論和諧的師生關(guān)系對教學效果的影響

黃蜜

摘要：課堂教學是教學活動的主要陣地，提高課堂教學效果是教學活動的首要任務(wù)。如何提高課堂效果，是我們每個教師經(jīng)常思索的一個問題。新課改要求：“以學生為主體，教師為主導，在教師的引導下，讓學生快樂地學習?！边@就告訴我們，通過建立和諧的師生關(guān)系，不僅可以讓課堂精彩、高效，而且還可以讓學生幸福、快樂、健康成長。這既是對每一位教師的要求，也是廣大教育工作者孜孜以求的最高境界。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；教學效果

一、建立新型的和諧的師生關(guān)系，讓學生做課堂的主人

學校是師生共同成長的樂園，課堂是師生展示才華的舞臺。打造高效課堂就是要打破教師“獨霸”課堂，學生被動接受的局面，徹底擺脫過去的“師道尊嚴”的傳統(tǒng)，即要求教師轉(zhuǎn)變角色，師生擺正各自的位置。課堂上，教師要做學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者，而學生才是學習的主體。每節(jié)課就是在教師的組織、引導、參與下，真正把課堂還給學生，充分信任學生，放手讓學生的通過自主學習、探究學習和協(xié)作學習，提高學生學習的能力和學習的積極性，使學生會學、想學、樂學、愛學。這樣的課堂環(huán)境下就自然形成了平等、民主、和諧的師生關(guān)系，教師要給予學生足夠的關(guān)愛、尊重、理解、信任、甚至欣賞，學生才能夠真正積極有效地快樂學習。這樣既實現(xiàn)高效教學目標，又促使教師與學生共同發(fā)展與成長。教師應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生，把“時間和空間還給學生”，讓學生真正成為課堂的主人。教師要學會放手，給學生一個自由成長的空間。新課改下，教師就是放風箏的那只手，學生就是自由自在飛翔的風箏，只有放手，風箏才能飛得更高更遠！

二、尋求有效的教學模式，打造高效課堂

政治語言本身就艱澀、枯燥、抽象、難懂。如果教師的課堂語言不夠幽默、風趣，課堂教學模式又比較單一，這就更難被學生理解、消化、吸收，甚至會被學生拒絕接受。海因·雷曼麥說過：“用幽默的方式說出嚴肅的道理，比直接了當?shù)靥岢龈転槿怂邮?。”形象生動的語言能點燃學生內(nèi)心的熱情，激發(fā)學生的興趣，使我們教師擺脫“匠氣”，使我們的課堂擺脫“悶氣”，使我們的教學充滿著“生氣”。幽默的語言宛如一石激起的漣漪，讓人無限遐想。此外，我們還要聯(lián)系生活，靈活運用各種教學方法進行課堂教學。新課程更強調(diào)教學過程是一個師生互動的過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中通過質(zhì)疑培養(yǎng)自己獨立思考問題的能力；在探究、調(diào)查學習中提高自己解決問題的能力；在協(xié)作學習中提高自己與他人合作交流的能力。教師可以運用多種方法進行教學，除了傳統(tǒng)的講授法，還可以運用其他方法，例如，觀摩法、演示法、劇情表演法、情景教學法、快樂教學法、成功教學法、興趣教學法等，既改變單一的講授式教學方法易使人疲憊乏味的局面，又能讓學生充滿熱情在各種情境中去積極體驗感悟。在教學實踐中靈活運用各種教學方法，能夠極大地提高課堂效益，打造高效課堂。此外，幽默風趣的課堂語言，靈活多變的教學方法不僅顯示出教師的教育機智，也同時營造了良好的師生關(guān)系，更有利于產(chǎn)生理想的課堂效果。

三、注重學能力的培養(yǎng)，關(guān)注學生人格的健全，為終身學習奠定基礎(chǔ)

傳統(tǒng)教學過程過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的教法和學法。這種教學方法使中國的學生似乎“少有童年、少年的樂趣”，“幸福感”很低！新課改的目標就是要革除傳統(tǒng)教學的弊端，卸下學生肩上沉重的包袱，讓孩子們在快樂、幸福中學習。培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習習慣，使學生通過自主探究、合作交流、體味感悟，將知識升華。而要實現(xiàn)這一目標，我們就應(yīng)該在教學過程中注重對學生自主、交流、探究、感悟等各種能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們積極向上的良好學習習慣和樂于奉獻的高尚品德，培養(yǎng)他們合作交流能力、獨立探究的能力、創(chuàng)新思維能力，使他們都有強健的體魄、純潔的心靈、高貴的品格、健全的人格。自我學習的能力與健全的人格則為學生為高效學習、終身學習奠定良好的基礎(chǔ)！這才是最理想的教學效果！

四、學習型師生關(guān)系樹立學識“權(quán)威”，保證教學實效

俗話說：“打鐵還得自身硬”。只有知識淵博、教學藝術(shù)精湛的教師才能以實力贏得學生的內(nèi)心尊重，從而發(fā)自內(nèi)心地信服老師，樹立老師學術(shù)權(quán)威的威信，從內(nèi)心中感覺到跟從這樣的老師一定可以學到先進的工作理念和技能，能幫助自己快速發(fā)展和成長，讓自己更適應(yīng)工作的需要以及在工作中取得更為卓越的成就。所以，作為遠程教育的教師必須具有過硬的知識基礎(chǔ)和能力功底，不僅對自己專業(yè)領(lǐng)域的知識精益求精，并能觸類旁通，熟悉遠程教育中多媒體的互動操作等手段，以獲得學生對學習的信心，以保證遠程教育的高效進行。

在遠程教育中，堅持“學生為本”的教育原則，教師要根據(jù)學員的特點來設(shè)計自己的教學課程，進行科學合理的講座、輔導、互動等教學內(nèi)容，以自己淵博的專業(yè)知識征服學員“驕傲”的心，以實用有效的知識和技能樹立老師在學生心目中的學識威力，使學生對自己產(chǎn)生崇拜感，繼而產(chǎn)生向榜樣學習的激情，從而信服教師的教學，激發(fā)學習的興趣和積極性，激活學習的內(nèi)在動機，在教師“榜樣”的引導下有效學習，給遠程教育的順利實施給予保障，給教學實效的落實予以保證。

五、總結(jié)

總之，目前正在進行的課程改革是教育領(lǐng)域的一場最深刻的變革，而建立和諧的師生關(guān)系，是完成這場變革的必要條件。這就要求我們廣大教師要在新課程理念的指導下，努力探討教育教學的新途徑，豐富學生的情感世界，進而激發(fā)學生的學習動力，達到和諧師生關(guān)系、優(yōu)化教學效果的目的。

參考文獻：

[1]竇嬌穎.遠程教育中的新型師生關(guān)系，中小學電教，2007（1）；

[2]李彩云.以良好的師生關(guān)系促進教學質(zhì)量. 現(xiàn)代教育教學導刊， 2011