微時代大學(xué)生手機(jī)依賴與無聊傾向性的關(guān)系探究

卞卡 楊沁 白宇

摘要：“低頭族”越來越多的涌現(xiàn)，手機(jī)依賴問題接踵而至。本研究主要從性別、年級、學(xué)科等人口學(xué)變量來探討大學(xué)生手機(jī)依賴特點(diǎn)及其與無聊傾向性的關(guān)系。了解大學(xué)生手機(jī)依賴在性別、年級、學(xué)科等的差異，探討大學(xué)生手機(jī)依賴的基本特點(diǎn)；考察大學(xué)生手機(jī)依賴與無聊傾向性之間的關(guān)系，并考察應(yīng)對方式在二者之間的作用，進(jìn)一步探討手機(jī)依賴的影響因素。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；手機(jī)依賴；無聊傾向

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著科技的發(fā)展，21世紀(jì)的手機(jī)普及率達(dá)到新高，手機(jī)以其便利、無線移動、美觀時尚等特點(diǎn)和不斷完善的上網(wǎng)、閱讀、音樂、游戲等功能收到大學(xué)生的青睞，大學(xué)生成了嘗試手機(jī)新功能的主力軍。然而，過度使用手機(jī)造就了一大批“低頭族”，手機(jī)依賴癥愈發(fā)嚴(yán)重。

一、研究現(xiàn)狀

一些研究者認(rèn)為，手機(jī)使用者如果不恰當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)，比如過度濫用等，會出現(xiàn)心理和社會功能受損的現(xiàn)象，更有甚者還會出現(xiàn)一系列不同的外在生理上的癥狀，比如四肢麻木、心臟悸動、出汗、腸胃功能失調(diào)等[1]。在現(xiàn)有的關(guān)于大學(xué)生手機(jī)依賴的研究中，多探討手機(jī)依賴與孤獨(dú)感、人格特質(zhì)等因素的關(guān)系。黃海等人的研究結(jié)果顯示“精神質(zhì)對手機(jī)依賴有一定的預(yù)測作用”，即高精神質(zhì)的大學(xué)生表現(xiàn)出更多的手機(jī)依賴傾向。劉紅等人通過對大學(xué)生手機(jī)依賴與孤獨(dú)感的研究得出結(jié)論，經(jīng)常體驗(yàn)到孤獨(dú)感的個體明顯會出現(xiàn)較多的手機(jī)依賴行為[2]。此外，以往對無聊傾向性的研究表明，生活中的多種負(fù)性情緒與無聊傾向性有密切相關(guān)，例如絕望感、孤獨(dú)感、敵對情緒等與無聊傾向性呈顯著正相關(guān)。以上研究成果都表明，手機(jī)依賴行為多與消極情緒或消極生活體驗(yàn)相關(guān)，無聊情緒與這些負(fù)性情緒具有高度相似性。

二、調(diào)查方式

本研究以大學(xué)生使用手機(jī)狀況為研究對象，以皖北地區(qū)部分高校的在校大學(xué)生為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查的方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)。獲得有效問卷240份，運(yùn)用SPSS對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，得到本次調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)。

（一）大學(xué)生每天使用手機(jī)的時問

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，每天使用手機(jī)3-6小時的大學(xué)生人數(shù)最多，占總數(shù)的38.18%，其次使用手機(jī)少于3小時的學(xué)生達(dá)24%，占總樣本的5%。數(shù)據(jù)表明，一些大學(xué)生可以合理地控制手機(jī)的使用時間，但是， 每天使用手機(jī)7至10個小時的大學(xué)生人數(shù)仍接近總樣本的1/3，甚至4.56%的大學(xué)生每天使用手機(jī)時間超過10小時。

（二）大學(xué)生在不同情況中使用手機(jī)的頻率

選擇 “睡前”的大學(xué)生最多，為86.8%。選擇 “坐車”、“排隊(duì)”、“上廁所”、“上課”、“聚會”、“學(xué)習(xí)”依次為 73.9%、71.4%、65.6%、64.2%，58.9%、56.4%。可以看出，除考試、吃飯、起床三個時間段外，在其它各情況中頻繁使用手機(jī)的人數(shù)均超過了樣本總數(shù)的一半，而且?guī)缀跛腥吮粶y在睡前都會使用手機(jī)。

（三）大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度

在這一部分中，我們主要從上面提到的癥狀來衡量大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度。數(shù)據(jù)顯示，在幾乎所有的癥狀中，選擇 “一般”及以上的人數(shù)均占樣本總數(shù)的一半左右。目前多數(shù)大學(xué)生一旦長時間不使用手機(jī)就會感到一定程度的焦慮，手機(jī)依賴癥狀較明顯。

