淺談中職學校體育教學與德育的融合

羅超超

摘要：德育是中職學校教育的重要組成部分。加強對中職學生的思想品德教育，是中職學校體育課的重要任務，也是提高體育教學質量的重要保障。在中職學校的體育教學中有意識地融入德育教育，就顯得極為迫切和重要。

關鍵詞：中職體育；德育；教師素質

中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，目的是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質勞動者。中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，主要由中等職業(yè)學校實施，招生對象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學歷的人員，基本學制以三年制為主。這類學校在對學生進行高中文化知識教育的同時，還應根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識教育和職業(yè)技能訓練。

一、要加強對中職學生進行全方位德育教育的意識

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育。中職學生通過體育課的學習，既能鍛煉健美的體格，又能發(fā)展學生的理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會適應能力。具體來說，可以通過以下幾個方面來施行：課堂規(guī)范，保證教學順利進行。對中職學生進行思想品德教育的基本途徑是教師可以根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況，有重點地把課堂規(guī)范的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀律等德育要求結合起來，加強組織紀律性教育，使中職學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質。體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣等特點，這是對中職學生進行思想品德教育的有利因素。因此要在落實教學內(nèi)容的同時對中職學生思想品德的教育。課堂中，選擇合理、科學的組織教法，既是體育教師教學能力的體現(xiàn)，也是對中職學生進行思想教育的有效途徑。體育教師要善于把中職學生的心理活動和身體活動結合起來，利用課堂組織教法中的各個環(huán)節(jié)對其進行思想品德教育。俗話說，生活處處皆學問。在我想來，體育也是如此。

二、樹立師德形象，提高教師素質

體育教師的職責不僅是傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生崇高的理想。教師要把德育作為體育教學中的靈魂。自始至終將德育貫穿于整個體育教學之中。面對中職學校的復雜情況，教師應該具有以下能力：首先是親民力。中職學校不像高中有固定的生源，而是大多來自全國各地，他們年紀都還小，品行各異，在活動中有的可能不十分積極，班級較為散亂。這時體育教師就應該具有魅力把學生們團結在自己周圍，這就要求教師更能關注學生，對于一些特殊學生給予特殊的照顧，多了解學生的背景，走進學生的內(nèi)心世界。還可以通過舉辦一些活動來提高班級榮譽感和向心力，實踐證明這是非常有效的。比如說舉辦班級間的拔河比賽，板報比賽，趣味運動會和歌唱比賽等。其次，是解決突發(fā)事件的能力。體育課往往在教室外，空間要比上文化課廣闊的多，各類突發(fā)事件也會頻繁發(fā)生。體育教師應該嚴格按規(guī)章制度辦事，富有正義感，隨時注意操場上的變化，臨事不慌亂。當學生中發(fā)生爭執(zhí)，要能妥善處理，并及時制止、教育學生，不要將其上升為惡性事件。再次，是提高教師自身的道德修養(yǎng)，以自己的道德修養(yǎng)使學生信服，做學生的榜樣，即“親其師，信其道”。

三、教師要善于使用體態(tài)暗示法，實踐體驗法等

用體態(tài)暗示法對學生進行思想品德教育是體育教學中運用比較普遍的一種方法。在矯正中職學生的不良行為過程中，可保護中職學生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使中職學生心悅誠服。例如，教學中發(fā)現(xiàn)某學生注意力分散、做小動作時，教師慢步走到該生跟前，遞個眼神、擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學，當眾直呼其名批評教育效果更好。

同時，體育是以身體練習為主，實踐性很強的學科，體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學生可以在耐久跑的實踐中磨煉意志品質，在體操的練習中得到健與美的享受，這是體育教學區(qū)別于其他學科的顯著特征。體育老師應結合體育教學的特點，有目的地對中職學生實施德育教育，使中職學生在體育實踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，形成較為良好的思想品質。教育者應關注不良個性心理的發(fā)展，要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時地加以啟發(fā)誘導，以促進其轉化。例如在籃球比賽中，有學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，教師應及時給該學生以恰當?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取、為集體爭光的精神是有很大作用的。

四、中職體育課具有競爭性、集體性、和交往性的特點

教師應該明確這一點，并在授課中灌注這一思想。在體育教學中要多采用比賽的形式，從而體現(xiàn)出競爭性。在社會和工作中，競爭是不變的主題，中職教育以社會為標桿，應該在教學過程中有意識地培養(yǎng)學生的意志品質心理素質，進行共產(chǎn)主義思想品德教育。比如上耐久跑課時要求學生應該具備堅強，有恒心，肯吃苦耐勞，敢于克服困難的大無畏精神，要使他們在成績面前勝不驕，敗不妥，發(fā)揚堅韌不拔的戰(zhàn)斗作風和拼搏精神。團隊合作，處理好同事之間的關系是當代任何一家企業(yè)都要求的能力。中職體育教育承擔了這一能力的教育共組。因為體育教學一般在室外，活動范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織規(guī)范，紀律約束，就無法進行教育。訓練集體意識，可以通過共同做一件事情來訓練，如集合整隊，隊形隊列變換，限制在一定時間內(nèi)完成的動作等。體育教學內(nèi)容廣泛，在活動中一個人的思想品德、作風，內(nèi)在世界狀態(tài)較易全部地體現(xiàn)出來。如活躍，穩(wěn)健沉著，急躁，信心堅定，膽小懦弱，自尊心極強，勇敢頑強，知難而退，不求上進，個人主義，認真負責和敷衍了事，文明禮貌和蠻不講理等等，做為一個優(yōu)秀的體育教師首先要了解每一個學生實際情況，掌握學生心理特征，對學生進行正面教育，正確引導學生，使學生樹立正確地榮辱觀，讓學生充分展示自我， 并親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，培養(yǎng)學生的運動興趣，轉化為自覺自愿的運動習慣和培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是中職學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視體育課的德育教育。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內(nèi)容和形式緊密結合起來，防止只寫在教案中，或進行空洞的說教。

參考文獻：

[1]《中職體育教學要加強思想品德教育》，盧波.中國科教創(chuàng)新導刊，2008

[2]《中職體育教學改革的創(chuàng)新與實踐》曾秋生.赤峰學院院報（自然科學版），2009