新形勢下專利人才培養(yǎng)模式的分析

夏麗萍

【摘要】當前，中美貿(mào)易之爭又將專利推到了風(fēng)口浪尖之處。反觀美國對中興的前后態(tài)度，知識產(chǎn)權(quán)成為貿(mào)易勝利者的重要的“盾”。專利作為知識產(chǎn)權(quán)最重要的一個版塊，是高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的“命門”。

【關(guān)鍵詞】專利 產(chǎn)權(quán) 發(fā)展

自2006年國家知識產(chǎn)權(quán)局實施知識產(chǎn)權(quán)人才規(guī)劃以來，知識產(chǎn)權(quán)人才工作有序開展，“十二五”末知識產(chǎn)權(quán)人才超過50萬人，人才素質(zhì)不斷提升，基本形成了梯次合理、門類齊全的知識產(chǎn)權(quán)人才隊伍體系，但從人才結(jié)構(gòu)和布局上看，高層次專業(yè)人才和復(fù)合型實務(wù)人才欠缺。高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展依托專利，高新區(qū)的發(fā)展依托專利而形成產(chǎn)業(yè)化；專利的發(fā)展依托于專利人才的推動，所以人才之爭即未來的知識產(chǎn)權(quán)之爭。據(jù)統(tǒng)計，截止2017年底，全國獲得專利代理人資格證的人數(shù)達3.72萬人，執(zhí)業(yè)專利代理人超過1.6萬人，專利代理機構(gòu)達1824家。（數(shù)據(jù)來源：國家專利局網(wǎng)站）

一、知識產(chǎn)權(quán)人才應(yīng)具備的知識體系

專利工作者需要的技術(shù)性很強，專利代理人撰寫專利申請書，要具備理工科的知識，需要會進行“技術(shù)分析”，能對專利的構(gòu)造有個深入的理解；同時應(yīng)具備法律知識，可以進行“法律分析”，在權(quán)利說明書的撰寫中，既不會出現(xiàn)太寬的保護范圍，阻礙技術(shù)的進一步創(chuàng)新，又不會出現(xiàn)太窄的保護范圍，使得專利技術(shù)難以實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化；還要懂得經(jīng)濟知識，可以進行“市場分析”，對知識產(chǎn)權(quán)的市場前景和價值給出清晰的判斷。

按照現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，達到預(yù)想的精通全方位服務(wù)知識體系的人才需要4年的理工科學(xué)習(xí)，2-3年的法律類專業(yè)學(xué)習(xí)，2-3年的經(jīng)濟管理類培訓(xùn)，至少需要8年的時間才能滿足精準化的市場需求。

二、我國目前知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)主要模式

我國現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式主要是學(xué)歷教育培養(yǎng)，自1980年代開始以來，30年的時間，基本已經(jīng)形成了知識產(chǎn)權(quán)本科、法律（知識產(chǎn)權(quán)方向）碩士、和法律（知識產(chǎn)權(quán)方向）博士一整鏈條的人才培養(yǎng)體系，自2005年以來，全國部署每個省市的大學(xué)設(shè)立專門的知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院，截止到2018年3月，全國已經(jīng)有76家高校設(shè)置知識產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)，35家高校設(shè)置專門的知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院，設(shè)有本科、碩士研究生、博士研究生等系列專業(yè)人才的培養(yǎng)。

目前的人才培養(yǎng)模式注重實務(wù)教育，內(nèi)容涉及專利撰寫、專利信息檢索和專利侵權(quán)維權(quán)訴訟等具體業(yè)務(wù)開展的技能教育。因為國家大環(huán)境對專利重視程度不夠，只重視數(shù)量，忽略了高質(zhì)量、高價值專利的挖掘，導(dǎo)致目前市場上的專利人才只會按照科研人員給的技術(shù)方案和既有的模板撰寫專利申請書和說明書、權(quán)利要求書等申請材料。并且專利的申請要求是在可以保護專利侵權(quán)的要求下分解的數(shù)量越多越好，以申請獲得政府的補貼。

