優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量

楊少靜

摘要：作業(yè)是語文教學(xué)中的重要組成部分，是檢測學(xué)生學(xué)情的重要手段，是學(xué)生進行知識鞏固的有效方法，作業(yè)能開闊學(xué)生的眼界，使他們找到學(xué)習(xí)語文的動力。作業(yè)作為教學(xué)重點環(huán)節(jié)之一，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。依照新課程改革要求，作業(yè)形式與內(nèi)容也需要進行相關(guān)優(yōu)化設(shè)計，要不斷完善作業(yè)設(shè)計形式，豐富作業(yè)內(nèi)容，增強作業(yè)的趣味性，使作業(yè)形式呈現(xiàn)多元化，使全體學(xué)生在完成作業(yè)的過程中綜合能力不斷得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作業(yè)；教學(xué)

小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計，體現(xiàn)了我們語文教師的教育思想與教育智慧。而且提高語文教學(xué)質(zhì)量，增強小學(xué)生的語文素養(yǎng)是新課改的一個終極目標。提升教學(xué)質(zhì)量的途徑很多，影響教學(xué)質(zhì)量的因素也很多。比如，作業(yè)就是其中的一個重要因素。優(yōu)化語文作業(yè)內(nèi)容是提高語文教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑之一?；诖?，文章從以下幾點提出優(yōu)化策略，以期為提高作業(yè)質(zhì)量貢獻微薄之力。

一、樹立多元化的學(xué)習(xí)方法

作業(yè)是鞏固課堂知識、反饋課堂信息、提高語文素養(yǎng)的重要手段，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對促進他們個性化的發(fā)展具有重要意義。隨著新課程改革的深入發(fā)展，作為教學(xué)一部分的作業(yè)也逐漸得到優(yōu)化與改革。作業(yè)一直被認為是課堂的輔助性內(nèi)容，是教育工作的重要部分。在設(shè)計作業(yè)時，要根據(jù)學(xué)生對知識的理解能力展開多元化的設(shè)計，從教材內(nèi)容走向?qū)嶋H生活，通過完成作業(yè)不斷拓寬學(xué)生的視野。比如，在設(shè)計作業(yè)時，融入個性化元素。例如，在教學(xué)課文《人民大會堂》時，結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的各類建筑物進行觀察，從中去找尋與教材中相似的內(nèi)容。在引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，根據(jù)生活中的建筑物闡述自己的理解和感想，通過人性化和多樣化作業(yè)形式的設(shè)計，學(xué)生完成作業(yè)的積極性會更高，為后續(xù)各項學(xué)習(xí)活動的開展奠定堅實基礎(chǔ)。因此，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計能最大限度地拓展學(xué)生的減負空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、營造趣味性策略

小學(xué)生玩心重，傳統(tǒng)的作業(yè)形式過于死板，內(nèi)容枯燥，學(xué)生對其興趣不高，大幅度降低了他們語文課程的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生一旦對語文學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或者過于被動地完成作業(yè)，效果肯定事倍功半。興趣才是學(xué)生完成作業(yè)最有效的因素之一，在作業(yè)設(shè)計中，教師一定要突出其趣味性。例如，在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》這篇課文時，先播放這首歌，把學(xué)生帶入到一個充滿想象的氛圍中，提問：同學(xué)們的童年有什么好玩的事情呢？因此為因子，激發(fā)學(xué)生的積極討論，活躍課堂氣氛。這種將生活中的小細節(jié)帶到課堂中，在生活點滴中提煉美感，情境結(jié)合，在實踐探究和創(chuàng)新中完成相關(guān)作業(yè)練習(xí)，在完成作業(yè)的過程中啟發(fā)他們的思維，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。在完成作業(yè)的過程中使每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅。

