探討小學(xué)班主任如何有效開展德育和安全教育工作

熱哈尼古麗·熱合曼

摘要：當(dāng)前小學(xué)生的德育和安全方面的問題一直都受到社會大眾的關(guān)注，這也是小學(xué)班主任工作環(huán)節(jié)中的重點內(nèi)容。由于小學(xué)生剛剛步入學(xué)校，其大部分的時間都是在學(xué)校里接受相關(guān)的學(xué)習(xí)和教育，因此對于學(xué)校而言，其對于學(xué)生的成長和安全有著直接的義務(wù)和責(zé)任。在小學(xué)生的管理和教育中，小學(xué)班主任是其第一負(fù)責(zé)人，所以在小學(xué)班主任工作中，應(yīng)當(dāng)把小學(xué)生的德育教育和安全教育放在首位。本文嘗試分析當(dāng)前小學(xué)生在德育方面的受教育效果以及班主任的工作情況，并就其中所存在的問題提出相關(guān)的建議和看法，以求能夠更好的提升小學(xué)班主任工作中在安全教育和德育教育方面的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；安全；德育；工作開展

相對于幼兒園生活而言，小學(xué)生步入小學(xué)大門后則證明其學(xué)生生涯的正式開始。對于小學(xué)生而言，除了日常接受相關(guān)文化教育之外，其教育內(nèi)容中還應(yīng)當(dāng)包含德育教育和安全教育內(nèi)容，并且德育教育和安全教育是其中非常重要的組成部分，其能夠?qū)πW(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生直接的影響。所以作為小學(xué)班主任，在日常的工作中應(yīng)當(dāng)主動加強(qiáng)安全教育和德育教育工作，并且將其放在首位，以確保促進(jìn)小學(xué)生健康成長的同時，還可以幫助其形成良好的道德品質(zhì)。

一、小學(xué)班主任做好德育教育和安全教育工作的重要性

在小學(xué)班主任工作中，德育教育和安全教育對其工作的開展具有非常重要的意義和作用，具體而言，德育教育和安全教育工作對于小學(xué)班主任工作開展的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在如下三個方面：

1.德育教育和安全教育能夠幫助小學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

德育教育實質(zhì)上是對于思想品德的教育，由于小學(xué)生所處的年齡段較小，其思想觀念尚處于未成形的階段，所以小學(xué)班主任如果能夠充分利用此階段開展德育教育工作，這能夠幫助小學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識，使得其能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)小學(xué)生個人的品德和道德素養(yǎng)水平的提升，幫助其形成優(yōu)秀的人格。

2.德育教育和安全教育工作可以促進(jìn)小學(xué)班主任與小學(xué)生之間實現(xiàn)更好的交流溝通。

對于小學(xué)生所接受的德育教育內(nèi)容，其本身是教育的過程，同時也是談心的過程。在此過程中，小學(xué)班主任可以把小學(xué)生擺在與自己平等的位置，將自己的身份設(shè)定為小學(xué)生的朋友，以此身份實現(xiàn)與小學(xué)生之間的深入交流溝通，為小學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方面的知識、增加小學(xué)生的認(rèn)識、幫助其掌握做人的道理以及為人處事的方法和禮節(jié)。為小學(xué)生營造一個愉快、輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到規(guī)范小學(xué)生做人、做事行為的目的，促進(jìn)其未來健康成長。

3.德育教育和安全教育工作能夠顯著提升小學(xué)生在安全方面的防范意識。

由于小學(xué)生所處的年齡段較小，所以其對于事物的判斷能力較差，并且無法充分理解社會和周邊環(huán)境的情況，從而導(dǎo)致其本身缺乏安全防范意識。而作為小學(xué)班主任，通過為小學(xué)生開展安全教育工作，能夠幫助小學(xué)生對周邊的環(huán)境充分和全面的了解，同時對于日常生活中所存在的客觀或者人為導(dǎo)致的安全隱患問題有了準(zhǔn)確的認(rèn)識，提升小學(xué)生的安全防范意識。與此同時加強(qiáng)安全教育方面的工作還能夠促進(jìn)小學(xué)生在遇到危險問題時，具有較快的反應(yīng)速度和較強(qiáng)的自救能力，為小學(xué)生的生命健康安全提供保障。