企業(yè)方面，重視專利的高科技含量企業(yè)設(shè)置專門的專利部門，培養(yǎng)專門的專利運營人才和專利綜合管理人才，但是攝于國內(nèi)專利人才知識的局限性和國際人才交流的難度，真正培養(yǎng)起來的專利人才流失嚴重。

三、培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)人才的新模式建議

1、實行“院校十企業(yè)”聯(lián)合培養(yǎng)模式。倡導(dǎo)在教學(xué)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，跨學(xué)科推免研究生進行深入學(xué)習(xí)，按照知識產(chǎn)權(quán)人才所需的專業(yè)技能實施綜合考核機制。復(fù)合的人才才是專利運營與發(fā)展的關(guān)鍵，不但要有基本的學(xué)科素養(yǎng)，更要參與市場的大浪淘沙。建立一種新的人才培養(yǎng)機制：高校培養(yǎng)基礎(chǔ)人才，市場鍛煉中層人才，高校復(fù)吸收參與過市場鍛煉的人才，進一步培養(yǎng)為為高端復(fù)合人才，保證人員可以高等學(xué)校教育與市場無縫對接，出校的高層次人才可以適應(yīng)專利市場的更新?lián)Q代。

2、建設(shè)“服務(wù)導(dǎo)師”制度。知識產(chǎn)權(quán)是高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的重要武器，鼓勵高新區(qū)申請設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地，招募全國知名知識產(chǎn)權(quán)管理人才、知識產(chǎn)權(quán)實務(wù)專業(yè)人才，在高新技術(shù)企業(yè)中開展實施知識產(chǎn)權(quán)導(dǎo)師制度，人企、人園進行手把手輔導(dǎo)，擺脫以往的“坐在教室里學(xué)的很好，回到企業(yè)操作起來很難”的態(tài)勢。

3、搭建“研發(fā)+應(yīng)用+培訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)孵化+國際交流”一體化人才培養(yǎng)生態(tài)體系。人才的來源可以是內(nèi)部培訓(xùn)晉升、國際和國內(nèi)招聘、大型創(chuàng)新企業(yè)獵獲。專利人才是適應(yīng)政產(chǎn)學(xué)研資深度融合發(fā)展的人才，站在政府的角度，以青島藍谷為例，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)的科技研發(fā)高校和研究院、高新技術(shù)應(yīng)用企業(yè)，引進人才培訓(xùn)機構(gòu)，結(jié)合目前的干萬平米孵化器，共同搭建專利人才庫，保證庫內(nèi)在整個區(qū)域流動，既可以參與技術(shù)研發(fā)和專利申請，又可以參與科技項目的孵化成長。因為國家實驗室的存在，國際合作開展也如火如茶，對標世界七大海洋科研中心，引進海外人才，同時依托建立海外人才交流平臺，加強區(qū)域內(nèi)人才海外學(xué)習(xí)實踐。

4、加強政府獎勵為引導(dǎo)。對“十三五”規(guī)劃中規(guī)定的知識產(chǎn)權(quán)急需緊缺人才、基礎(chǔ)人才等各類人才以企事業(yè)單位為主體設(shè)置分類分層獎勵制度，對高新技術(shù)企業(yè)中的知識產(chǎn)權(quán)人才設(shè)置既要強制，又要給予補貼獎勵。設(shè)置專門的專利系列職稱。目前職稱工作的開展會讓社會公眾比較接受此類專業(yè)人才隊伍的存在，同時可以給予專業(yè)技術(shù)人才以晉升渠道。

S、加強宣傳教育。教育從“娃娃”抓起，加強小學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的認識，2017年全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)試點學(xué)校達112家，從小學(xué)到大學(xué)都有一定的考試加分傾斜政策，大大的掀起了專利申請的熱潮，同時培養(yǎng)孩子從小動手的能力，并且學(xué)會保護自己的勞動成果，懂得從自己的勞動成果中獲益。

專利人才培養(yǎng)是支撐高新技術(shù)行業(yè)發(fā)展的重點方向，是培養(yǎng)國家品牌的重要保障，更是在國際競爭中占據(jù)有利地位的重要手段。設(shè)置合理的專利人才培養(yǎng)內(nèi)容，讓專利人才走向國際市場，更讓國家品牌走向國際市場。