議中職生就業(yè)形勢

楊少敏

摘要：要使中職生能在當今競爭激烈的人才市場與眾多的大專生、本科生競爭，就必須突出中技生的特點，既要有扎實的專業(yè)知識，又要有熟練的操作技能。中職生必須學好本專業(yè)的課程，熟練掌握操作技能，有條件的要考取本專業(yè)的職業(yè)資格證書，并根據(jù)自己的需要，考取其他專業(yè)上崗證，掌握多門技術(shù)，為將來就業(yè)創(chuàng)造更多條件。

關(guān)鍵詞：教育教學改革；就業(yè)率；擇業(yè)觀念

近幾年，在就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，社會上流傳著這樣一句話：本科生就業(yè)不如高職生，高職生就業(yè)不如中職生。據(jù)統(tǒng)計，近幾年我國大學畢業(yè)生的一次性就業(yè)率始終在75%徘徊，而中等職業(yè)學校（含職高、中專、技校）畢業(yè)生的一次性就業(yè)率早已突破95%。中職學校針對企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能“藍領(lǐng)”成為就業(yè)新寵。有些學校的畢業(yè)生供不應(yīng)求?！?007年全國職業(yè)院校學生就業(yè)質(zhì)量報告》調(diào)查顯示，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)逐年上升趨勢，中職就業(yè)率連續(xù)三年保持在95%左右。

一、中職生就業(yè)率高的原因

（一）國家政策的支持

從2007年8月6日起，我國政府給予中職院校學生每人每年補助1500元，三年制的補兩年；2009年秋季學期起，對中等職業(yè)學校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生免學費。

（二）中等職業(yè)學校堅持以就業(yè)為導向，不斷深化教育教學改革

首先學校努力轉(zhuǎn)變辦學指導思想，堅持以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場辦學，大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，努力突出職業(yè)教育特色。其次學校進一步深化教育教學改革，不斷更新人才培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容，改善教學方法，突出能力培養(yǎng)。大力推行校企合作、工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，推進產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，積極開展“訂單式”培養(yǎng)。

（三）中職生對工作要求不高，扎實肯干

中職學校面對市場辦學，而努力實現(xiàn)辦學模式靈活多樣化、培養(yǎng)學生一專多能的素質(zhì)，為學生畢業(yè)后實現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。

（四）社會的需要

現(xiàn)代化制造業(yè)急需技術(shù)工人，調(diào)查顯示企業(yè)一線工人50%以上是中職畢業(yè)生。隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴大，一些企業(yè)未來5年對中職生的需求量將增加5倍。

（五）家長觀念更加務(wù)實

一些學生選擇中職是抱著“就業(yè)一人、脫貧一家”的想法。調(diào)查顯示，50%以上的農(nóng)村學生和家長愿意選擇就讀職業(yè)學校；49%的學生是為了早日就業(yè)、24%的學生是為了技術(shù)致富而選擇了中職學校。讀中職學一技之長做有基礎(chǔ)的實用型人才。

二、對中職生高就業(yè)率的思考

中職學校的高就業(yè)率固然有它的成因，但在它的背后也存在著隱憂。許多中職學校盲目追求就業(yè)率，并對此進行大肆宣傳，而忽視了學校的自身建設(shè)，忽略了對學生心理上的疏導，培養(yǎng)的學生能力不強，很難適應(yīng)競爭激烈的用人市場，很多學生干不了多長時間就紛紛退出，究其原因主要有：

（一）年齡結(jié)構(gòu)偏小

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，職業(yè)中學的畢業(yè)生基本上年齡結(jié)構(gòu)在19周歲左右，由于年齡偏小，再加上大部分是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，如果沒有養(yǎng)成良好的行業(yè)習慣，在單位基本上是不會受重用的。

（二）文化程度相對較低

從調(diào)查看，職業(yè)中學的學生雖然拿的是中專文憑，但由于其本身學習的能力不強，自控能力較差，進校后對文化知識、專業(yè)知識學習的認識程度又不同，造成了學生水平的參差不齊。由于文化水平較低等方面的原因，學生到了企業(yè)基本上從事的是體力勞動。繁重的體力活動，枯燥的生活制度，也使一部分學生堅持不了太長時間，很快又重謀其他職業(yè)。

（三）技能問題

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，學生的技能水平掌握得參差不齊。有些企業(yè)在招聘時對學生的技能水平要求較高，部分學生技能水平達不到企業(yè)的要求，這也是學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難之一。

三、改善中職生就業(yè)現(xiàn)狀的對策

作為中職學校應(yīng)冷靜面對中職生的就業(yè)現(xiàn)狀，扎實開展就業(yè)教育理論與實踐的研究，幫助學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯，引導學生形成正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)質(zhì)量。具體來說，筆者認為應(yīng)該幫助中職生做好以下幾個方面的就業(yè)準備：

（一）根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇適合自己的專業(yè)，努力學好專業(yè)課

要使中職生能在當今競爭激烈的人才市場與眾多的大專生、本科生競爭，就必須突出中技生的特點，既要有扎實的專業(yè)知識，又要有熟練的操作技能。中職生必須學好本專業(yè)的課程，熟練掌握操作技能，有條件的要考取本專業(yè)的職業(yè)資格證書，并根據(jù)自己的需要，考取其他專業(yè)上崗證，掌握多門技術(shù)，為將來就業(yè)創(chuàng)造更多條件。

（二）正確定位自己，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

從入學第一天起，中職生就應(yīng)該給自己準確定位：中職生是技能型人才而非高學歷人才。廣大的中專生應(yīng)該明白：自己的文化知識不比高中生好，專業(yè)水平不比職高生強，勞動技能不比技校生多。中專生的特長是綜合能力、獨立處事能力和理解創(chuàng)造能力較強。因此，切忌擇業(yè)過于理想化。

（三）注重個人素養(yǎng)的培養(yǎng)

中職生就業(yè)，需要一技之長，但更需要個人素養(yǎng)，如紀律觀念、合作觀念、責任意識、誠信意識、吃苦精神、創(chuàng)新意識、禮儀舉止等。一個中職生能否受用人單位歡迎，能否受同事歡迎，能否得到提升加薪，除了專業(yè)技能之外關(guān)鍵在于是否具備這些個人素養(yǎng)。

（四）學會處理社會人際關(guān)系

要重視人際交往，懂得與人團結(jié)合作?，F(xiàn)代社會的發(fā)展注重人與人之間的合作，講究團隊精神，要以全局為重，處事要考慮到別人。要學會控制自己的情緒，學會寬容與忍耐，摒棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關(guān)系方面，應(yīng)采取謙和、謙讓的態(tài)度，消除偏激，避免將矛盾激化。要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學會尊重別人，講究禮儀，從小事做起養(yǎng)成文明交往的良好習慣。

中職生不要妄自尊大，但更不能妄自菲薄。現(xiàn)在正是中小企業(yè)、個人私營企業(yè)發(fā)展的黃金時期，是青年創(chuàng)業(yè)的黃金時期。中職生有實用技術(shù)、有市場意識、有務(wù)實踏實的精神，完全具備自主創(chuàng)業(yè)的條件。在國家大力推行職業(yè)教育的大前提下，相信中職生今后的就業(yè)形勢會更好，職業(yè)生涯之路也會更寬廣。