高職排球教學中戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)研究

朱治林

摘要：排球戰(zhàn)術意識主要是指在球員比賽中的臨場發(fā)揮能力及應變能力。戰(zhàn)術意識能夠讓運動員在面對場上瞬息萬變的情況時做出應急對策，以及有力的反擊。在高職排球教學中，戰(zhàn)術意識需要在學生的技術訓練、戰(zhàn)術訓練中進行培養(yǎng)。同時戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)還有結合心理訓練，將戰(zhàn)術意識訓練貫穿于戰(zhàn)術培養(yǎng)的全過程，要利用好戰(zhàn)術意識的作用，提高學生的觀察、分析、判斷、反應能力，對提高團隊的戰(zhàn)斗力具有不可忽視的作用。因此，高職排球教學中戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

關鍵詞：高職；排球教學；戰(zhàn)術意識；培養(yǎng)

一、高職排球教學中戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的重要性

排球運動是由兩支人數相等的球隊進行地集體性的攻防對抗的體育項目。隨著排球活動規(guī)則的不斷健全和完善，隊員的戰(zhàn)術意識在球隊競賽中的作用日益突出。在排球比賽中，一個優(yōu)秀的團隊，意味著每一個隊員都有著良好的綜合素質和一定的戰(zhàn)術意識。因為若是隊伍中某一個隊員在賽場上對自己的責任不明確，對戰(zhàn)術意識不清楚，不能夠準確判斷當前的形式而做出適時的反應，甚至不能很好地和隊友進行默契的配合，那這支隊伍就只能與勝利失之交臂，遺憾告別賽場了。排球運動員在進攻和防守這兩難之間，要想做到出奇制勝就必須要時刻觀察對手的動向，尋找他們的漏洞，從對手最薄弱點下手，利用一切可以利用的條件，抓住每一個轉瞬即逝的機會，積極主動地發(fā)起一波又一波的猛烈進攻。最重要的是這種進攻必須具有隱蔽性、突發(fā)性、關鍵性，在對手不經意之間，給其最致命的打擊，出其不意，攻其不備，只有這樣才能戰(zhàn)無不勝。 因此，在瞬息萬變的排球場上，運動員只有保持鎮(zhèn)定與冷靜，淡定與從容，仔細考慮好自己接下來的每一步，對每一個未知的可能都預先做好應急對策，不慌張、不盲目，才能頂住強大的對手如狂風驟雨般的進攻，而且尋找契機，尋找得分點，才能贏得比賽的勝利。

二、排球戰(zhàn)術意識的作用

（一）良好的戰(zhàn)術意識是比賽獲勝的關鍵。在排球比賽過程中，當球隊需要進攻時良好的進攻意識能使球隊的掌握主動權，并取得勝利。而在面對對手強大的進攻時，具備良好的防守意識，可以由被動轉為主動，重新掌握比賽的節(jié)奏。排球意識主要表現在以下幾個方面：場上意識、發(fā)球意識、傳球意識、防守意識、進攻意識、攔網意識與配合意識等。從一定程度上講，戰(zhàn)術意識的強弱直接影響著比賽的勝負。

（二）良好的戰(zhàn)術意識有利于發(fā)揮良好的身體素質和技戰(zhàn)術水平。排球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，可以加強學生在運動中各項技戰(zhàn)術在比賽中的靈活運用。在比賽中，有一些身體素質和技術水平好的運動員，在比賽中卻很難發(fā)揮出正常水平，導致這一結果的主要原因是戰(zhàn)術意識的缺乏。若具備良好的戰(zhàn)術意識，運動員在比賽中就能理解帶戰(zhàn)術目的的動作，就能夠靈活地應對各種動作的變換，可以正確地進行進攻和防守。只有具備良好的戰(zhàn)術意識，運動員在比賽中才能將技戰(zhàn)術及時地發(fā)揮出來，靈活地運用戰(zhàn)術，掌握最佳的進攻時機和退防時間，不至于在比賽中處于被動局面。

（三）良好的戰(zhàn)術意識可以使運動員準確判斷，主動進攻。排球戰(zhàn)術意識能使運動員縱觀全局，及時掌握比賽動態(tài)，加強對雙方情況的觀察與分析，從而對比賽的形勢進行準確的判斷，對接下來應該要作的應對措施進行部署，因此良好的戰(zhàn)術意識，可以幫助運動員在比賽中作出正確判斷，掌握時機，主動進攻和防守。

