作曲技術理論課中的復調(diào)音樂教學

金蘇寧

摘要：作為高校音樂教育專業(yè)中一項重要課程，復調(diào)音樂的教學目標即為能夠有效增強學生的多聲部思維能力、提高學生對音樂的審美能力、提高學生的音樂理解能力、提高學生的音樂作品的分析能力，使得學生可以利用音樂更好地表達個人的思想情感。尤其在作曲技術理論課的學習過程中，效果十分明顯。

關鍵詞：復調(diào)音樂；作曲技術理論；教學

為了適應社會的進步和教育的發(fā)展，音樂教育形成了新的教學模式和教學思想，對于學生的培養(yǎng)也需要一種全新的方式。藝術院校應該重視作曲技術理論課中復調(diào)音樂教學的重要性，增加復調(diào)音樂教學的學習時間，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多的適應時代發(fā)展的音樂人才。

一、復調(diào)音樂教學在音樂教學中的地位和作用

1.復調(diào)音樂技術是學生理解音樂作品的基礎。只有真正理解了音樂作品中表達的含義，才能夠領略作品的真諦。因此，無論是在過去還是現(xiàn)在，復調(diào)音樂教學始終是作曲技術理論課程中的必修課程之一。即便如此，在作曲技術理論課的教學當中，課堂賞析作品依舊是傳統(tǒng)經(jīng)典作品居多，這些傳統(tǒng)作品幾乎都是主調(diào)音樂。對于復調(diào)音樂作品的講解與介紹卻很少，一般涉及到復調(diào)音樂的相關內(nèi)容，也是簡明扼要。因此，學生對復調(diào)音樂的理解與認識存在著偏差。

2.復調(diào)音樂技術是培養(yǎng)學生多聲部音樂思維能力的重要手段。從音樂的表現(xiàn)形式上來看，多聲部音樂可以分為主調(diào)音樂與復調(diào)音樂兩種。主調(diào)音樂是以單一曲調(diào)來進行表達的音樂形式，而復調(diào)音樂則使用了兩種以上的同意義曲調(diào)以復合曲調(diào)的方式來進行表達。復調(diào)音樂不僅可以表達多個形象，還可以表達同一形象的不同側面。復調(diào)音樂教學能夠有效地提高學生的音樂思維能力，具有極其重要的作用。

3.復調(diào)音樂技術是學生學習其它專業(yè)的重要前提。復調(diào)音樂技術不僅是一門作曲技術，學習復調(diào)音樂還可以幫助學生更加深入地了解音樂的內(nèi)部結果，使學生更好地理解音樂作品中所要表達的內(nèi)涵及其內(nèi)部結構，成為學生正確理解音樂內(nèi)部結構的重要途徑之一。

二、復調(diào)音樂教學的原則與方法

1.系統(tǒng)性原則。系統(tǒng)性原則要求我們在教材選擇與教學內(nèi)容安排上，在制定教學大綱時，要努力做到全面、有序、連貫和富于邏輯性，不能隨意更改和刪減教學計劃與教學內(nèi)容，要讓學生在現(xiàn)有條件的基礎上，學到更加豐富的知識，熟練地掌握各種技能。系統(tǒng)性原則也體現(xiàn)在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中，無論是備課、組織教學、課堂練習、譜例分析，還是課后作業(yè)以及考試環(huán)節(jié)都要求做到知識結構的完整性、豐富性。

2.循序漸進原則。教師在教學過程中，必須要按照一定的順序由淺入深、先易后難，有計劃、有步驟地進行教學，才能取得最佳的教學效果。試想，如果不介紹復調(diào)音樂旋律在節(jié)奏、旋法、結構等方面的特點，就盲目講授二聲部對位，或者單對位知識還沒有得到有效的鞏固就講授復對位技術，學生就只能獲得一些零碎片段的知識，學習就會變得異常困難，教學進程就會中斷，教學質(zhì)量就會降低。

