以護(hù)理技能大賽為導(dǎo)向促進(jìn)中職護(hù)理教學(xué)改革

摘要：在新時(shí)期，國家對人才的培養(yǎng)做了重新定義，對職業(yè)教育的建設(shè)也進(jìn)行了規(guī)定性建設(shè)。職業(yè)教育需要有同高考一樣重要的技能大賽。在中職護(hù)理教育中，護(hù)理技能大賽為其教育的發(fā)展方向提供了指導(dǎo)。在技能大賽的培訓(xùn)中，有關(guān)部門需要以技能大賽為導(dǎo)向，對自身的教育工作進(jìn)行反思，促進(jìn)教育工作改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育改革，標(biāo)準(zhǔn)，技能大賽

通過護(hù)理技能大賽，提升了中職護(hù)理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更好的促進(jìn)護(hù)理職業(yè)對于社會的服務(wù)能力，為社會提供擁有一定臨床經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀護(hù)理型人才。各中職護(hù)理教學(xué)機(jī)構(gòu)，謹(jǐn)遵“以賽促學(xué)，以賽促教”理念，以大賽要求為標(biāo)準(zhǔn)，對日常教育工作進(jìn)行合理調(diào)整，開展科學(xué)化教學(xué)改革。

一、開展護(hù)理技能大賽的作用

（一）使中職護(hù)理教學(xué)更加職業(yè)化

護(hù)理技能大賽的開展，體現(xiàn)了日常護(hù)理教學(xué)同臨床實(shí)訓(xùn)的結(jié)合。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該是面向社會需求的專業(yè)化人才。因此，大賽從項(xiàng)目的設(shè)置都是大賽組委會對行業(yè)技術(shù)專家咨詢后，通過調(diào)查分析，再起各自崗位要求的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置的。此外，大賽的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同樣是從行業(yè)需要出發(fā)，按照各崗位對于工作任務(wù)完成的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有效規(guī)定。這些標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上體現(xiàn)了社會對于中職教育人才的職業(yè)化要求。因此，各職業(yè)院校在護(hù)理人才培養(yǎng)過程中，需要重視日常實(shí)踐練習(xí)，在日常教學(xué)中，加大實(shí)踐教學(xué)的課程比重，以實(shí)現(xiàn)中職護(hù)理教學(xué)的職業(yè)化，為醫(yī)院提供上崗即專業(yè)的職業(yè)化人才，一定程度上促進(jìn)了人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（二）為護(hù)理教學(xué)教材編寫改革提供新方向

通過護(hù)理大賽的開展，我們認(rèn)識到，社會需要的是具有較高展業(yè)素質(zhì)的實(shí)用型人才，因此在教材的設(shè)置上，需要對這一點(diǎn)有明顯的體現(xiàn)。在現(xiàn)有護(hù)理教材中，更側(cè)重于對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握，教法老套，且結(jié)構(gòu)單一，對于重點(diǎn)把握不夠清晰。教育教學(xué)部門應(yīng)對這一現(xiàn)狀進(jìn)行反思，通過對大會精神的學(xué)習(xí)，創(chuàng)建更新護(hù)理教材內(nèi)容，加入實(shí)踐中的先進(jìn)知識，增強(qiáng)教材的實(shí)踐性，多結(jié)合案例，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生得以綜合性提升。

（三）增強(qiáng)護(hù)理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

基于職業(yè)教育的教育理念，中職護(hù)理教育需要進(jìn)行項(xiàng)目化改革，以保證護(hù)理教學(xué)教育質(zhì)量。其中實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，直接影響著護(hù)理教學(xué)的教育質(zhì)量。在護(hù)理教學(xué)中，需要將實(shí)踐教學(xué)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)融入教學(xué)體系中，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。在中職教育中，重視對于學(xué)生技能方面的提升培養(yǎng)。將企業(yè)行業(yè)對于人才的要求融入教學(xué)中，如護(hù)理大賽的項(xiàng)目設(shè)置中，對于心肺復(fù)蘇等一些急救知識的考察。

二、中職護(hù)理教學(xué)的改革

通過的大賽培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，有針對性的對護(hù)理教學(xué)進(jìn)行改革：

