淺談如何在語文學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生興趣

張林芳

摘要：有了興趣，才能使學(xué)習(xí)成為一次快樂的經(jīng)歷，真正地使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。那么，教師如果能激發(fā)起學(xué)生興趣，學(xué)生就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效，但是學(xué)習(xí)興趣不是天生，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目地，本文就教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勔恍┳龇ê腕w會。

關(guān)鍵詞：語文；學(xué)習(xí)；激發(fā)；興趣

興趣是最好的老師，一個能熱愛祖國語文，有學(xué)習(xí)自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，肯定能學(xué)好語文。而我們語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)而不是厭學(xué)的人。那么，在語文教學(xué)中該怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我覺得有如下幾點(diǎn)可以適當(dāng)嘗試運(yùn)用：

一、民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，良好師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯說過：如果學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，那是教師的錯處。陶行知先生也曾指出：創(chuàng)造力量能發(fā)揮的條件是民主。只有創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)課堂氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使之主動參與到教學(xué)活動中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如上課提問時，有的學(xué)生緊張，可先用欣賞的目光和啟發(fā)式語言鼓勵他們，并微笑地贊許孩子能夠主動發(fā)言。這樣做能極大地鼓勵膽怯的孩子，緩解緊張的心情。在民主、平等、和諧的課堂中，逐步養(yǎng)成學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，主動相互探討，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)中常會遇到學(xué)生因某事被老師批評后產(chǎn)生抵觸心理，從而對該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒。反之，如果學(xué)生常常獲得老師的肯定、贊賞，他會很喜歡這位老師，進(jìn)而對該老師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生把對老師的情感遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)上，由喜歡老師到喜歡學(xué)習(xí)。

二、在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫

“活躍”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在老師啟發(fā)下“思維”和“發(fā)言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，針對不同的學(xué)生分別要求；在課堂上，根據(jù)學(xué)生不同性格、語文能力，把握機(jī)會及時進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思維”和“發(fā)言”提供機(jī)會，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛的效果。其實(shí)這就是啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式是教學(xué)方法使用的基本原則。教師要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，激發(fā)其思維活動，主動探求知識，增強(qiáng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。因此，啟發(fā)式不是具體的教學(xué)方式或方法，而是教學(xué)方法使用的原則。教學(xué)方式方法千變?nèi)f化，種類繁多，但其本質(zhì)都應(yīng)是具有“啟發(fā)性”的。堅(jiān)持啟發(fā)式原則的關(guān)鍵在于既要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要防止片面強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性；既要尊重學(xué)生的自覺性、主動性，又不放任自流。教師要特別注意在啟發(fā)學(xué)生“內(nèi)在動力”上發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知的欲望、探索的精神。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

對于語文教學(xué)工作而言，隨著教學(xué)投入的加大，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為了“標(biāo)配”。以多媒體為主要代表的現(xiàn)代教學(xué)媒體在演示手段的生動性、蘊(yùn)含信息的大容量等方面具有非常明顯的優(yōu)勢，是對以往教學(xué)手段的改進(jìn)與提升。因此，廣大語文教師有效地發(fā)揮這些現(xiàn)代信息手段的作用，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意義較為明顯。首先，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體演示形式豐富的特點(diǎn)，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。如教師可以運(yùn)用多媒體課件演示教材中所講述的內(nèi)容，使枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥漠嬅?，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高具有明顯的促進(jìn)作用，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容將會持有強(qiáng)烈的探究欲望，為接下來的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教師可以運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行大量的信息補(bǔ)充，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。教師可以運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生補(bǔ)充與教材相關(guān)的各種知識，在教學(xué)活動中便捷地演示包羅萬象的信息，讓課堂教學(xué)的信息容量更為豐富。學(xué)生在這樣的氛圍中開展學(xué)習(xí)，接觸到這么多的知識，學(xué)習(xí)興趣必將非常濃厚。另外，教師還可以將這些現(xiàn)代信息手段作為營造課堂教學(xué)氛圍的重要幫手，通過音樂渲染、烘托的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而為在教學(xué)中突出主題和升華思想奠定良好的基礎(chǔ)。

四、拓展課堂教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

現(xiàn)代語文課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是課內(nèi)外相結(jié)合的立體體系。許多優(yōu)秀的語文教師都將課內(nèi)外結(jié)合作為提高教學(xué)成效的重要途徑。教師在教學(xué)活動中首先要注重發(fā)揮課外活動資源的作用，利用開展各種課外興趣小組活動，滿足學(xué)生的興趣愛好。如可以組織古詩詞研究興趣小組、文學(xué)社團(tuán)等，讓這些課外興趣小組有效彌補(bǔ)語文課堂教學(xué)因?yàn)闀r間、空間方面的制約而無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的缺憾，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升具有重要作用。學(xué)生參與這些活動的興趣很高，這些活動不僅滿足了他們的興趣愛好，同時也實(shí)現(xiàn)了鞏固教學(xué)成果的目的。其次，教師可以通過開展各種知識競賽舉辦優(yōu)秀成果展覽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。競賽能夠營造競爭的氛圍，展覽活動能夠滿足學(xué)生的成就感，讓他們的內(nèi)心充滿積極的情感，從而更加有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校以及上級教育主管部門開展的各類活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

總之，興趣是求知的向?qū)В浅刹牡南葘?dǎo)，興趣又是一種動力，使學(xué)生獲得成功的曙光。近代物理大師愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。因此我們在語文教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們在愛中學(xué)，在愛中追求，在愛中發(fā)展。

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