，不僅可以促進學(xué)生口語水平的進一步提高，還可以提高學(xué)生之間的團隊凝聚力與向心力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

3. 結(jié)語

正如前文所示，時代未來發(fā)展的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。如何獲取人才的主動權(quán)便可以在未來的發(fā)展中保持領(lǐng)先地位。作為二十一世紀社會發(fā)展的中堅力量，加強對當(dāng)前小學(xué)生英語口語教學(xué)水平的提高對學(xué)生的未來發(fā)展意義重大，這在一定的層面上可以說是奪得了時代發(fā)展的先機。當(dāng)前對于小學(xué)英語口語的教學(xué)仍有一定的不足。這在很多情況下是受不可避免的客觀因素影響。但是相信，經(jīng)過我們所有從業(yè)教師的積極努力，以及在社會各界的高度關(guān)注下，小學(xué)英語口語的教學(xué)必將取得耀眼的勝利。本文所述內(nèi)容皆立足于實踐，就當(dāng)下小學(xué)英語口語教學(xué)中的問題以及相關(guān)解決措施進行了簡要的探析，旨在為今后相關(guān)工作的開展提供積極地參考。

參考文獻

[1] 張麗華. 小學(xué)英語口語教學(xué)策略新探[J]. 中小學(xué)英語教學(xué)與研究， 2008（09）.

[2] 孫芝蘭. 淺談小學(xué)英語教學(xué)方法[J]. 青海教育， 2007（01）.