利用多媒體教學(xué)優(yōu)化黨校教學(xué)效果分析

張紅晨

摘要：多媒體的引入，是教學(xué)方式的一次創(chuàng)新，多媒體有重要的文字信息，有圖片進行講解，有視頻進行介紹，帶動了學(xué)員學(xué)習的積極性，極大提高了課堂效率。本文將結(jié)合多媒體技術(shù)及其在黨校教學(xué)中的優(yōu)勢，分析多媒體教學(xué)優(yōu)化黨校教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；黨校教學(xué)；優(yōu)化措施

引言

多媒體技術(shù)是指通過計算機進行有效控制并處理多種媒體信息以表現(xiàn)出更加豐富、復(fù)雜信息的技術(shù)和方法，多媒體輔助教學(xué)，簡稱MCAI它是將教學(xué)信息由多種媒體軟件，通過人機交互作用完成各種教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過程和目標。

一、多媒體技術(shù)及其在黨校教學(xué)中的優(yōu)勢

一是可以調(diào)動學(xué)員的視覺、聽覺以及大腦思維。多媒體教學(xué)既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，提高學(xué)員的想象力和觀察力，多媒體教學(xué)通過變化圖像、音樂，動靜結(jié)合，引起學(xué)員諸多感官的共鳴，強化了教師的講授主題和感染力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習熱情，因此，在多媒體教學(xué)中，教師可以更方便、有效地組織教學(xué)，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用；二是可以增加教學(xué)容量，節(jié)約時間。多媒體教學(xué)能突破空間和時間的制約，利用其自身的優(yōu)勢功能，不僅能把知識更快、更多地傳授給學(xué)員，還節(jié)約了大量時間，增加了課堂容量和教學(xué)密度，極大地提高了課堂效率；三是可以優(yōu)化專題課教學(xué)過程。多媒體技術(shù)是一種建立在計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代教育手段，利用多媒體課件可以創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)還可以有效整合各學(xué)科之間的內(nèi)容，黨校一節(jié)專題課往往涵蓋著許多其他學(xué)科的知識，而我們的教師又無法對各種學(xué)科知識的掌握做到面面俱到，這時在對其他學(xué)科知識做處理時我們可以借助多媒體手段，借助多媒體教學(xué)手段來說明這一部分知識，既可以精準完備地闡述專業(yè)以外的知識，又可以揚長避短，不讓教師在專業(yè)以外的知識講述上不露瑕疵，多媒體教學(xué)還能很好地突出專題課的重點、難點，利用多媒體技術(shù)能夠使抽象理論知識具體化，形象化，促使理論與實踐的有機結(jié)合，提高學(xué)習效果；四是可以提高專題課教學(xué)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)的到來，為教師的教學(xué)工作和學(xué)員的學(xué)習生活打開了鮮活富有激情的一頁，教師授課越來越簡單易懂，學(xué)員學(xué)習越來越得心應(yīng)手，各方面綜合成績都不斷提升，學(xué)習不再是一件枯燥的事情，反而是學(xué)員們每天都期待的事情，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，形象、具體、生動活潑地表現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，推動了教學(xué)方法的改革，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，極大地提高了黨校的培訓(xùn)質(zhì)量。

二、多媒體教學(xué)優(yōu)化黨校教學(xué)的措施

（一）正確處理多媒體課件與教師主導(dǎo)地位的關(guān)系

整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，多媒體課件的引入不應(yīng)該削弱教師的主導(dǎo)地位。有些多媒體課件我們在準備的時候需要搜集很多素材，然后要認真的篩選比對這些信息，最后將最恰當?shù)牟糠钟玫阶约旱亩嗝襟w課件中。我們每個人都曾經(jīng)是黨校學(xué)員，三尺講臺上總有那樣一些讓我們難忘的身影，教師的舉手投足，音容笑貌，都給我們留下了無比深刻的印象。他們或許慷慨陳詞，或許娓娓道來，總之教師在講臺上所展現(xiàn)的個人魅力是無窮的，也是計算機無法比擬的，作為學(xué)員往往因為教師人格魅力對其的感染，而更樂于接受教師所講述的這部分知識。另外，教師一句贊揚的話語，一個肯定的眼神，更是讓整個教學(xué)活動極富感染力。所以我們一定要在使用多媒體課件的同時，確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，讓整個教學(xué)活動有條不紊的進行。