三、影響戰(zhàn)術意識形成的因素

要培養(yǎng)戰(zhàn)術意識，應了解影響戰(zhàn)術意識形成的有關因素，以便積極地利用和發(fā)展有利因素，克服和防止不利因素，達到更迅速有效地培養(yǎng)戰(zhàn)術意識的目的。

首先，排球專業(yè)理論知識是形成戰(zhàn)術意識的理論基礎。一個不熟悉排球規(guī)則、打法和各種戰(zhàn)術配合的運動員，在場上無法進行迅速正確的判斷和選擇合理有效的動作，因此也很難形成戰(zhàn)術意識。訓練比賽等實踐活動是形成戰(zhàn)術意識的必要過程。意識產生于實踐，有了專業(yè)理論知識，不通過訓練、比賽等實踐活動，仍然是紙上談兵，不能實際形成戰(zhàn)術意識。其次，環(huán)境和客觀條件是影響戰(zhàn)術意識形成速度的重要因素。例如，周圍排球運動開展的廣泛程度，技戰(zhàn)術水平的高低；教練員的業(yè)務水平、手段等；隊友的技戰(zhàn)術水平；經常比賽的對手的水平等等，都對戰(zhàn)術意識形成的速度有很大影響。再次，運動員的心理品質，如感知能力：對場上情況能否迅速而全面的感知，是體現戰(zhàn)術意識的前提。因此，感知能力強 弱，如：注意范圍的大小、識別事物的能力等，也成為影響戰(zhàn)術意識的因素之一。而思維能力，如：邏輯推理、分析綜合概念形成等，這些都是在日常生活、學生、訓練、比賽中培養(yǎng)出來的思維能力，是形成戰(zhàn)術意識的基本心理品質基礎之一。

四、高職排球教學中戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)策略

（一）加強專業(yè)理論學習，促進運動員戰(zhàn)術意識的形成。運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)來源于實踐，但也不能脫離專業(yè)理論知識的學習，只有使實踐與理論有機地結合起來，才能使運動員少走彎路，更快地總結出經驗，更好地提高戰(zhàn)術意識。因而，教練員在抓戰(zhàn)術訓練的同時，還要注意對運動員進行排球戰(zhàn)術理論知識的講解，使運動員掌握一定的排球戰(zhàn)術知識，開闊運動員的思路，提高運動員的戰(zhàn)術素養(yǎng)，使運動員能明確臨場自己處在什么位置，該采取什么戰(zhàn)術行動。此外，教練員還可以通過理論學習的形式，對強隊的比賽錄像進行技術、戰(zhàn)術分析，使運動員學習和了解排球戰(zhàn)術在比賽中的運用特點，判斷出對方的戰(zhàn)術意圖，這是培養(yǎng)運動員戰(zhàn)術意識的重要手段。袁偉民同志在執(zhí)教中國女排期間，既抓訓練，又抓理論學習，主要對手的資料人手一本，對手運用的戰(zhàn)術，主力隊員的特點，我方采取的應對措施，自己采取的戰(zhàn)術行動，每名運動員都熟記于心，正像有的運動員所說：“我往場上一站，就把臨場情況與資料內容對上了號，就知道自己下一步該做什么。”運動員比賽前思想上有準備，比賽中行動上有對策，這一過程本身對運動員戰(zhàn)術意識的形成具有積極意義，成功的經驗值得借鑒。

（二）在技術訓練中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。教學中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，應從基礎的技術訓練中開始，通過基本技術的訓練提高學生戰(zhàn)術意識，讓戰(zhàn)術意識在練習中滲透，技術訓練中戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，是培養(yǎng)戰(zhàn)術意識的基本途徑。排球的教學工作一般是從基本的發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔截等技術開始的，但是教師在教學過程中一般只是教學生這些技術的標準動作，然后由學生自由練習。這種教學方式導致學生在比賽時，經常手忙腳亂，應接不暇，出現重大失誤。排球有發(fā)、墊、傳、扣、攔基本技術，任何一項都需要看網、看球、看人，具體訓練方法如下：發(fā)球練習時注意觀察對方整容，有意識的控制球，學會定點、定區(qū)、定線或找人發(fā)球；接發(fā)球要根據不同戰(zhàn)術需要，選擇合理的動作，控制好球速與弧度；二傳練習時二傳既要考慮本隊進攻隊員的情況，又要觀察對方隊員的攔網、防守整形等；扣球練習時，要根據對方的攔網與防守情況，合理地運用找點、打線、輕打、重扣等技術。