3.啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則就是要求作曲技術理論課的教師在課堂教學中，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力與探索、創(chuàng)新的精神。教師要引導學生對課堂教學中涉及到的新知識與新內(nèi)容展開積極的研究與探索，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。教師在作曲技術理論課的課堂教學中，依照啟發(fā)性原則的標準，開展啟發(fā)式的教學，使學生在學習作曲技術理論課的過程中，通過學習與探索，掌握更多的作曲技巧。

4.直觀性原則。復調(diào)音樂教學不能是空洞的、抽象的，即使是理論部分也要直觀形象、簡單明了、生動有趣。人們在獲取知識的各種途徑中，通過感官獲得的信息最快，記憶最深刻，人們對于音樂的認知主要是通過視覺和聽覺來完成。在教學過程中，把抽象的理論轉(zhuǎn)化為形象、直觀的語言、圖示、圖標、音響、數(shù)據(jù)、符號，可以加快知識傳遞的速度與質(zhì)量，加深學生的印象與理解。

5.鞏固性原則。在實際的教學過程中，要徹底貫徹鞏固性原則，首先要做好基礎教學工作，確保學生的基礎知識牢固，這樣，在傳授新知識的過程中，學生可以通過對舊知識的溫習，逐漸尋找出新舊知識之間的關聯(lián)點，促進不同知識點之間的縱橫溝通。除此之外，還要培養(yǎng)學生的鞏固性學習觀念，使其成為學生學習過程中的一種常態(tài)，對學生其它專業(yè)的學習也會起到促進作用。

三、復調(diào)音樂教學的策略

1.創(chuàng)新教學思想與理念。隨著時代不斷地發(fā)展，社會需要更多的全面性發(fā)展的人才，只掌握一門技術是遠遠不夠的，傳統(tǒng)的教育模式就教師將課本中及自身掌握的知識教給學生，讓學生取得優(yōu)秀的考試成績，就感覺自己完成任務了，在新時代的背景下，這些還是有所欠缺的。教師應該對教學思想與理念進行創(chuàng)新，不僅僅要教會學生學會新知識，更要培養(yǎng)讓學生自己學習新知識的能力，為了讓學生成為全方位的人才打下堅固的基礎。教師在實際教學過程中，要熟練掌握專業(yè)知識，運用合適的教學方法，再結合學生學習的情況，總結教學過程中存在的問題與缺陷，加強教學思想與理念的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生們自主學習的能力。

2.改革教學內(nèi)容與教材。音樂的美是不分國界的，復調(diào)音樂教材內(nèi)容的選取要將中國和西方的音樂教學作品和文化結合在一起，以適應社會發(fā)展的需要。課本是教學內(nèi)容的承載，是學生學習新知識的直接工具。復調(diào)音樂教材的編寫是音樂學院發(fā)展建設中至關重要的，它反映了學院學科建設與發(fā)展的某些成就。教材的改革就要做到選取和自編的方式相結合，以從前的教學成就為基礎，結合學院學生自身實際情況和專業(yè)未來發(fā)展趨勢來編寫教材。

先進的教學方法與手段。先進的教學方法有助于提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有助于學生掌握科學的學習方法，增強學生分析、理解問題的能力。要熟練掌握啟發(fā)式、討論式、開放式等教學模式，注意在教學中強調(diào)教學的生動性、趣味性。

四、結語

復調(diào)音樂教學在作曲技術理論課中發(fā)揮著很大的作用，它可以使學生在接觸到復調(diào)音樂時，通過對音樂作品的揣摩，培養(yǎng)學生的音樂思維，培養(yǎng)學生的音樂藝術文化素養(yǎng)以及學生的創(chuàng)新能力。因此音樂院校應該重視復調(diào)音樂教學，增加復調(diào)音樂教學的課時，在教學過程中充分實施創(chuàng)新的教學手段，創(chuàng)建一個完美的復調(diào)音樂教學體系，提高復調(diào)音樂教學質(zhì)量，提高學生復調(diào)音樂的學習質(zhì)量。

參考文獻：

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