（二）黨校多媒體教學(xué)要重視學(xué)員的需求和反饋

黨校教學(xué)的主要任務(wù)和主要目的是就是通過教育培訓(xùn)，理論素質(zhì)、政治素質(zhì)得到提高，黨性得到增強?；ヂ?lián)網(wǎng)思維注重用戶、發(fā)動用戶這一特征給黨校多媒體教學(xué)帶來的啟示就是教學(xué)要把學(xué)員放在首要考慮的位置，要分析學(xué)員的特點和需求，根據(jù)年齡、類型、層次不同設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，增強理論教育和黨性教育的可接受性。注重學(xué)員需求的同時還要發(fā)動學(xué)員發(fā)表意見，傾聽學(xué)員不同的聲音，教師要放下架子，虛心向?qū)W員請教，讓學(xué)員提出課程中需要改進的部分，然后迅速做出回應(yīng)，課下反思再重新完善，確保自己的課題逐漸進化成精品課程。

（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，進行多媒體教學(xué)軟件的創(chuàng)作

教師應(yīng)選擇適合于多媒體演示的、能充分發(fā)揮多媒體特色的教學(xué)內(nèi)容，并對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員特點認真分析，精心進行教學(xué)設(shè)計，編寫好腳本，準備好課件中使用的文字、圖像、動畫、音樂、語言等素材。計算機軟件非常豐富，漢字處理軟件如WORD、WPS進行漢字的輸入、編輯、排版，能夠制作出字型優(yōu)美大小隨意的漢字文本文件，圖像可以從應(yīng)用軟件、多媒體光盤中獲取，圖片、照片可以用數(shù)碼照相機、掃描儀收集和輸入，安裝視頻卡采集VCD或電視畫面，運用各種繪圖軟件自己繪制圖形，如PHOTOSHOP就是一個很適用的繪圖軟件。綜合整理可運用POWERPOINT或AUTHORWARE，將以上所準備好的文字、圖形、動畫、影音等資料根據(jù)自己的講課要求合理地編排起來，在講課時就可以用了，并且可多次使用。計算機多媒體創(chuàng)設(shè)的情景，猶如課堂教學(xué)中的催化劑，使本來離學(xué)員生活很遠的東西，一下子在畫面、聲音的帶動下，貼近了學(xué)員。

（四）利用遠程教學(xué)網(wǎng)進行實時播放

開通中央黨校遠程教學(xué)網(wǎng)，教學(xué)網(wǎng)直接為黨校干部教育服務(wù)，接收的主要是國家各個機關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)人的講話，各大高校及中央黨校的名牌教師的課程講座。遠程教學(xué)網(wǎng)會在每學(xué)期一開始，將這學(xué)期的課程表發(fā)布在網(wǎng)上，要想聽某位教師的講座，提前查看課程表，到時打開接收系統(tǒng)就可以了。這樣，使學(xué)員能夠及時看到所要看的課程，而且不用到異地去看，人數(shù)也從有限變成了無限。例如，在聽中央黨校副校長張伯里的《當代世界經(jīng)濟的主要趨勢》專題講座時，在北京的現(xiàn)場只能坐1000人左右，但它進行了遠程轉(zhuǎn)播，全國就有很多人能夠同時收看。一個教師一次就完成了許多學(xué)校的授課，不用再到各個地方分別授課，學(xué)員們在本地就可以聽到中央黨校副校長這樣高級別、高水平教師的講課，反映非常好，這既整合了資源，又節(jié)約了成本。中央黨校遠程教學(xué)網(wǎng)，不僅能在線收看課程，還能實現(xiàn)下載和儲存，將課程刻錄成光碟，給各個班次進行播放，授課教師和其他部門也可以進行借閱，進一步方便了教學(xué)。

結(jié)語

總之，多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運用越來越普遍。教師在學(xué)習多媒體、計算機技術(shù)的同時，應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時用先進的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

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