（三）在比賽中培養(yǎng)戰(zhàn)術意識。在真正的排球對抗賽中，面對真正的對手的時候，也許才能夠真正激發(fā)出每一個運動員的斗志。而比賽中也是最能考驗一個運動員的心理素質和綜合能力，包括觀察分析能力，應變能力，掌控技能的能力等通過比賽練習運動技能，可以讓學生在實戰(zhàn)對抗中對戰(zhàn)術意識有個深入的體會。而且在比賽對抗中，學生可以根據戰(zhàn)術練習情況，在實踐中改進戰(zhàn)術的不足。在對抗比賽中，任何情況都可能發(fā)生，在比賽中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，可以避免學生因職責定位而限制，因為比賽中存在很多不確定因素，所有需要提高每個球員都要做好彌補失誤的準備。但是，在高職教學過程中，學生常常由于缺乏實戰(zhàn)經驗，而在面對緊張比賽現場的時，往往因過度緊張而不能正常發(fā)揮出其真正的水平。因此，高職排球運動教學中，必須要進行多次的比賽演練，才能真正提高一個球隊的戰(zhàn)斗力。

（四）通過戰(zhàn)術訓練提高戰(zhàn)術意識。排球比賽時六個人的比賽，因此在比賽中除了個人基本技戰(zhàn)術的發(fā)揮外，最重要的還是集體的協調與配合，因此在戰(zhàn)術意識訓練中必須明確隊員間的位置、分工、配合等問題。

首先，提高學生場上相互保護意識。每種技戰(zhàn)術打法隊員之間都有相互的位置和分工，但是比賽中瞬息萬變，難以按照預定的計劃進行，因而場上經常會出現某個位置的空缺，此時需要有其他隊員的補防。在戰(zhàn)術教學中需加強隊員間相互補防的能力。其次，通過小組比賽進行戰(zhàn)術演練。比賽是提高戰(zhàn)術意識和戰(zhàn)術運用能力的最有效徑。運動員在掌握了基本的技戰(zhàn)術打法時應及時進行小型的比賽訓練，提高運動員對戰(zhàn)術的運用能力。否則就會出現學生掌握了很多的基本的技戰(zhàn)術技能和知識，但不通過應用而無法有效提高戰(zhàn)術意識。因此在訓練中技戰(zhàn)術訓練后應安排必要的教學性比賽，及時的提高學生對技戰(zhàn)術的運用能力，進而提高隊員的戰(zhàn)術意識。

（五）通過心理訓練培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識。通過心理訓練可提高學生感知覺能力的反應速度，而感知覺能力的提高是培養(yǎng)戰(zhàn)術意識的重要內容。通過提高學生心理能力和意志品質提高其戰(zhàn)術意識，根據意識心理學的觀點，戰(zhàn)術意識是指在活動中有目的地和動作相結合的一種思維活動。因此，在培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識時，應當進行有目的的心理訓練，從而提高學生的反應速度。學生在平時訓練時表現良好，但當換一個場地時或進行正式比賽時，可能就發(fā)揮不出來正常水平了，這是由于學生缺乏臨場感及球感。對此，需要通過心理訓練活動，加強學生的臨場感及球感，提高學生的反應速度，進而為比賽的勝利奠定基礎。通過心理訓練活動，讓學生在比賽中能夠始終保持清醒的頭腦，正確處理球場上的變化，從而發(fā)揮學生的排球訓練技能。

（六）采用多種訓練手段，提高運動員的戰(zhàn)術意識。教練員采用多種訓練手段，使訓練更接近于比賽，訓練的效果會更理想。如教學比賽、模擬比賽等，以賽促練，運動員的興趣就會增加，積極性也會提高，這樣運動員就會發(fā)揮主觀能動性，認真思考如何發(fā)揮本方的戰(zhàn)術特長，如何抑制對方的進攻，通過比賽不僅能使運動員的實戰(zhàn)能力得以提高，而且戰(zhàn)術意識也會隨之提高。

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