二、當(dāng)前小學(xué)班主任在德育教育和安全教育工作方面所存在的問題

當(dāng)前大部分小學(xué)班主任在其教學(xué)過程中，尚未能夠形成明確的教學(xué)理念，從教學(xué)本質(zhì)角度來看，德育教育和安全教育工作僅僅是其中較為重要的組成部分，開展德育教育和安全教育的目的是為了能夠提升小學(xué)生對于自我的保護(hù)能力、提高小學(xué)生的個人素養(yǎng)水平，但是目前諸多小學(xué)班主任未能夠準(zhǔn)確把握住其中的重點，有一部分班主任過度側(cè)重小學(xué)生的德育教育工作，對于小學(xué)生在安全方面的問題則不夠重視；還存在另一部分班主任較為看重小學(xué)生的安全教育工作，但是卻忽略了小學(xué)生德育教育工作的開展和落實。此外，小學(xué)教育教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生共同參與互動的過程，在此過程中包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、開展教學(xué)指導(dǎo)以及進(jìn)行教學(xué)評價等諸多步驟。作為小學(xué)班主任，及工作的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是從引導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)生的行為逐漸提升到轉(zhuǎn)變其思想認(rèn)識的過程。整體而言，小學(xué)班主任在小學(xué)生的德育教育和安全教育方面主要存在如下幾個問題：

1.諸多小學(xué)的班主任在德育教育方面所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)與實際情況不符。

在小學(xué)德育教育方面，很多小學(xué)班主任未能嚴(yán)格按照實際情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。部分小學(xué)班主任為了能夠更好的吸引小學(xué)生的好奇心，其所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)整體較為華麗，但是卻不夠?qū)嶋H。小學(xué)班主任主導(dǎo)小學(xué)生德育教育工作的開展，如果其自身所制定的小學(xué)德育教育計劃不夠科學(xué)合理，未能及時深入學(xué)習(xí)新時代的德育教育方法，只會導(dǎo)致其小學(xué)德育教育工作的效果大打折扣，使得小學(xué)生在接受德育教育的過程中沒能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)的含義。小學(xué)班主任在德育教育方面所設(shè)定的目標(biāo)值過高或過偏，如此會對小學(xué)班主任的德育教育工作開展產(chǎn)生嚴(yán)重影響，同時還會強(qiáng)烈打擊小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2.諸多小學(xué)班主任未能充分結(jié)合現(xiàn)代的安全危險事故就小學(xué)生的安全教育進(jìn)行針對性的教育。

在小學(xué)安全教育方面，很多小學(xué)班主任沒有能夠在開展教育的過程中，充分的結(jié)合現(xiàn)在安全危險事故教育工作，其所開展的安全教育內(nèi)容與傳統(tǒng)的安全教育環(huán)節(jié)之間基本完全相同，并且諸多小學(xué)班主任自身沒有能夠及時更新，也沒有能夠從實用性和方便性的角度開展小學(xué)生的安全防范技巧教學(xué)工作，在對于諸多危險事故的處理方面，沒有能夠充分考慮到小學(xué)生的實際操作能力，導(dǎo)致盡管小學(xué)班主任認(rèn)真開展安全教育工作，但是其向小學(xué)生所傳授的安全操作步驟本身卻存在實效性不足的問題，小學(xué)生對此也無法形成深刻的印象。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得各種危險源也發(fā)生了改變，如果班主任自身沒有全面和科學(xué)的安全教育改革方案，則在小學(xué)生安全教育方面很難取得較好的教學(xué)成果。

3.部分小學(xué)班主任所采用的教學(xué)方法和方式較為單一。

目前小學(xué)班主任所采用的教學(xué)方法和方式較為單一，并且由于教師、學(xué)校以及學(xué)生家長之間尚未能夠做到有效的溝通和配合，導(dǎo)致小學(xué)生的德育教育和安全教育方面的工作效果差強(qiáng)人意。并且，由于小學(xué)生自身尚缺乏辨別是非的能力，互聯(lián)網(wǎng)時代下諸如網(wǎng)紅、自拍甚至所存在的各種反動勢力，其在互聯(lián)網(wǎng)中所傳播的各種消極信息也都會逐漸對小學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響，使得其人生觀、價值觀和世界觀發(fā)生扭曲，對小學(xué)生個人未來的發(fā)展極為不利。