三、成因分析

（一）大學(xué)生自身媒介素養(yǎng)的缺失

媒介素養(yǎng)，是指人們面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造與生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力[3]。體現(xiàn)在手機(jī)依賴上，就是在微時代的大環(huán)境下，大學(xué)生群體在心理和行為上產(chǎn)生了對手機(jī)持續(xù)性、機(jī)械性的需求感和依賴感，這就導(dǎo)致其社會活動和交往能力的減少與退化，并且導(dǎo)致其缺失媒介素質(zhì)。在調(diào)查中34.7%的大學(xué)生表示在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上更易獲得自我表達(dá)和自我滿足。

（二）大學(xué)生自我約束能力批判意識較差

隨著微媒體的出現(xiàn)，大學(xué)生的信息需求、人際交流和娛樂可以通過手機(jī)在任何時間任何地點(diǎn)獲得滿足。在“您平時獲取信息的途徑有哪些”的問題中，選擇“手機(jī)”的大學(xué)生群體占89.1%。而另一項(xiàng)調(diào)查中，一半以上的大學(xué)生表示“會聽信手機(jī)網(wǎng)絡(luò)推送的大部分消息”，大學(xué)生既是傾聽者也是信息的傳播者甚至是制造者，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊的情況下這類群體很容易面臨自我約束能力降低的現(xiàn)象。

（三）手機(jī)已成為社會文化符號和社會資本載體

人類正進(jìn)入消費(fèi)時代，物品即為消費(fèi)品。在這種情況下手機(jī)開始成為社會文化符號，為社交平臺構(gòu)建載體。大學(xué)生對新興事物接受能力更強(qiáng)，也就更需要以此來擴(kuò)大交際圈，為踏入社會做準(zhǔn)備。手機(jī)帶來了更頻繁的交互，可能給大學(xué)生帶來更多的社會資本。

四、結(jié)論

（一）大學(xué)生面對手機(jī)依賴更易采用消極應(yīng)對方式

對現(xiàn)實(shí)生活缺乏動力或者在學(xué)習(xí)工作中易受挫折的大學(xué)生，更容易產(chǎn)生手機(jī)依賴行為。并且，更多體驗(yàn)到無聊情緒的大學(xué)生傾向于使用消極的應(yīng)對方式；如果較少地體驗(yàn)到無聊情緒，會傾向于采取積極的應(yīng)對方式。傾向于采用消極應(yīng)對方式的大學(xué)生，在手機(jī)使用的過程中，容易產(chǎn)生依賴行為。

（二）消極應(yīng)對方式在大學(xué)生無聊傾向性與手機(jī)依賴中起部分中介作用

因?yàn)槭謾C(jī)的多功能性、虛擬性、互動性、便捷性和娛樂性，大學(xué)生手機(jī)依賴行為也日益嚴(yán)重[4]。如何合理使用手機(jī)，避免因過度使用手機(jī)、依賴手機(jī)而影響學(xué)習(xí)效率和身心健康，需要教育工作者及時的引導(dǎo)，以及學(xué)生本人積極的努力，通過減少無聊情緒的體驗(yàn)，多采用積極的方式應(yīng)對壓力，從而減少對手機(jī)的依賴。

（三）消除手機(jī)依賴對大學(xué)生消極影響的方式應(yīng)標(biāo)本兼顧

作為學(xué)校方面，需要營造良好的校園文化風(fēng)氣，開辟多種課堂加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓大學(xué)生學(xué)會善用新媒體。培養(yǎng)提升大學(xué)生的手機(jī)媒介素養(yǎng)更能夠緩解和抑制手機(jī)依賴現(xiàn)象。

（四）大學(xué)生要發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)自我教育意識新媒體發(fā)展自我

“學(xué)為本位”，根本解決手機(jī)依賴問題的關(guān)鍵還在于大學(xué)生主體的積極配合，能主動加強(qiáng)自我教育和自我管理[5]。大學(xué)生要學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)中篩選出對自身發(fā)展有利的知識，運(yùn)用“批判性思維”增強(qiáng)辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，主動排除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的干擾和影響。建立更多現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，減少在虛擬世界花費(fèi)的時間。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂克.王寶權(quán).微時代大學(xué)生手機(jī)依賴癥與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育探析[ J ].2016（31）：32-33

[2]黃亞秋.大學(xué)生手機(jī)依賴癥調(diào)查報告[ J ].高校論壇.2016（03）：49-50

[3]王繼元.大學(xué)生“手機(jī)依賴癥”的協(xié)同治理研究[ J ].學(xué)校黨建與思想教育.2016（06）：50-52

[4]徐華，吳玄娜.大學(xué)生手機(jī)依賴量表的編制[ J ].管理觀察.2016（01）：26-27

[5]劉紅，王洪禮.大學(xué)生的手機(jī)依賴傾向與孤獨(dú)感[ J ].中國心理衛(wèi)生雜志.2017（02）：29-30

作者簡介：卞卡（1997.09-），女，安徽省淮南市人；宿州學(xué)院在校生；統(tǒng)計學(xué)專業(yè)