三、合理布置作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)優(yōu)化設(shè)計是一門藝術(shù)、一種對學(xué)科知識的創(chuàng)新，是學(xué)生主觀意識得到有效發(fā)揮的具體體現(xiàn)。作業(yè)又是語文知識學(xué)習(xí)的重要組成部分，應(yīng)該讓學(xué)生真正完成作業(yè)的主人，在作業(yè)中培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，在完成作業(yè)中不斷豐富著學(xué)生的語言積累、發(fā)展思維、提高語文素養(yǎng)。隨著語文課程改革的深入發(fā)展，教師的研究視角要從立足于“教”做文章，擴展到著眼于“學(xué)”下工夫。作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)了教師的教育思想與教育智慧。通過作業(yè)為學(xué)生提供自我反思的空間和作業(yè)展示的“舞臺”，作業(yè)的設(shè)計形式和方法是多種多樣的，作為教師，應(yīng)敢于創(chuàng)新，用內(nèi)容豐富、形式多樣、開放性強的作業(yè)不斷拓寬學(xué)習(xí)的途徑，事實上，教師要想發(fā)揮出作業(yè)應(yīng)有的功能時，就需要合理布置作業(yè)內(nèi)容。對學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上，豐富作業(yè)的內(nèi)容，之后，對作業(yè)內(nèi)容進行持續(xù)性的優(yōu)化設(shè)計，提高作業(yè)教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪》時，可以采取一種全新的形式，不要受限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要告知學(xué)生，在實際生活中多向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，每天力所能及地堅持做一件好事，并且以日記的形式寫一些感想。利用這種作業(yè)方式促使學(xué)生不斷深化對所學(xué)內(nèi)容的印象，為后期的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

四、探究性設(shè)計作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

在設(shè)計作業(yè)時，布置一些探究性強的作業(yè)，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中實踐動手能力也會得到提升。例如，在學(xué)習(xí)《日月潭》一文時，可以這樣布置作業(yè)：用自己的語言描述一下課文中美麗的風(fēng)景，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生張開想象的翅膀，把風(fēng)景呈現(xiàn)于紙上。待學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)后，再開始探討課文，教學(xué)效果更理想。設(shè)計這樣的作業(yè)既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生的動手能力、想象能力得到有效鍛煉。

五、密切聯(lián)系社會生活，體現(xiàn)實用性

作業(yè)的“生活化實踐”對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識具有促進意義，能極大地提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)完《成語故事三則》一文后，為學(xué)生這樣布置作業(yè)：在課后，讓學(xué)生自行組織排演課本三則成語故事的實踐活動，并在下節(jié)課堂上進行表演。在實踐中加深學(xué)生對這些成語故事寓意的理解，加深對文章內(nèi)容的理解。再如，學(xué)習(xí)完課文《爬山虎的腳》后，讓學(xué)生到自然中去觀察爬山虎的生長變化過程，有助于他們更好地理解課文，而且還能培養(yǎng)他們積極觀察自然、熱愛自然的情感，有助于學(xué)生養(yǎng)成觀察探索的好習(xí)慣。再如，過春節(jié)時，給學(xué)生布置一些收集春聯(lián)、記錄過年習(xí)俗的實踐性作業(yè)；過中秋節(jié)時布置一些關(guān)于中秋節(jié)習(xí)俗的實踐性作業(yè)，并且記錄其感受的作業(yè)等。通過完成作業(yè)提高學(xué)生的語文知識水平和語文應(yīng)用能力。比起機械的作業(yè)這類作業(yè)更富有生命力，學(xué)生完成作業(yè)的積極性自然也會越高。

“教者有心，學(xué)者得益?！毙抡n程標準對語文作業(yè)設(shè)計提出新的要求，作業(yè)設(shè)計要秉承著激發(fā)學(xué)生興趣理念，在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的知識面，促進他們的思維發(fā)展，在完成作業(yè)的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，全面促進他們的智力開發(fā)。作業(yè)作為學(xué)生鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，因此，必須優(yōu)化設(shè)計，為促進學(xué)生的全面發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。

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