三、保障小學(xué)班主任安全教育和德育教育工作有效開展的具體措施

1.小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)與小學(xué)生之間的交流溝通工作，加強(qiáng)建設(shè)安全教育和德育教育課程。

目前小學(xué)生的獨立意識還處于較弱的狀態(tài)，同學(xué)、家長以及教師都很可能對其心理狀況產(chǎn)生較為顯著的影響，所以作為小學(xué)班主任，在開展德育教育和安全教育的時候，應(yīng)當(dāng)合理控制自己的語言，并且適當(dāng)?shù)氖褂脺贤记蓙砑訌?qiáng)與小學(xué)生之間的溝通交流，要在有效調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的同時，還能夠具有一定的感染力，從而為小學(xué)生留下極為深刻的印象。例如，小學(xué)班主任在為小學(xué)生開展危險防范技巧的教學(xué)時候，對于小學(xué)生們所表現(xiàn)出的錯誤，班主任應(yīng)當(dāng)及時的使用鼓勵的言語來幫助小學(xué)生培養(yǎng)他們的信心、維護(hù)他們的自尊心，借助詼諧幽默的語言和動作將小學(xué)生的注意力集中到教學(xué)方面，并且做好相關(guān)的訓(xùn)練工作。作為小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)盡可能的讀到小學(xué)生的心中，讓小學(xué)生能夠主動與教師為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的言行舉止，達(dá)到較好的德育教育和安全教育效果。

2.小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，實現(xiàn)對安全教育和德育教育工作的創(chuàng)新。

小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極借鑒當(dāng)前較為成功的小學(xué)教學(xué)模式，通過合理設(shè)置教學(xué)情境、開展游戲教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式來達(dá)到提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的，并且還需要加強(qiáng)與小學(xué)生之間的交流溝通，主動了解小學(xué)生的思維想象內(nèi)容，特別針對性的制定相關(guān)的教學(xué)計劃，對于小學(xué)生，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常予以適當(dāng)?shù)墓膭?，為小學(xué)生展現(xiàn)出積極的態(tài)度，并且以此來感染學(xué)生。小學(xué)班主任還可以合理應(yīng)用諸如安全競技比賽等教學(xué)方式來達(dá)到激發(fā)小學(xué)生競爭意識的目的，以此來逐漸提高小學(xué)生的合作能力。

3.小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極開展德育教育和安全教育的社會實踐活動。

目前小學(xué)中還存在很大一部分比例的小學(xué)生缺乏足夠的德育理念和安全意識，所以作為學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)積極就安全和德育方面相關(guān)內(nèi)容開展活動，通過開設(shè)諸如德育講座以及安全知識競猜等活動，幫助小學(xué)生多了解一些相關(guān)知識，小學(xué)班主任需要定期對小學(xué)生進(jìn)行合適的思想引導(dǎo)，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。比如，用傳統(tǒng)道德故事來培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)。傳統(tǒng)道德故事趣味性強(qiáng)，更貼近小學(xué)生的需求，且故事是兒童認(rèn)識世界、認(rèn)識自我的一扇窗口，其豐富地想象和大膽的夸張能深深地吸引兒童，與泛泛而談的說教相比，孩子更喜歡從生動有趣的故事中學(xué)習(xí)道德的含義。在對小學(xué)生進(jìn)行道德教育時，不難發(fā)現(xiàn)：道德故事的人文性可以為小學(xué)生道德認(rèn)識的積累提供和諧、放松的環(huán)境；道德故事的趣味性可以為小學(xué)生道德情感的形成開啟歡快、溫馨的大門；道德故事的親和性可以為小學(xué)生道德實踐澆灌成長的力量。傳統(tǒng)道德故事的教育意義更是無形的，它能夠成為小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的助手。如：孔融讓梨?？兹谑菛|漢末年著名的文學(xué)家。小時候的他每一次和兄長一起吃梨總是拿最小的那個。別人問他原因，他總是說：“我年紀(jì)最小，理所應(yīng)當(dāng)吃小的?！焙髞?，“孔融讓梨”就變成了團(tuán)結(jié)友愛的典范。再比如，李士謙是北朝魏齊時人，他家中財產(chǎn)殷實。有一年他把家中幾千石糧食借給同鄉(xiāng)，但正趕上那一年鬧災(zāi)荒，借糧的鄉(xiāng)親無力償還糧食，他就回到家中將借契全部燒毀。次年莊稼大豐收，借糧的鄉(xiāng)親來還糧食，他卻堅決拒絕。這個故事就成為了樂于助人的典范。中國傳統(tǒng)故事既簡單有趣，又具有教育意義，班主任老師可以通過給小學(xué)生講中國傳統(tǒng)道德故事來培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)，其效果應(yīng)該是十分顯著的。