（一）改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念及模式

中職教育的教育理念是提高學(xué)生的崗位技能，以技能大賽為標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教育改革?；咀o(hù)理人才的培養(yǎng)模式如下四點(diǎn)：將醫(yī)院與社區(qū)相結(jié)合，培養(yǎng)護(hù)理人才服務(wù)于一線，服務(wù)于百姓，如此能夠更加方便廣大人民群眾；將崗位與課程形成一對一關(guān)系模式，一種崗位對應(yīng)專門的課程，努力做到培養(yǎng)護(hù)理人才專業(yè)化，規(guī)范化；將理論與實(shí)際相結(jié)合，積極創(chuàng)造爭取一切有效條件，為課堂教學(xué)配備實(shí)踐的環(huán)境，將課堂教學(xué)用于實(shí)踐；格物致知，學(xué)以致用，做到學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合，以達(dá)到學(xué)生技能的提高，更能提高服務(wù)水平，造福百姓。

（二）改變教學(xué)模式

為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的綜合技能訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的專業(yè)服務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)生各方面職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，能夠使學(xué)生更好地達(dá)到工作崗位的需求，中職護(hù)理學(xué)校以技能大賽為標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變教學(xué)方法和教學(xué)工具。努力打造以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的創(chuàng)新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)授課、學(xué)課與實(shí)踐相結(jié)合的一體化模式，如此便于理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)習(xí)效率更大提高，使學(xué)習(xí)效果更加顯著，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力更加加強(qiáng)和提高。并且教師利用科技知識，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)施開展網(wǎng)上教學(xué)活動，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以推動學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)和知識運(yùn)用、隨機(jī)應(yīng)變、羅輯思維等能力。

（三）增加實(shí)踐訓(xùn)練，以全面加強(qiáng)學(xué)生能力

根據(jù)中職教育的教育理念，學(xué)校把不同崗位平時(shí)用的基本的護(hù)理知識過程和方法、?？频淖o(hù)理過程和方法、關(guān)于健康的一些評估以及健康知識等方面的教育工作等內(nèi)容融匯成比較綜合的職業(yè)任務(wù)，并制作相應(yīng)的知識能力結(jié)構(gòu)圖；依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和臨床護(hù)理工作的邏輯關(guān)系正確地建造不同螺旋上升式的實(shí)踐訓(xùn)練站點(diǎn)；根據(jù)各個(gè)站點(diǎn)的不同崗位需求重新實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)提升，以不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建立。將各個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練站點(diǎn)改型為全真模擬醫(yī)院，實(shí)現(xiàn)護(hù)理崗位實(shí)踐訓(xùn)練站點(diǎn)的高仿真性，以營造學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練技能的真實(shí)氛圍提高學(xué)生的崗位技能和綜合素質(zhì)及能力，以適應(yīng)未來崗位，促進(jìn)教育理念的更好實(shí)踐，提高人才質(zhì)量。

（四）創(chuàng)建高質(zhì)量護(hù)理教學(xué)教師隊(duì)伍

作為中職護(hù)理教師需要與技術(shù)前沿做好銜接，不斷提升自己授業(yè)素養(yǎng)，必須保證定期定時(shí)到崗位一線，去了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握臨床護(hù)理發(fā)展動向，對于行業(yè)更新的信息及技術(shù)做到了如指掌，優(yōu)化護(hù)理的臨床經(jīng)驗(yàn)，并將這些融入日常教學(xué)，使教學(xué)充分靠近實(shí)際情況，培養(yǎng)具有最先進(jìn)理念的，實(shí)踐性人才，滿足行業(yè)發(fā)展的需要。

結(jié)束語

護(hù)理技能大賽在一定程度上屬于對中職護(hù)理教學(xué)成果的檢驗(yàn)。這也啟示我們，學(xué)校教育要與社會行業(yè)要求緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。對中職護(hù)理教學(xué)的有效改革，是對護(hù)理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的一大進(jìn)步，在很大程度上開闊了學(xué)生對于所處行業(yè)的視野，更能體會到社會對于實(shí)踐加理論的綜合性人才的迫切需要，對于促進(jìn)護(hù)理教育的蓬勃發(fā)展具有重大意義。

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作者簡介：何學(xué)龔，男，1980年7月12生，河南淮濱人，漢族，大學(xué)本科，淮濱縣中等職業(yè)學(xué)校講師，主要研究方向：臨床醫(yī)學(xué)，護(hù)理等。