4.小學(xué)班主任加強(qiáng)對于小學(xué)生的德育教育和安全教育工作，提高自身的專業(yè)能力。

作為小學(xué)班主任，除了應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識德育教育和安全教育之外，還需要不斷的提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平。對于小學(xué)班主任自身專業(yè)素質(zhì)水平提升的主要措施有：第一，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于小學(xué)班主任在安全教育和德育教育方面的培訓(xùn)工作，以達(dá)到提升小學(xué)班主任專業(yè)能力的目的。第二，在開展的安全教育和德育教育方面的培訓(xùn)中，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)予以積極的配合，并且要用心學(xué)習(xí)，只有先提升自身在安全教育和德育教育方面的專業(yè)知識水平，才能夠在小學(xué)生的德育教育和安全教育方面取得較好的教學(xué)成果。第三，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)注重將教學(xué)和實踐相結(jié)合，在實際的教學(xué)過程中，充分的應(yīng)用在培訓(xùn)過程中所學(xué)習(xí)到的理論知識對學(xué)生踐行安全教育。由于小學(xué)生的年齡特點，天生好動，對身邊的事物充滿好奇，喜歡和同學(xué)一起嬉戲打鬧，而且身體協(xié)調(diào)能力差，對傷害的預(yù)見能力更差，導(dǎo)致小學(xué)生在活動時容易受傷。因此，在活動課程中班主任要豐富學(xué)生的安全知識。例如，體育活動可以鍛煉身體、增強(qiáng)膽識，學(xué)生就要穿寬松的運動服和舒適的運動鞋，活動前要檢查不要把小刀、鑰匙等物品放在兜里，做好熱身準(zhǔn)備活動，以免給身體造成傷害，同時要注意體育器材的安全使用，要熟悉掌握器材的功能及正確使用方法，避免危險發(fā)生。經(jīng)常開展全班乃至全校性的安全知識競賽，這樣既豐富了學(xué)生的安全知識，又避免了傷害事故的發(fā)生。第四，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)積極改變原有的教學(xué)觀念，在實際的德育教育和安全教育的過程中，積極應(yīng)用新的教學(xué)方法和方式，以此來幫助小學(xué)生更快的理解和掌握其中的教學(xué)內(nèi)容。

四、總結(jié)

小學(xué)生是祖國的花朵和未來，是祖國繁榮昌盛的希望，培養(yǎng)有素質(zhì)、有道德、有涵養(yǎng)的小學(xué)生是至關(guān)重要的。班主任工作要結(jié)合黨的十八大報告中指出的相關(guān)政策，不能脫離中國社會的需要。與此同時也要認(rèn)真的思考，應(yīng)該建立怎樣的小學(xué)生道德，用什么方法和手段可以約束小學(xué)生的不道德行為，杜絕安全事故的發(fā)生，這些都是值得我們繼續(xù)深入探究的問題?，F(xiàn)階段教育工作中，安全教育和德育教育已經(jīng)成為其中非常重要的工作內(nèi)容和組成部分，安全教育和德育教育對于提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和促進(jìn)其健康發(fā)展具有非常重要的作用。作為小學(xué)班主任，應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生周圍班級干部的地位和作用，以班級干部的高尚道德情操去感染周圍的小學(xué)生。班級干部是小學(xué)生的同齡人，小學(xué)生容易接受和效仿，這也是提升小學(xué)生道德修養(yǎng)的一個途徑。另外，班主任還要在社會和學(xué)校的監(jiān)督管理下，努力提高自身的認(rèn)識水平，加強(qiáng)對于相關(guān)專業(yè)知識的掌握和理解，從而能夠確保學(xué)生在校期間的安全性得到提升，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，以此為基礎(chǔ)將小學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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